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應用統計學

應用統計學. 國立中正大學 運動與休閒教育研究所. 王順正. 國立中正大學副教授 運動科學教育研究室 運動科學資訊網 ( 運動生理學網站 ) 網路體育學院 國立中正大學高爾夫球隊教練 大專高爾夫學刊主編暨編審委員 台灣運動生理暨體能學會常務理事 運動生理暨體能學報編審委員. 王順正. 學歷：國立台灣師範大學體育研究所運動科學組博士 　國立台灣師範大學體育研究所碩士 　國立台灣師範大學體育學系

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Presentation Transcript

  1. 應用統計學 國立中正大學 運動與休閒教育研究所

  2. 王順正 • 國立中正大學副教授 • 運動科學教育研究室 • 運動科學資訊網(運動生理學網站) • 網路體育學院 • 國立中正大學高爾夫球隊教練 • 大專高爾夫學刊主編暨編審委員 • 台灣運動生理暨體能學會常務理事 • 運動生理暨體能學報編審委員

  3. 王順正 學歷：國立台灣師範大學體育研究所運動科學組博士 　國立台灣師範大學體育研究所碩士 　國立台灣師範大學體育學系 經歷：國立中正大學講師(1995-1998)、助理教授(1998-2003)台灣運動生物力學學會理事(2001-2003)　海軍軍官學校少尉體育官(1999.2-2000.3)　台北師院體育學系講師(1994-1995)、助教(1992-1994)　台北市松山工農體育教師

  4. 王順正研究獎勵 • 國科會專題研究計畫獎勵(2001、2002、2003、2005) • 行政院體育委員會運動科學研究與發展獎勵甲等(2004)(楊群正、陳信良)　最大脂肪代謝量強度與最大攝氧量相關之研究 • 行政院體育委員會運動科學研究與發展獎勵甲等(2004)(王錠堯)　心肺恢復指數與最大攝氧量的相關研究 • 第三十九屆中華嘉新體育獎學金特別獎(2003)　獎勵運動生理學網站 • 國科會甲種研究獎勵(1999)　長跑選手臨界速度跑的生理反應研究 • 大專體總體育科學研究獎(1997)　呼吸循環穩定速度的比較研究 • 國科會乙種研究獎勵(1997)　登階測驗評量最大攝氧量的效度概化 • 教育部體育學術著作佳作獎(1997)　運動技術分析—運動生物力學研究 • 教育部體育學術著作優等獎(1993)　空間三軸為控制條件的三度空間影片分析精確度研究 • 國科會乙種研究獎勵(1993)　臨界負荷、肌電圖疲勞閾值與無氧閾值的關係研究 • 國科會乙種研究獎勵(1992)　棒球投手不同投球動作加速期的生物力學分析

  5. 王順正研究計畫 • Greenmaster公司產學合作計畫(2005) • 奧林匹亞多元智慧開發股份有限公司(93.10.1.至94.3.31.) • 專家指標與使用者滿意度指標評鑑運動生理學網站之研究 (94-2413H194026) • 「運動生理學」學術研究網站(NSC-922419H001001B9210) • 青少年體能商與智商的相關研究(NSC-922413H194015) • 單次間歇臨界速度測驗的效度研究(NSC-912413H194026) • 走路臨界速度的攝氧量分析(NSC-902413H194010) • 速度耐力模式評量跑步選手無氧跑步能力之研究(NSC-892413H194014) • 長跑選手不同臨界速度判定法的比較研究(NSC-882413H194027) • 國人日常生活身體活動量與熱量消耗之參考資料研究(DOH92HP1407，共同主持人) • 建立運動選手選才制度—以建立青少年體能商(physical fitness quotient)常模為例(Ncpfs-Exc-090-001，共同主持人) • 高爾夫差點運算法分析與資訊系統建立(NSC-932815C194031H，大專學生專題研究計畫指導教授) • 不同距離推桿動作的運動學分析(NSC-922815C194031H，大專學生專題研究計劃指導教授)

  6. 王順正專書 • 健康運動的方法與保健(與林正常合編著)，2002，師大書苑。 • 運動場上的春天(與林正常合著)，2000，運動生理學網站。 • 運動與健康(編著)，1998，耗園文化。 • 運動技術分析--運動生物力學研究，1997，高雄復文。

  7. 量化研究 與 統計分析

  8. 科學是什麼？ • 科學就像是 • 「解謎」 • 「解決問題」的過程 • 科學有別於解謎，差異在於科學採用的是一套特殊的方法與程序。 • 「如何解決問題？」

  9. 科學研究的概念與方法 • 科學活動是一套以系統化的實證方法，獲得有組織的知識的過程與活動。 • 科學的知識可以用於對現象的描述、解釋、預測與控制，最終在改善人類的生活品質。 • 研究工作的主要目的是在進行社會現象與行為特性的描述與解釋。

  10. 非科學的方法 慣常法（tenacity） 權威法（authority） 直覺法（intuition） 推理法（rationalistic） 科學步驟 遭遇問題與困難 界定問題與困難 提出方法與假設 推演假設的結果 考驗研究假設 歸納、演繹 科學研究的概念與方法

  11. 科學研究的概念與方法 • 科學研究的特性與精神 • 系統性 • 客觀性 • 實證性

  12. 科學研究的內容 • 假設：研究者對於待解決的問題所提出之暫時的或嘗試的答案。其內容必須是具體而可以被驗証。 • 假說：是具有實證證據支持的假設。 • 定律：假說經進一步的反覆証實，最終獲得相關研究者所一致認可接受的概念，但並不代表真理，也非不可推翻。

  13. 量化研究 調查法 相關法 實驗法 統計學 描述統計 推論統計 實驗設計 量化研究 與 統計分析

  14. 統計學的分類 • 描述統計 • 使用計算、測量、描述和劃記的方法，將一群資料加以整理、摘要、和濃縮，使容易了解其中所含的意義，和其中所傳遞的訊息。 • 推論統計 • 自母群抽樣，再根據樣本所得資料來推估母群的性質，並陳述可能發生的誤差。研究者真正的興趣在於了解母群的性質，而不在於描述樣本。 • 實驗設計 • 考驗實驗假設中所列自變項與依變項之間的函數關係。嚴格來說，為推論統計的一種，唯資料收集的方式不同。

  15. 調查法 • 收集經驗性資料的一種重要途徑。 • 目的 • 透過樣本去推論母群體的特性。 • 方法 • 問卷、面訪、電訪… • 優勢 • 能夠在最短的時間內蒐集到最多的量化資料。 • 條件 • 樣本必須具有隨機化、代表性與足夠的大小 • 限制 • 受訪者回答問題的真實性。

  16. 相關研究法 • 探討多個變項之間關聯性問題的研究。 • 通常涉及測驗或量表對於某一現象精密的測量 • 相關研究所測量的變項，多為無法直接觀察的抽象概念或心理屬性。 • 限制 • 只能說明變項之間的相關，但不能推斷因果關係與影響的方向。

  17. 實驗法 • 基本要件 • 操弄自變項，測量依變項；將受試者分派到不同的實驗處理中。 • 目的 • 探討依變項的改變來自於何處。 • 干擾的排除或環境的控制為重要工作。 • 自變項多是類別變項，因此多涉及平均數差異檢定（t-test、ANOVA…）；因應需求所發展出的統計分析最為繁複。

  18. 量化研究設計的比較 • 主要目的

  19. 量化研究設計的比較 • 樣本特性

  20. 量化研究設計的比較 • 研究工具

  21. 量化研究設計的比較 • 研究程序（學理基礎）

  22. 量化研究設計的比較 • 測量尺度

  23. 量化研究設計的比較 • 統計分析

  24. 量化研究設計的比較 • 常用統計技術

  25. 課程介紹 • SAS教學網站http://www.math.tku.edu.tw/mathhall/Sas/index.htm

  26. 課程介紹 • 不錯的統計學習網站 • 機率學習館http://eprob.math.nsysu.edu.tw/ • 統計網路學習館http://estat.ncku.edu.tw/index.htm • 統計生活館http://web.thu.edu.tw/wenwei/www/cgi/

  27. 課程介紹 • 09/15課程介紹、量化研究與統計分析概論、分組 • 09/22SAS操作基本介紹 • 09/29SAS實務操作練習與實務 • 10/06SAS報表與統計表格

  28. 課程介紹 • 10/13描述統計概念與實務 • 次數分配、集中量、變異量、百分等級、百分位數 • 10/20χ2考驗(檢定)概念與實務 • 10/27複習與小考一、報告

  29. 課程介紹 • 11/03積差相關概念與實務 • 11/10簡單直線迴歸與預測概念與實務 • 11/17因素分析概念與實務 • 11/24其他相關的概念與使用 • 12/01複習與小考二、報告

  30. 課程介紹 • 12/08一個與兩個母數(獨立、相依)的假設考驗概念與實務 • 12/15單因子(獨立、相依)變異數分析的概念與實務 • 12/22二因子獨立樣本變異數分析的概念與實務 • 12/29二因子相依樣本(混合設計)變異數分析的概念與實務 • 01/05共變數分析的概念與實務 • 01/12複習與小考三、報告

  31. Overview • 為什麼要進行研究？ • 為什麼要利用統計進行分析？ • 先學研究法或先學統計？ • 除了調查法、相關法、實驗法以外，有沒有其他的科學研究方法？ • 我想進行什麼樣的運動與休閒教育研究？ • 使用SAS或SPSS？

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