1 / 21

Mathilda Joubert

Robin Widdowson. Carmel O'Hagen. Gareth Mills. Mathilda Joubert. Lynne Bianchi. Pristatymas parengtas remiantis šių autorių medžiaga. Kas dar susieta su šia metodine medžiaga?. Išleistas lankstinukas projekto mokyklų mokytojams, mokiniams, jų tėvams

yoshi-acosta
Download Presentation

Mathilda Joubert

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Robin Widdowson Carmel O'Hagen Gareth Mills Mathilda Joubert Lynne Bianchi Pristatymas parengtas remiantis šių autorių medžiaga

  2. Kas dar susieta su šia metodine medžiaga? • Išleistas lankstinukas projekto mokyklų mokytojams, mokiniams, jų tėvams • Sukurta ir veikia projekto interneto svetainė, kurioje talpinama: • visų įvykusių mokymų medžiaga • projekto vykdytojų atlikti tyrimai • projekto mokyklų mokytojų darbai • Kompetencijų ugdymas. Metodinė medžiaga http://mokomes5-8.pedagogika.lt/

  3. Bibliotekahttp://mokomes5-8.pedagogika.lt/index.php?option=com_content&view=article&id=21&Itemid=41Bibliotekahttp://mokomes5-8.pedagogika.lt/index.php?option=com_content&view=article&id=21&Itemid=41

  4. Metodinė medžiaga

  5. Seminarų medžiaga

  6. Kompetencija – žinių, gebėjimų ir nuostatų visuma. Žinios greitai keičiasi, tačiau dirbdami su jomis mokiniai įgyja mokymosi patirties, gebėjimų jas pritaikyti, kurti naują žinojimą. Gilinantis, mąstant, veikiant formuojasi mokinių vertybinės nuostatos, kurios išlieka visą gyvenimą.

  7. Parengta ir išleista mokinių bendrosioms kompetencijoms ugdyti skirta metodinė medžiaga Tikimės, kad ši metodinė medžiaga padės geriau suprasti • bendruosius ugdymo tikslus; • bendrųjų kompetencijų prasmę ir jų ugdymo procesą • laukiamus ugdymo rezultatus

  8. Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosiose programose (2008) numatoma, kad mokinys baigdamas mokyklą bus įgijęs šias bendrąsias kompetencijas:

  9. Metodinės medžiagos paskirtis Metodinės medžiagos paskirtis paskatinti mokyklų bendruomenes – mokytojus, mokinius, tėvus – kartu pamąstyti apie poreikius, galimybes, siekius ir diskutuoti šiais klausimais. • Ko siekiame? • Kaip veikiame siekdami tikslų? • Iš ko matysime, kad pasiekėme tikslus?

  10. Metodinės medžiagos paskirtis paskatinti mokytojus ir mokinius sukurti savo mokyklos ar klasės ugdymo turinio viziją, savo žodžiais aprašyti bendrąsias kompetencijas, vaizdžiai jas pavaizduoti. Bendrųjų kompetencijų aprašuose pateikiami pagrindiniai visų šešių bendrųjų kompetencijų požymiai. Šiuose aprašuose mokiniui nusakoma, kuo svarbi kiekviena kompetencija, o mokytojui – įvardijami svarbiausi kompetencijų elementai.

  11. Kaip organizuosime ugdymą?Bendrųjų ir dalykinių kompetencijų ugdymo planavimasMathilda Joubert, Robin Widdowson, Gareth Mills, 2009 Gamtos mokslai Istorija Menai Socialinė kompetencija Mokymasis mokytis Kūrybiškumas

  12. Kompetencijų pažangos vertinimas.Penki svarbiausi vertinimo veiksniaipagal Black ir Wiliam • veiksmingos grįžtamosios informacijos teikimas mokiniams • aktyvus mokinių įtraukimas į jų pačių mokymąsi ir vertinimą • mokymo pritaikymas taip, kad būtų atsižvelgiama į vertinimo rezultatus • esminės vertinimo įtakos mokinių motyvacijai ir savigarbai, o per tai ir mokymuisi, pripažinimas • galimybė mokiniams įsivertinti ir suprasti, kaip tobulėti

  13. Kompetencijų ugdymo ir vertinimo modelis Pagal Carol McGuinness Sudėtinga Užduotis sudėtinga, kelianti kelis klausimus ir turinti kelis galimus sprendimus. Mokiniams gali tekti dirbti kartu, patiems organizuoti savo darbą. Atlikta su pagalba Atlikta savarankiškai Užduotis paprasta, kelianti vieną klausimą. Procesą modeliuoja ir jame dalyvauja mokytojas. Paprasta

  14. Pažangos lentelė Futurelab

  15. Pažangos skalės pavyzdžiai • Savarankiškumas(parama, skatinimas, savarankiškas darbas, kitų mokymas) • Pasitikėjimas (nuo atsargaus iki ryžtingo gebėjimo panaudoti gebėjimus) • Dažnumas (retai, dažnai, visada) • Taikymo galimybės (nuo pažįstamo iki nepažįstamo konteksto, įvairūs kontekstai) • Sudėtingumas (nuo paprastų užduočių iki sudėtingų užduočių) • Rezultato kokybė (nuo niekuo ypatingo rezultato iki reikšmingo indėlio į sritį) • Visų paminėtų elementų sintezė

  16. Metodinės medžiagos paskirtis Padėti mokytojams ir mokiniams vertinti ir įsivertinti padarytą pažangą įgyjant kompetencijas

  17. Mokymasis mokytis - pažangos vertinimas Tikslų kėlimas Pasitikėjimas savo jėgomis Strategijų pasirinkimas Noras mokytis Laiko planavimas Paprasta: atlikta su pagalba Sudėtinga: atlikta savarankiškai ..... Pažangos įsivertinimas

  18. Mokymasis mokytis - pažangos vertinimas Tikslų kėlimas Pasitikėjimas savo jėgomis Strategijų pasirinkimas Noras mokytis Laiko planavimas ..... Pažangos įsivertinimas

More Related