Добрый день!

1. Добрый день! Вас приветствует ШМО начальных классов МБОУ МСШ! "Развитие детского творчества, как ступенька к одарённости младшего школьника" Саяногорск-2013 г. Перевозчикова Е.Е. – учитель начальных классов МБОУ МСШ

2. Коллективный способ обучения КСО Проблемное обучение через проектную деятельность • Методы: • исследовательский, групповой • (творческая поисковая деятельность) • нетрадицион • ный метод • (конкурсы, • творческие проекты) • Методы: • частично-поисковый, эвристический; • общение в динамических парах, когда каждый учит каждого Технология дифференцированного обучения по интересам детей (Ирина Николаевна Закатова) Современные образовательные технологии И ШМО начального звена МОУ МСШ • Методы: • проблемное изложение • (работа над проблемой); • исследовательский Технология опережающего обучения с использованием опорных схем при комментированном управлении

3. ФГОС II поколения во главу угла: • личностный результат образования. • Передача знаний Формирование творч-их • и технологий компетенций • это способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в различных проблемных ситуациях. Понятие компетентности решения проблем • Технология дифференцированного обучения по интересам детей даёт возможность реализовать это понятие на практике и привести к успешности в обучении с помощью: • проблематизации учебного материала (знания – дети удивления и любопытства); • активности ребёнка • (знания должны усваиваться с аппетитом); • связи обучения с жизнью ребёнка, игрой, трудом.

4. «Каждый ребёнок есть однажды случающееся чудо»Э. Ильенков «Расти должны все цветы» Евангелие Творчество– создание новых по замыслу культурных, материальных ценностей. С.И. Ожегов Творчество – процесс освобождения внутренней энергии, которая есть в каждом человеке. Эта энергия – положительная и светлая. Она приносит нам состояние гармонии. Творчество ребёнка – важный элемент становления его собственного самосознания и самопонимания. Ребёнок переделывает мир под себя и помогает сам себе понять и постичь его лучше.

5. Этапы становления детского творчества: • II этап • Процесс создания замысла • Ребёнок проявляет творчество, • включает своё воображение • I этап • Возникновение • Осознание • Развитие • Офомление замысла • III этап • Анализ результатов • Логическое продолжение • и завершение всех этапов 5

6. Целевые ориентации технологии дифференцированного обучения по интересам детей • Развитие творческих способностей • Развитие эмоциональной сферы личности • Воспитание человека высокой гуманитарной культуры • Превращение школы из просветительного учреждения в центр духовной, нравственной и эстетической культуры

7. Основные положения технологии • Только в атмосфере гуманитарной культуры возможно воспитать личность, стремящуюся к самоактуализации • Личностная ориентация педагогического процесса, поиск и развитие способностей, заложенных природой в каждом индивидууме • Использование дифференциации обучения детей по интересам как главной мотивационной базы обучения • Сохранение базового ядра образования, обеспечивающее возможность перехода ребёнка с одного отделения на другое

8. Основные направления развития личности • ФГОС II поколения: • интеллектуальное • социальное • духовно-нравственное • спортивно-оздоровительное • обще-культурное • Технологии обучения по интересам, отделения: • муз/культуры • изо • яз/культуры • нравственно-патриот-ое • экол/ культуры • физ/культуры • матем/культуры • прикладного творчества

9. Положительные аспекты Чего стоит опасаться? Интересы ребёнка меняются Усиление мотивации к учёбе, самоопределение ребёнка Работа «душевная», «от всего сердца» Отсутствие рекомендаций по дозировке погружения ребёнка в специальную область Результат «Знания усваиваются с аппетитом», раннее развитие природных способностей ребёнка Трудности наблюдения и отслеживания развития специальных качеств личности

10. Саморазвитие учителя Сенека «Уча, учимся». Н.В. Гоголь «Уча других, также учись». Золотые правила учителя, придуманные самими учителями: «Умей радоваться маленьким успехам учеников и сопереживать их неудачам». «Не бойся признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса. Будь вместе с учениками в поиске». «Будь для детейдобрым другом. Каждый раз, когда тебе захочется командовать или рассердиться, вспомни свое детство и на всякий случай съешь мороженое». «Детей можно увлечь только тем, чем увлечен сам».

11. Спасибо за внимание!