Agenda

1. Agenda • Motivasi dan Latar Belakang • Menterjemahkan Kebutuhan e-Learning dalam Sebuah Sistem • e-Learning di Universitas Indonesia • Lesson Learnt • Penutup

2. Strategi Pengembangan dan Implementasie-Learning di Universitas Indonesia

3. Motivasi dan Latar Belakang - Motivasi -Definisi e-Learning -Landasan Hukum

4. Motivasi: Mengapa E-Learning? • Tingkat partisipasi mengikuti pendidikan yang relatif rendah (17% untuk Pendidikan Tinggi) • Kualitas Manusia Indonesia Menurun (Human Development Index peringkat 108 dari 170) • Penyebaran Infrastruktur TIK tidak Merata (akses internet sekita 20 juta, penetrasi PC 6 juta, sebagian besar di P. Jawa) • Penyebaran SDM Pendidik yang Berkualitas tidak Merata (60 % Pendidik bergelar S2, S3 berada di P. Jawa)

5. Trend Perkembangan TIK: Konvergensi

6. Pengembangan Infrastruktur TIK di Perguruan Tinggi: Indonesian Higher Education Networks (INHERENT) Hampir 200 Perguruan Tinggi sudah Tersambung dengan Broadband

7. Definisi e-Learning - 1 • Distance Education is instructional delivery that does not constrain the student to be physically present in the same location as the instructor (Ornager, UNESCO, 2003). • Distance Learning is a type of education where students on their own at home or at the office and communicate with faculty and other students via e-mail, electronic forums, videoconferencing and other forms of computer-based communication (Webopedia, 2003).

8. Definisi e-Learning - 2 • Collaborative Learning(CL) is a learning method with mutual engagement of participants in a coordinated effort to solve a problem together. • Problem-Based Learning(PBL) is a learning method based on the principle of using problems as a starting point for the acquisition and integration of knowledge.

9. Definisi e-Learning - 3 • Web-based courses:courses available in the Web that can be accessed anytime, anywhere via internet and web browser (Cathy A. Sympson, Northern Virginia Community College, 2003). • E-Learningis learning facilitated and supported through the use of information and communications technology (ICT) (Martin Jenkins and Janet Hanson, Generic Center, 2003).

10. The teacher and learner are separated in space and time during the main teaching activities The teaching and learning activities are conducted via educational media DISTANCE EDUCATION (DE) A pro-active teaching and learning support mechanism is provided by the institution or organisation This is TRUE for all settings…FT, OL, DL, FL, CL, AL..

11. Same time Different time Same place Classroom teaching, face-to-face tutorials and seminars, workshops and residential schools (Program Reguler) Learning resource centres, which learners visit at their leisure. (Program Reguler + Internet) Different place Audio conferences and video conferences; television with one-way video, two-way audio; radio with listener– response capability; and telephone tutorials (Program Reguler + GDLN) Home study, computer conferencing, tutorial support by e-mail and fax communication. (Program Reguler + Internet, CD, dll) Skenario E-Learning E-Learning

12. Landasan Hukum • SuratKeputusanMenteriPendidikanNasional (SK Mendiknas) tertanggal24 September 2001mendorongperguruantinggikonvensionaluntukmenyelenggarakanpendidikanjarakjauh (dual mode). • Denganiklim yang kondusifini, beberapaperguruantinggitelahmelakukanberbagaipersiapan, sepertipenugasanparadosenuntuk • mengikutipelatihantentangpengembanganbahanbelajarelektronik, • mengidentifikasiberbagai platform pembelajaranelektronik yang tersedia, dan • melakukaneksperimententangpenggunaan platform pembelajaranelektroniktertentuuntukmenyajikanmateriperkuliahan.

13. Landasan Hukum • Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional • Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 No. 15 • Pendidikan jarak jauh adalah pendidikan yang peserta didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi komunikasi, informasi, dan media lain. • Pasal 35 Ayat 1 • Standar sarana dan prasarana pendidikan mencakup ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, dan sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

14. Kebutuhan e-Learning dalam Pendidikan • Up-skilling and re-skilling • Lifelong learning • Development • Sharing • Competition • Content creation by • teacher and student • Quality and relevant content • Anywhere, anytime learning

15. Karakteristik Sistem E-Learning • Pelajardapatmengaksesmateri ajar: • tanpadibatasiwaktu • tanpadibatasiruang & tempat • Dukungankomunikasi: • synchronous • asynchronous • dapatdirekam • Jenismateri ajar: • multimedia (teks, gambar, audio, video, animasi) • Paradigmapendidikan “learning-oriented”: • asumsi: setiappelajaringinbelajardengansebaik-baiknya • pelajarakansecaraaktifterlibatdalammembangunpengetahuannyadanmengaitkannyadenganapa-apa yang telahdiketahuinyaataudialaminya

16. Bagaimana Belajar “anytime anywhere environment” dicapai?” Environmental Setting Learning Environment • silabus • materi pembelajaran • metode pembelajaran • partisipan • tugas • metode evaluasi • dll jaringan pengetahuan aktivitas aktivitas interface LMS siswa guru “anytime anywhere” environment is ready

17. Same Time “SYNCHRONOUS” Different Time “ASYNCHRONOUS” • classroom • Learning Center • Laboratory • Library Same Place “CO-LOCATED” • Audio/Video conferencing (GDLN facilities) • Chat (text, voice) • Satellite delivery • Online whiteboard • Synchronous streaming • Email • CD-ROM • Discussion board • WWW (JUITA UI) • Video/audio tape • Archived streamed Different Place “DISTANCE” Bentuk-Bentuk Komunikasi

18. Pengembangane-Learning -Komponen Sistem e-Learning -Arsitektur

19. E-Learning bukan hanya sekedar proses mendownload materi yang sudah disediakan di internet, tetapi harus memberikan sebuah lingkungan untuk melakukan proses pembelajaran seperti halnya pembelajaran melalui kelas konvensional (tatap muka)

20. Komponen-KomponenSisteme-Learning *IEEE P1484.1/D9, 2001-11-30

21. Access Students Teachers Administrators Experts Web Browser, CD ROM Client eCommerce : eCommerce eCommerce : : Storefront, Portal, Web Servers, Procurement Storefront, Portal, Web Servers, Procurement Storefront, Portal, Web Servers, Procurement eCommerce : eCommerce eCommerce : : Portal Portal , Web Servers , Web Servers , , Client/Server Client/Server Portal , Web Servers , Client/Server Portal , Web Servers Portal Portal Client/Server , Web Servers , Web Servers Client/Server Client/Server Chosen e-Learning Solution Government Industry Messaging & E - Government Messaging & Messaging & E E - - Government Government Messaging & Messaging & Messaging & Multimedia Course Multimedia Knowledge Knowledge Content Intelligence: Intelligence: Applications: Applications: Intelligence: Evaluation Applications: Collaboration Collaboration Collaboration Applications: Applications: Applications: Application Other Modules Other Modules Other Modules Collaboration Management Management System Management System Data Data Data Telco, Telco, Telco, Collaboration Management eMail , Doc eMail eMail ERP, , Doc , Doc ERP, ERP, E - mail, E Content - mail, Knowledge Content Knowledge Warehouse, Warehouse, Warehouse, Finance, Finance, Finance, Mgt. & Search Mgt. & Search Mgt. & Search Supply Chain Supply Chain Supply Chain Account dsb Management Management Mapping LCMS Mapping LMS SFA Manufacturing SFA SFA Manufacturing Manufacturing Management: Management: Systems, Application, Network, Security Systems, Application, Network, Security Infrastruktur TI Platforms Platforms : : Servers, Storage, OS, Middleware, Availability Servers, Storage, OS, Middleware, Availability Networks : Networks : Telcom Telcom , Devices, IP/Multimedia Capability , Devices, IP/Multimedia Capability Arsitektur Sistem e-Learning • Lapisan di dalam arsitektur • e-Learning: • Pemakai/Access • Aplikasi • Infrastruktur *Model of e-Learning Solution Application, White Paper by Cisco

22. Arsitektur Sistem e-Learning: Metode Akses • Kategori Pengguna sistem e-Learning: • Siswa: sebagai subyek yang belajar • Pengajar: sebagai subyek yang mengajar/mengarahkan • Administrator: pengelola proses administrasi • Nara sumber: pihak lain yang dijadikan sebagai sumber informasi • Media pengaksesan: • Computer dengan web browser: netscape, explorer, dll • Mobile device: Handphone PDA • Penerapan Level Pengaksesan Sistem

23. Arsitektur Sistem e-Learning: Infrastruktur Jaringan TI • Merupakan lapisan paling bawah tempat dijalankannya aplikasi e-Learning • Beberapa hal yang harus diperhatikan: • mendukung terhadap pengiriman data dalam multi format baik teks, audio maupun video • kekuatan e-Learning terletak pada content yang terdiri dari berbagai macam format. • Availability, scalability dan performance dari jaringan • format data tertentu seperti gambar dan video membutuhkan bandwidth yang sangat besar

24. Arsitektur Sistem e-Learning: Aplikasi • Merupakan lapisan yang menjadi environment bagi pihak-pihak yang terlibat untuk melakukan segala aktifitas yang berkaitan dengan e-Learning, termasuk proses pembuatan content, pembelajaran, penyampaian materi dan administrasi • Ada 4 komponen dalam lapisan aplikasi ini, yaitu: • Business Operation Services (BOS) • Learning Management Services (LMS) • Learning Content Management Services (LCMS) • Delivery Management Services (DMS)

25. Business Operation Services • Merupakan komponen aplikasi yang mendukung semua kegiatan operasional dari e-Learning • Layanan ini meliputi sistem, tool, maupun aplikasi yang memiliki fungsi sbb: • Security: menjamin semua keamanan sistem • Online Help desk: layanan bantuan pemakaian aplikasi • E-Learning support: termasuk email, FAQ, dll • Reporting: pengelolaan laporan yang berkaitan dengan e-Learning dan hasil-hasilnya • Requirements Repository: pusat penyimpanan data business requirement dari e-Learning

26. Learning Management Sistem (LMS) • LMS merupakan lingkungan pembelajaran yang digunakan oleh pembelajar • LMS mengatur semua interaksi termasuk navigasi, pemilihan pembelajaran yang ditawarkan, dsb • Fungsi-fungsi yang disediakan • Student Management • Course Management • Skill Assessment • Collaboration Support • Knowledge Base • Learner-centric/Personalization & Tracking System • Registration • Contoh: Blackboard, WebCT, Moodle Source: Dunn & Bradstreet MDR, 2002, Higher Education Findings. UK – UCISA 2003 Report

27. Learning Content Management Services (LCMS) • Menyediakanlayananuntukpengelolaanmateripembelajarandalamberbagai format, gambar, animasi, video, audio, teks, dll, termasukpengelolaan content provider • Terdapatbanyakstandar yang harusdipenuhiuntukcontentsepertistandar IEEE, SCORM, dll • Beberapahal yang diaturoleh LCMS: • Authoring tool integration: enable content creator to write learning object • Registry services: stores the location, descriptive and structural metadata associated with a particular content object • Object mining services: locate learning object • Content storage services: version control, history, locking, etc • Publishing services: assign the offering a release version number

28. Delivery Management System • Menentukancaraterbaikpenyampaiancontentkepihakterkaitsepertisiswa, dosen, dllbaik yang sifatnya internal maupuneksternal • Delivery Management System terdiridarisistem, aplikasi, dan tool yang digunakanuntukmendukunglayananseperti: • Content presentation yang disesuaikandengan profile danpreferensisiswa • Distribution managementuntukmengeloladistribusicontenttermasukmencarikan resource yang terdekatdenganlokasisiswa • Interaction result managementuntukmengelolahasilinteraksisiswatermasukmencatatdalam history aktifitassiswa

29. ContohImplementasiE-Learning

30. Bagaimana dengan UI dan Fasilkom? • UI dan Fasilkom khususnya sudah memulai pengembangan e-Learning dengan dibuatnya beberapa aplikasi berikut ini: • CML & SCELE yang merupakan sebuah LMS • Digital Library • Online Registration • SIAK Online

31. Computer Mediated Learning (CML) - 1 • Pembelajaran melalui komputer yang berbasiskan CL/PBL • Dititikberatkan pada proses diskusi untuk pengembangan/sharing knowledge • Siswa diberikan suatu problem yang harus dipecahkan • Dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan Program Dasar Pendidikan Tinggi (PDPT) – internal UI • Fungsi-fungsi yang disediakan: manajemen kuliah manajemen materi, manajemen komunikasi, manajemen evaluasi

32. SCeLE – Fasilkom UI (1) • Fasilkommengembangkansebuah LMS yang disebutdenganSCeLE (Student-Centered e-Learning Environment) • SCeLEdibangundiatas LMS yang sifatnyaopen source disebutdenganMoodle • SCeLEdilengkapidengansebuah “miniSCELE” yang bisadipergunakanolehsiswauntukmengurangiketergantunganterhadapinfrastruktur internet • SCeLEdipergunakansebagailingkunganpembelajaranjarakjauh

33. Manajemen Site Sistem Lain Modul Man. User Modul Manajemen Kuliah Digital library Modul Man. Materi Modul Man. Komunikasi Modul Manajemen Evaluasi Registrasionline Modul Chat Modul Forum Modul Tugas Modul Kuis Modul Kuesioner Modul Jurnal SIAK Sistem Manajemen Data Fitur-Fitur SCeLE • SCELE dibangun dengan menggunakan konsep yang moduler, modul-modul bisa ditambah dan dikurangi dengan mudah sesuai dengan kebutuhan

34. SCeLE – Antarmuka (1)

35. SCeLE – Antarmuka (2)

36. Pengembangan Konten Pembelajaran • Business goals • Schedule • Costs Economics • Theories • Strategies • Methodologies Software engineering Instructional Design • Objects • Usability • Rapid prototyping Media design • Selection • Sequencing • Synchronization Sumber: Horton ‘06

37. Contoh Konten Pembelajaran Bertingkat • Level 1 • Materi yang sama dengan materi pembelajaran konvensional, misalnya dalam format File PowerPoint • Level 2 • Materi berbasis Multimedia (audio, video, animasi) dan Interaktif • Level 3 • Bahan Pengayaan dan Bank Soal

38. Lesson Learnt

39. Keuntungan: Pelajar • Pelajarlebihfleksibelmenyusunrencanadanwaktuuntukkuliah • sangatsesuaiuntukorang-orang yang memilikiketerbatasanwaktu • Pelajarmempunyaikebebasandanwaktu yang cukupuntukmempelajarimateri • contoh: playback materi yang disampaikan) • Fasilitaskolaborasi • diskusi, kegiatangrupdapatterekamdanmudahdiakses • Personalisasi (student-centered) • tracking materi (roadmap, bookmark, self-test), akses online hasil quiz/ujian

40. Keuntungan: Pengajar • Tidak terikat pada tempat/lokasi, jumlah peserta dapat lebih besar. • Dapat memberikan dukungan materi yang luas: penyampaian (multimedia) maupun referensi, materi pendukung, link global dengan Internet (WWW). • Dapat memberikan perhatian terhadap individu: monitor kemajuan setiap pelajar, terbuka komunikasi tanpa dibatasi waktu • Mudah mengatur struktur matakuliah, tugas, ujian

41. Potensi Penghambat • Disiplin pelajar & pengajar • Pembuatan materi dalam bentuk elektronik • cenderung membebani pengajar • Materi khususnya audio dan video umumnya berukuran besar • cenderung membebani pelajar bila akses Internet tidak memadai • Kultur dan kebiasaan pelajar di Indonesia • pasif, kurang inisiatif, kurang bisa menuliskan konsep/diskusi

42. Kendala Pelaksanaan dari Sudut Pandang Mahasiswa • Tidak semua daerah memiliki infrastruktur internet yang memadai • Tidak semua siswa memiliki komputer dengan spesifikasi yang cukup baik • Biaya yang cukup mahal (telepon) agar bisa online secara terus-menerus

43. Penutup

44. Mewujudkan Kampus yang Siap dengan e-Learning • Persiapan teknologi pendukung • hardware (server, videoconference, komputer, dll) dan software (LMS, LCMS, Authoring Tool, dll) • Persiapan SDM pendukung • sistem administrator, instructional designer, tim teknis content (perekam, pembuat animasi, dll) • Kebijakan dan Quality Assurance • mekanisme evaluasi, kebijakan sampai tingkat satuan pendidikan, dll