及早識別和輔導有學習困難 的小一學生計劃 簡介會

1. 及早識別和輔導有學習困難 的小一學生計劃 簡介會 日期：2012年12月8日(六) 時間：2:00p.m.-4:00p.m. 地點：七樓禮堂

2. 家長單張 學年初派發

3. 推行計劃的目的 這計劃是全港公營小學每年都進行的工作，目的是及早識別和及早輔導有學習困難的小一學生。

4. 5 常見問題 為什麼要推行這個計劃，我的子女會被標籤嗎？ 絕對不會！

5. 參與工作的人員 這項工作由： 本校的學生支援小組統籌 學生支援小組的成員： 召集人：校長/副校長/學習支援主任 成 員：科任、課程發展主任、教務主任、 學生輔導人員、專業人士等 專業支援： 教育心理學家或教育心理學家助理 提供專業支援

6. 推行的階段分為

7. 家校合作 家長 -老師觀察學生的學習情況 -聯絡家長以了解學生的成 長經過和過往的學習情況 -為學生填寫量表 -積極配合學校為子女所訂立的輔導計劃 -參與學校或社區為家長提供的培訓課程，例如識字技巧、多感官學習法和伴讀技巧等 1月至7月 -與校方一同檢討子女接受輔導後的表現，並積極提出意見 -校方與家長一同檢討學生接受輔導後的表現 7月 學校 -出席學校舉辦的相關簡介 會，藉以了解「及早識別 和輔導有學習困難的小一 學生」的運作詳情 -主動與教師商討子女的學 習情況 9月至1月 • -學生支援小組舉行會議， • 討論學生的識別結果及支 • 援措施 • 通知家長學生的識別結果和 • 輔導安排- 有需要時邀請家 • 長出席會議，讓家長更了解 • 學生的情況和學校輔導安排 • -參考家長提出的意見

8. 5 常見問題 這份量表可否評估學生的智力？ NO 不能！ 幫助教師了解學生的學習表現， 從而了解學生的強項和弱項， 然後提供適切的輔導。

9. 量表 • 量表內每項題目均可按教師日常觀察所得，決定學生出現各種行為的頻率。 • 可選擇的頻率依次為「時常」、「間中」、「很少」及「從不」四項。 • 本校選用標準版量表： 共 76 題，可評估學生在不同範疇的表現，以便有系統地了解學生在各範疇的表現。 • 本年度原有的數學項目（19 題）為基礎，再新增8 項題目，目的是協助教師及早識別可能有基本數學能力困難的學生，從而及早提供輔導。

10. 標準版量表 http://www.hkedcity.net/specialed/eii

11. 如果家長懷疑子女有學習困難可以怎麼辦呢？ • 聯絡老師，提議老師為子女填寫量表，進行識別 • 與老師商討子女所顯現的困難，尋求有效的輔導方法

12. 5 常見問題 如子女被識別為有學習困難，父母應怎樣面對？ • 不用過份憂慮 • 配合學校的計劃在家中進行輔導 • 訂立合理的目標和期望 • 親子間輕鬆相親，更能有效地提高子女的學習信心和興趣

13. 家長要怎樣配合才可以改善子女的學習？ • 如果子女在讀字和默字方面有困難，家長可為子女作每天十分鐘「讀、默、寫」訓練，學習的字詞要不斷重複，讓子女印象日深，另外每天五分鐘朗讀，每天一小步，點點滴滴就有一定的成績。

14. 家校合作 • 要幫助和輔導子女，家長與教師要攜手合作，透過不同的安排尤其是心理上的支持和鼓勵，讓學生加強對學習的興趣和自信心。 • 家長以開放和正面的態度與教師接觸，提供更多有關子女在學習、行為發展及過往生活經驗等方面的資料，讓教師能準確地認識學生的強項和困難，全面了解學生的情況

15. 家長如需要進一步了解「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」的詳情，可向本校老師查詢或瀏覽以下網站：家長如需要進一步了解「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」的詳情，可向本校老師查詢或瀏覽以下網站：  香港教育城 http://www.hkedcity.net/specialed/eii  教育局特殊教育資源中心 http://www.edb.gov.hk/serc 查詢電話： 教育心理服務(新界)組2437 7270 教育心理服務(香港及九龍)組3698 4321

16. 謝謝