DHTICS

1. DHTICS DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIA, LA INFORMACION Y LA COMUNICACION.

2. 1.1.1 INDUCCION AL CURSO. DHTICS TIENE COMO OBJETO QUE EL ESTUDIANTE APRENDA A IDENTIFICAR, RECABAR, SELECCIONAR, EVALUAR, UTILIZAR ETICA Y CRITICAMENTE LA INFORMACION. ASI COMO; A INTERACTUAR EN COMUNIDADES VIRTUALES, HACIENDO USO EFECTIVO DE LAS TICS PARA POTENCIAR SU DESEMPEÑO ACADEMICO Y PROFESIONAL. 1.1 ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

3. Si necesitamos un ambiente para el estudio, tendríamos que asistir a una institución educativa, pero si esos estudios los hiciéramos virtualmente, es decir a distancia, tendríamos que utilizar una plataforma educativa, que nos brinda el ambiente virtual para realizar cursos en línea. Con el advenimiento de la tecnología informática de los últimos 20 años sirve como recurso estratégico para fines socio-educativos, habiendo proliferado en sistemas de información para la teleformación. Estos sistemas son vistos desde el punto de vista de la psicología del aprendizaje como dispositivos que contribuyen para lograr el aprendizaje. Utilizando para ello, modelos pedagógicos de enseñanza y aprendizaje respectivamente. INTRODUCCION GENERAL

4. Las plataformas instruccionales son sistemas integrados de aprendizaje, gestión, publicación y seguimiento de diversos tipos de cursos en línea. Existen un buen número de plataformas instruccionales que se ofrecen comercialmente (Blackboard, LearningSpace, WebCT entre otras) y algunas más de software libre por ejemplo MOODLE.

5. SE DIVIDE EN 10 UNIDADES DIDACTICAS CADA UNIDAD DIDACTICA CONTIENE INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS DOCUMENTOS Y RECURSOS MATERIALES COMPLEMENTARIOS VIDEOS REALIZACION DE TAREAS CON FECHAS DE ENTREGA. COMO SE DIVIDE EL CURSO

9. 1. NECESIDAD DE UNA EFECTIVA ALFABETIZACION 2. APRENDER A APRENDER 3. TECNICAS DE ESTUDIO DE TRABAJO 4. VIDEO CLIPS- ESQUEMA ------------------- 5. VIDEO CLIP MAPA CONCEPTUAL 6. VIDEO CLIP RESUMEN ANALITICO 7. VIDEO QUE ES MOODLE 8 . PRESENTACION DE MOODLE.HTML DOCUMENTOS Y RECURSOS

10. La sociedad de la información y del conocimiento se refiere a un cambio en la manera que las sociedades funcionan. Este cambio se refiere básicamente a que los medios de generación de riqueza poco a poco se están trasladando de los sectores industriales a los sectores de servicios. En otras palabras, se supone que en las sociedades modernas, la mayor parte de los empleos ya no estarán asociados a las fábricas de productos tangibles, sino a la generación, almacenamiento y procesamiento de todo tipo de información. Los sectores relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) desempeñan un papel particularmente importante dentro de este esquema. 1. LA NECESIDAD DE UNA EFECTIVA ALFABETIZACION

11. Desde la perspectiva de la economía globalizada contemporánea, la sociedad de la información y del conocimiento concede a las TIC el poder de convertirse en los nuevos motores de desarrollo y progreso. La mayoría de las políticas nacionales e internacionales de desarrollo están muy vinculadas con la aplicación de las TIC y la transición hacia la sociedad de la información y del conocimiento. Además de asegurar el “acceso universal”, la alfabetización informacional constituye un componente importante de estos esfuerzos.

12. Tener alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética. Se le considera un prerrequisito para participar eficazmente en la Sociedad de la Información y del Conocimiento y es parte de los derechos básicos de la Humanidad. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) la incluye como una de las competencias básicas para cualquier ciudadano. El Parlamento Europeo ha hecho también una recomendación sobre el aprendizaje permanente y las competencias clave, citándola como una de ellas.

13. Una persona competente en este aspecto es la que ha aprendido a aprender. Saben cómo aprender porque saben cómo se organiza la información, cómo encontrarla, y cómo usarla de forma que otros puedan aprender de ellos. Incluye los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que una persona pueda reconocer las necesidades de información, los recursos disponibles, cómo buscar y localizar la información que se necesita, evaluar los resultados, comunicar y compartir los resultados, y aplicar y gestionar lo que ha encontrado creando información con ética y responsabilidad dentro de contextos sociales y culturales.

14. Parte de las transformaciones cualitativas de la vida universitaria promovidas por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se relaciona con la incorporación efectiva de herramientas tecnológicas justamente en el sentido antes descrito, es decir, como herramientas de apoyo para la generación, acceso y difusión de la información y el conocimiento, reconociendo además que el uso de las TIC en educación puede redundar en la ampliación de la cobertura de los servicios, la creación de espacios de colaboración entre comunidades (de educandos, docentes, investigadores, etc.), y la mejora de la tarea docente.

15. Aprender a Aprender, requerimos además de disciplina, esfuerzo , memoria de herramientas y hábitos que promuevan y faciliten ese aprendizaje eficiente y duradero que perseguimos. En este documento te presentamos varias técnicas que puedes aplicar para aprender a aprender. Estúdialas, analízalas y aplícalas. 2. APRENDER A APRENDER

16. Son el extracto de las explicaciones de un profesor que toman los alumnos para sí, y que a veces se reproduce para uso de los demás. Tener unos buenos apuntes no supone copiar todo lo que dice el profesor sino condensar lo más importante de cada clase. Te ayudará a... Asimilar mejor los contenidos de una clase, un curso o la conferencia a la que asistes. Te recomendamos... Al llegar a casa es conveniente que repases tus apuntes y realices algún resumen o esquema que te permita comprender mejor lo que has anotado y los conceptos que te han explicado. Si lo dejas demasiado es posible que olvides por qué lo realizaste. APUNTES

17. El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Para ello, debes realizarlo durante la segunda lectura del texto, marcando las palabras más importantes. Debes resaltar los verbos, adjetivos, nombres y fechas; y evitar remarcar frases largas, artículos, conjunciones o preposiciones. Al tiempo que subrayas las ideas principales, puedes escribir notas en los márgenes, para luego consultarlas. Eso te ayudará a comprender mejor el contenido y ampliar conocimientos. subrayado

18. Te ayudará a... Fijar la atención en lo importante. Elaborar fácilmente resúmenes, fichas y cuadros sinópticos. Estudiar con más facilidad. Repasar en menos tiempo Te recomendamos... Subraya los títulos y subtítulos, después las ideas principales. Subraya sólo aquello que entiendas. No empieces a subrayar hasta que estés seguro de haber comprendido el texto en su totalidad. Inventa tu propio código de subrayado. Las líneas de colores te ayudarán mucho, así como las flechas o los símbolos en los márgenes del texto.

19. El resumen es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. Se utiliza para sintetizar el contenido de un texto y te facilitará la compresión y el estudio del tema . Te ayudará a... Extraer de un texto todo aquello que te interesa saber y desees aprender. Además, en el resumen podrás expresar con tus palabras el sentido del contenido sin dejar de ser fiel al texto original. RESUMEN

20. Te recomendamos... Para hacer un buen resumen depende mucho de la comprensión del texto y de las veces que se haya leído. Lee el texto al menos, tres veces: una rápida, otra lenta con subrayado y la última, más pausada con memorización y análisis.

21. Se trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas del contenido para que sea comprensible de un solo vistazo. Después de realizar el subrayado y el resumen del texto, el esquema estará constituido por una serie de palabras significativas que te permitirá reconocer la esencia del texto completo. Al realizar el esquema, es conveniente que expreses las ideas principales a la izquierda y a la derecha las secundarias. Del mismo modo, es conveniente que utilices las mayúsculas para señalar los apartados fundamentales y las minúsculas para los elementos de importancia que hay en ellos. Hay dos tipos de esquemas: ESQUEMA

22. De llaves o cuadro sinóptico: Útil cuando existen muchas subdivisiones Ramificado o Diagrama: Facilita ver las relaciones entre diferentes conceptos de forma muy gráfica Te ayudará a... Ordenar, organizar conceptos y resaltar la información importante. Además, un buen esquema te permitirá memorizar de forma visual las ideas principales del contenido que estés estudiando. Te recomendamos... Cuando tengas montado el esquema, haz una lectura pausada del resultado junto con el subrayado del texto completo. Es importante comprobar si entiendes todo y si hay conceptos repetidos para eliminarlos del esquema

23. Para hacer un cuadro sinóptico debes tener en cuenta cuál será su forma y su contenido. Su forma está determinada por la utilización del sistema de llaves. El título del tema debe colocarse en la parte central lateral del cuadro sinóptico, fuera de la llave principal. Las divisiones y subdivisiones se establecen según su jerarquía, utilizando llaves. Además, puedes resaltarlas con letras de diferente tipo y tamaño. El contenido debe ir de lo general a lo particular. CUADRO SINOPTICO

24. El tema general se expresa en forma clara y precisa a través del título. Para los subtítulos, debe emplearse términos o frases cortas con sentido. Los subtemas se desprenden del tema general e incluyen una breve explicación que incluyen conceptos básicos del contenido. Te ayudará a... Ordenar, organizar conceptos y resaltar la información importante. Te recomendamos... Seguir siempre estos tres pasos : • Anota las palabras claves o palabras conceptos • Realiza los recuadros necesarios • Traza líneas o flechas que unan los conceptos

25. La repetición mental activa es fundamental para consolidar determinados conocimientos en la memoria. Si una vez realizado el estudio activo no te ocupas de su consolidación en tu memoria, prácticamente no será útil. Realizar esta técnica es sencillo. Utilizando el esquema como guía, puedes repetir, preferentemente en voz alta, el contenido íntegro del texto, consultando lo que no recuerdes bien. Te ayudará a... Retener datos muy concretos como fechas, nombres cantidades. Te recomendamos... Realizar repeticiones, pero no olvides que debes comprender lo que repites. Puedes repetir esta operación cuantas veces creas necesario hasta que sientas las ideas bien consolidadas. repeticion

26. La técnica del repaso o revisión te permitirá consolidar lo aprendido hasta el momento. El repaso elimina gran parte de las singularidades caprichosas de la memoria, que, en ocasiones, te hará olvidar cosas que creías bien aprendidas repaso

27. El uso de fichas te permitirá recolectar información, ya sean datos, conceptos o fórmulas, en un pequeño espacio para que después puedas consultarla con facilidad, por lo que el texto que contiene debe ser breve y conciso. La ficha debe contener: Encabezamiento: Situado en el extremo superior izquierdo, expresa el tema específico de la ficha. Tema general: En el extremo superior derecho con mayúsculas. Contenido: Puede adoptar la forma de cuadro sinóptico o esquema ficha

28. Esta técnica se puede desarrollar, principalmente, de dos formas: Por orden alfabético: Se utiliza para obtener información gramatical o definiciones. Este tipo de búsqueda se puede realizar en diccionarios o enciclopedias. Por temas: Se realiza para encontrar información completa sobre diversos temas. Te ayudará a... Recopilar información para desarrollar trabajos, aumentar tus conocimientos. Busqueda de informacion

29. Te recomendamos... Sin dejar a un lado los libros, no olvides que las enciclopedias multimedia son una gran fuente de información que incluye fotografías, fragmentos de video o grabaciones sonoras. También puedes encontrar mucha información en Internet a través de las principales herramientas de búsqueda, como buscadores o directorios.

30. El Mapa Conceptual te permitirá representar el conocimiento de ideas y asociaciones, de una manera gráfica y sintética. La construcción de mapas conceptuales te permitirá estimular no sólo la representación del conocimiento, sino también información textual que se organiza jerárquicamente. Mapa conceptual

31. El mapa conceptual se construye a partir de varios elementos gráficos. Por un lado, las elipses, y dentro de ellas las palabras o conceptos. Por otro, las líneas, que unen las elipses y sobre ellas las palabras de enlace entre los diferentes conceptos. Los mapas conceptuales se componen básicamente de tres elementos: Concepto: Desde el punto de vista gramatical los conceptos se identifican como nombres, adjetivos y pronombres, los que representan hechos, objetos, ideas, etc. Palabras de enlace: Permite establecer los nexos entre los conceptos para ello se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, adverbios. Proposición: Fundamental en el mapa es la frase o idea que tiene una significado definido que se construye a partir de dos ó más conceptos unidos por palabras de enlace.

32. El Role Playing es una técnica a través de la cual se simula una situación que se presenta en la vida real. Al practicar esta técnica debes adoptar el papel de un personaje concreto y crear una situación como si se tratara de la vida real. El objetivo es imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomaría cada uno de los personajes en situaciones diferentes. Después, se trata de actuar como ese personaje. Role playing

33. Te ayudará a... Ponerte en el lugar de otro persona es muy útil en casos muy concretos como una entrevista de trabajo. Podrás pensar y practicar sobre cómo te presentarás, qué dirás y cuáles serán tus respuestas. Además, podrás ponerte también en el papel del entrevistador y pensar qué le interesará saber y qué valorará de tu candidatura. Te recomendamos... Lo ideal es practicar el Role Playing en grupo, de forma que cada uno de ellos represente a un personaje diferente.

34. A través de esta técnica podrás hacer distinción y separación de las diferentes partes de un todo, hasta que finalmente puedas llegar a conocer sus principios o elementos. Se trata de hacer un examen de una situación, un escrito, o de cualquier realidad susceptible de ser analizada. Te ayudará a... Resolver situaciones en las que debas tomar decisiones, realizar argumentaciones, conversar, decidir qué información es relevante o no a la hora leer un escrito o estudiar un contenido, etc... Te recomendamos... El análisis requiere un tiempo y en muchos casos será necesario que pongas en orden tus ideas en un papel. analizar

35. El objetivo de esta técnica es declarar el sentido de una idea, escrito, contenido o situación determinada. Se trata de concebir, ordenar o expresar de un modo personal diferentes situaciones que pueden ser entendidas de diferentes modos. interpretar

36. Ordenar Esta técnica permite colocar objetos, datos o informaciones de acuerdo con un plan o de modo conveniente. Clasificar Esta técnica permite colocar objetos, datos o informaciones de acuerdo con un plan o de modo conveniente. Ordenar y clasificar

37. Se trata de representar de forma teatral una situación concreta. El objetivo es exagerar con apariencias dramáticas un momento concreto. dramatizacion

38. Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil.Son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso. Como requisitos el poder, querer y saber hacer ese trabajo o estudio. 3. TÉCNICAS DE ESTUDIO Y HERRAMIENTAS DETRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES

39. Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de las facultades humanas. El querer estudiar es tener el deseo y la determinación de adquirir unos conocimientos. El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y rendimiento

41. BÚSQUEDA Y LA RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN La búsqueda y la recuperación de información es el siguiente paso a la determinación de las necesidades de información. Se puede recuperar a través de diferentes herramientas: bases de datos, Internet, tesauros, ontologías, mapas... Conocer y manejar estas herramientas contribuye a una recuperación de calidad. tecnicas

42. GUIA DE ESTUDIO La guía de estudio es una herramienta donde el alumnado puede encontrar de forma rápida y sencilla toda la información esencial sobre la materia que se va a impartir. La Guía de estudio incluye toda la información que se precisa al inicio del estudio como objetivos, metodología de trabajo criterios de evaluación, calendario o bibliografía básica recomendada. HERRAMIENTAS

43. TABLA DE ESPECIFICACIONES Otra herramienta básica para la correcta interpretación de las intencionalidades del profesorado en los diseños de las materias que imparten es la tabla de especificaciones en donde se relacionan objetivos, contenidos y tareas de evaluación. La fase de planeamiento del examen debe cuidarse mucho ya que no serán incluidos en el instrumento aquellos contenidos referidos a los objetivos que no se hayan considerado

44. TÉCNICAS PARA SABER ESTUDIAR EN ENTORNOS MULTIMEDIA º EXAMINA el portal rápidamente para saber ¿de qué va? y ¿cómo está organizado?, leer el título, ojear el contenido, los diferentes apartados, enlaces, imágenes, gráficos,mapas,… 2º PREGÚNTATE: ¿A qué o quién se refiere? ¿Qué pretende? ¿Qué estoy buscando? ¿Qué necesito? ¿Qué es lo más importante? ¿Por dónde empiezo? 3º LEE cada apartado comprensivamente, concentrándote en las ideas principales y anotando en tu cuaderno las palabras claves o ideas importantes.

45. 4º ORGANIZA o ESQUEMATIZA la información importante, se trata de realizar una representación gráfica y simbólica de aquellas anotaciones realizadas. (Esquemas, resúmenes y mapas conceptuales) 5º REVISA o RECUERDA periódicamente tus esquemas, resúmenes o mapas conceptuales, te van a ayudar a relacionar los conocimientos nuevos con los previos y a retener mejor y durante más tiempo la información. Anota junto a tu información reelaborada la dirección web fuente así como el día de consulta.

46. 1.1.2 Plataformas virtuales de aprendizaje