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O CTAVA J ORNADA DE T RANSPARENCIA Y R ENDICIÓN DE C UENTAS. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 45 “Agustina Ramírez” CCT 25DCT0206I. Objetivo.
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OCTAVA JORNADADE TRANSPARENCIA Y RENDICIÓNDE CUENTAS CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 45 “Agustina Ramírez” CCT 25DCT0206I
Objetivo • Las Jornadas de Transparencia y Rendición de Cuentas proporcionan un espacio de diálogo para que la comunidad tenga acceso a información veraz y transparente, principalmente de: • Logros • Avances • Retos • Desarrollo académico • Recursos disponibles para alcanzar metas y mejorar su desempeño y resultados
Misión del CBTis No. 45 Formar personas con conocimientos tecnológicos en las áreas industrial, comercial y de servicios, a través de la preparación de bachilleres y profesionales técnicos con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país.
Visión del CBTis No. 45 Ser una institución que proporcione una formación integral y pertinente de acuerdo a las exigencias derivadas de la competitividad mundial y el entorno y vocación local, además de tener flexibilidad para satisfacer los intereses, aspiraciones y posibilidades de la población que demanda este nivel educativo en nuestros diferentes planteles.
Propósito y Objetivo Proporcionar una educación integral para formar jóvenes que desarrollen sus competencias genéricas, disciplinares y profesionales que les permitan continuar con sus estudios en el nivel superior, o bien, incorporarse al mercado laboral.
Políticas de Ingreso • Solicitar ficha de preinscripción • Presentar examen de diagnostico • Publicar resultados de examen • Realizar proceso de inscripción • Participar en el curso propedéutico
Especialidades que Ofertamos • Vigentes: • Contabilidad • Electricidad • Mantenimiento Automotriz • Mantenimiento Industrial • Programación • Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo
Modelo Educativo Nuestro modelo educativo, basado en el Constructivismo,contribuye, con base en los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable, a la formación integral de los jóvenes para ampliar su participación creativa en la economía y el desarrollo social del país, mediante el desempeño de una actividad productiva y el ejercicio pleno del papel social que implica la mayoría de edad. Las instituciones de educación media superior tecnológica establecen como compromiso ofrecer una opción educativa que les dé, a los jóvenes, elementos para enfrentar responsablemente su papel como adultos y para mejorar su calidad de vida. Propiciar su desarrollo integral a partir de sus necesidades e intereses como individuos y como miembros de una sociedad basada en el desarrollo sustentable y en valores acordes con la justicia, la identidad nacional y la soberanía.
Modelo Educativo Dentro de nuestro modelo educativo el Docente: Es el personaje que da voz a la institución; es quien representa y hace realidad la propuesta educativa. Es facilitador del aprendizaje e implica asignarle un papel mucho más complejo del que lo concibe como transmisor de conocimientos, debe tener disposición para el trabajo colaborativo e interdisciplinario, y ser abierto a la crítica, despertar en los estudiantes el interés, la motivación y el gusto por aprender, y estimular la curiosidad, la creatividad y el pensamiento complejo. Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo, orientar y apoyar a los estudiantes, hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y promover su aplicación responsable dentro y fuera del aula.
Modelo Educativo Rol de nuestros alumno en el modelo educativo: El papel central de los estudiantes en el proceso educativo no sólo obedece a que ellos son quienes aprenden, sino al hecho de que su participación puede modificar la dinámica del mismo. En este sentido se requiere que el estudiante esté comprometido con su formación. El aprovechamiento de los apoyos que ofrece la escuela, el cumplimiento de sus obligaciones como estudiante y su participación para lograr que los demás también lo hagan son parte de su papel en el proceso y contribuye a su formación como individuo responsable.
Modelo Educativo • Las características que se presentan a continuación describen comportamientos deseables en los estudiantes durante su tránsito por la educación media superior tecnológica: • Se reconocen como el elemento fundamental del proceso de aprendizaje. • Demandan y cumplen con las condiciones educativas indispensables para su formación. • Tienen interés por saber y gusto por aprender, y desarrollan la curiosidad, la creatividad y el pensamiento complejo. • Están motivados para permanecer y terminar sus estudios en los tiempos previstos. • Tienen información oportuna y permanente sobre su avance y los conocimientos que han adquirido, y la aprovechan para tomar mejores decisiones.
En la nueva dinámica dentro del modelo educativo, nuestra planta Docente recibió nuevos cursos de capacitación y actualización en diferentes áreas como son: • “Estrategias de Matemáticas orientadas al mejoramiento de los resultados de Prueba Enlace”. • “Estrategias de Lectura orientadas al mejoramiento de los resultados de Prueba Enlace”. • “Taller para la “Elaboración de Secuencias Didácticas e instrumentos de Evaluación”. • “Paquete Fiscal 2013”. • “Programación orientada a objetivos en visual orientada a objetivos en visual C con SQL server”. • “ Curso de Inducción a la Educación Media Superior en DGETI a alumnos de nuevo ingreso”. • “Paquete Fiscal 2014”. • “Desarrollar aplicaciones móviles con Android”. • “Cálculo Integral”. • “Instala, configura y administra un Sistema Operativo de Red”. • Todos estos esfuerzos llevados a cabo por el personal docente, está encaminado a brindar un mejor apoyo educativo a nuestro alumnos.
Conoce tu Escuela CICLO ESCOLAR Agosto 2013 - Julio 2014
Ingresos de tu Escuela CICLO ESCOLAR Agosto 2013 - Julio 2014
Gastos de tu Escuela CICLO ESCOLAR Agosto 2013 - Julio 2014
Plan de Mejora Continua El Plan de Mejora Continua es una herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir y encauzar acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta el plantel de Educación Media Superior
Plan de Mejora Continua: Logros obtenidos (2013 – 2014) A continuación se presentan las metas establecidas para el ciclo anterior y el nivel en que fueron alcanzados. (Plantel)
Deserción(Abandono escolar) 2013-2014 Es el porcentaje de alumnos que abandonan sus estudios en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo. Turno Matutino 2.27% Vespertino 46.06% Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios
Motivos de Deserción (Abandono escolar) • Reprobación por bajo rendimiento académico • Cambio de residencia • A pesar del apoyo institucional, se sigue con el abandono escolar a esté nivel educativo. BECAS OTORGADAS 4. La competencia con otras instituciones educativas, se hace una falsa promoción, argumentando que los alumnos que estudian en CBTis o CETis, no pueden ingresar a las licenciaturas de mayor demanda en la U.A.S., (caso escuela de Medicina, Arquitectura, etc…)
Acciones en contra del Abandono Escolar • Promoción constante de becas • Implementación de asesorías permanentes para alumnos en situación de riesgo por bajo rendimiento escolar. • Seguimiento oportuno a alumnos en situación de riesgo escolar a través de los programas, Construye T y sus 6 dimensiones para detectar situaciones de riesgo y canalizarlas al área correspondiente interna o externa.
Acciones futuras para abatir el Abandono Escolar (2014-2015) • Medidas que se están implementando en el plantel para abatir el Abandono Escolar • - Aplicación de diagnóstico a toda la comunidad educativa para la detección de las principales causas de abandono escolar. • - Dar a conocer el programa de Abandono Escolar a los padres de familia y establecer su corresponsabilidad en el proceso educativo de sus hijos, mediante el manual para dialogar con los padres. • - Realizar curso de capacitación a tutores grupales para analizar los manuales: Como ser un mejor tutor, prevención de riesgo de abandono escolar y manual para acompañar las decisiones de los estudiantes. • Reportar casos de ausentismo de clases a Orientación Educativa e informar a la familia del alumno vía telefónica. • Seguimiento oportuno a alumnos en situación de riesgo escolar a través de los programas, Construye T y sus 6 dimensiones para detectar situaciones de riesgo y canalizarlas al área correspondiente interna o externa.
Becas contra Abandono Escolar y Tutorías Contamos con 27 docentes asignados como tutores grupales, los cuales atienden los 30 grupos de los alumnos con que cuenta el plantel. A la fecha se cuenta con 85 alumnos con beca contra abandono escolar.
