Βασικές κατηγορίες εκπαιδευτικού λ ογισμικού

1. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Βασικές κατηγορίεςεκπαιδευτικού λογισμικού Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

2. Βασικές κατηγορίεςεκπαιδευτικού λογισμικού • Εκπαιδευτικά λογισμικά ή μαθησιακά – εκπαιδευτικά περιβάλλοντα; • Κατηγοριοποίηση ως προς τι; - Ως προς το ποιος είναι ο μαθητής και ποιος ο διδάσκοντας (μαθητοεντρικό – δασκαλοκεντικό) - Ως προς τον τρόπο που χρησιμοποιείται - Ως προς το περιβάλλον διεπαφής (δηλ. προς τον τρόπο που είναι δομημένο το ίδιο το λογισμικό) Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

3. Βασικές κατηγορίεςεκπαιδευτικού λογισμικού Με βάση το ποιος είναι ο μαθητής και ποιος ο διδάσκοντας (μαθητοεντρικό – δασκαλοκεντικό): • Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί • ως «δάσκαλος» • Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί • ως «μαθητής» • Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί • ως «συνεργάτης» του μαθητή ή ως εργαλείο μάθησης. Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

4. Βασικές κατηγορίεςεκπαιδευτικού λογισμικού Με βάση την ακολουθούμενη διδακτική σχεδίαση: • Συστήματα καθοδηγούμενης από τους υπολογιστές • διδασκαλίας: εξάσκησης και πρακτικής (drill and practice) • και συστήματα καθοδήγησης (tutorials) ή επίλυσης • προβλημάτων. • Περιβάλλοντα μάθησης μέσω καθοδηγούμενης ανακάλυψης και • διερεύνησης (discovery and explanatory learning), κατά κανόνα • ανοικτού τύπου. • Περιβάλλοντα έκφρασης και αναζήτησης πληροφορίας, • επικοινωνίας και συνεργασίας, κατά κανόνα λογισμικά γενικής • χρήσης, εφαρμογές διαδικτύου. Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

5. Βασικές κατηγορίεςεκπαιδευτικού λογισμικού • Ανοιχτά περιβάλλοντα (παραμετροποιούνται, προσαρμόζονται εύκολα από τους χρήστεςή περιβάλλοντα ευρείας χρήσης που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη διδασκαλία) • Κλειστά περιβάλλοντα Με βάση το περιβάλλον διεπαφής με το χρήστη: Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

6. Συστήματα Καθοθοδήγησης και Διδασκαλίας • Χαρακτηρίζονται από τη γραμμική διάταξη του γνωστικού αντικειμένου. • Υποστηρίζουν το μοντέλο μεταφοράς γνώσης. • Έχουν τη μορφή Ηλεκτρονικού βιβλίου ή του λογισμικού πολυμέσων. • Εκπαιδευτικά παιχνίδια. Η χρήση των περιβαλλόντων αυτών προϋποθέτει την επιδίωξη κι εξασφάλιση της μαθητικής προσοχής. Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

7. Εξάσκησης και πρακτικής (drill and practice) • Βιβλίο ασκήσεων άνευ διδασκάλου • Ανατροφοδότηση από το πρόγραμμα • Καταγραφή της επίδοσης • Κομμάτια διδαγμένης ύλης • Παροχή ενισχυτών στον μαθητή. • Περιορισμός της αυτονομίας του μαθητή Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

8. Πλεονεκτήματα - Μειονεκτήματα • Σεβασμός στον ατομικό ρυθμό μάθησης. • Νομιμοποιείται το μαθητικό σφάλμα σε μια διαδικασία δοκιμής και πλάνης. • Άμεση αξιολόγηση των αντιδράσεων του μαθητή. • Παρέχονται κίνητρα για επιτυχία ακόμη και στους αδύναμους μαθητές ενισχύοντας την αυτοεκτίμησή τους. • Διευκολύνεται η εξατομικευμένη διδασκαλία ιδιαίτερα ωφέλιμη σε άτομα με ειδικές ανάγκες. • Ενασχόληση των μαθητών με χαμηλού επιπέδου γνωστικές λειτουργίες και αναπαραγωγικές διαδικασίες • Αφήνουν ανεκμετάλλευτο παιδαγωγικά το μαθητικό λάθος • Προβλέψιμοι ενισχυτές, άσχετοι με το θέμα (π.χ. άσχετοι ήχοι). • Έλλειψη μαθητικής αυτονομίας. Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

9. Περιβάλλοντα μάθησης μέσω καθοδηγούμενης ανακάλυψης και διερεύνησης • Περιβάλλοντα προσομοίωσης. • Περιβάλλοντα μοντελοποίησης. • Εκπαιδευτικοί – ανοιχτοί μικρόκοσμοι. • LOGO – εφαρμογές ρομποτικής Η χρήση των περιβαλλόντων αυτών προϋποθέτει την εξοικείωση του μαθητή με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή και την κατάρτιση φύλλου δραστηριοτήτων από το δάσκαλο. Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

10. Εμπλέκουν το μαθητή σε γνωστικές δραστηριότητες υψηλού επιπέδου. Μεγιστοποιούν το μαθητικό ενδιαφέρον για μάθηση και παρατήρηση Ενισχύουν τη διαμαθητική επικοινωνία-συνεργασία Δημιουργούν αυθεντικές καταστάσεις μάθησης Προσφέρουν πολλαπλές αναπαραστάσεις του γνωστικού αντικειμένου Πλεονεκτήματα - Μειονεκτήματα • Προϋποθέτουν την εξοικείωση του μαθητή με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή • Προϋποθέτουν επαρκή γνώση του λογισμικού από τον εκπαιδευτικό • Προϋποθέτουν καλή προετοιμασία για τον εκπαιδευτικό Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

11. Περιβάλλοντα προσωπικής έκφρασης και αναζήτησης πληροφορίας, επικοινωνίας και συνεργασίας • Εφαρμογές διαδικτύου (chat, forums, video conference, συστήματα συνεργατικής μάθησης Web2, εκπαιδευτικές δικτυακές πύλες) • Ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, βιβλιοθήκες, μηχανές αναζήτησης. • Λογισμικά γενικής χρήσης • Συστήματα ανάπτυξης εφαρμογών, πολυμέσων, ιστοσελίδων • Εννοιολογικοί χάρτες, λογισμικά ζωγραφικής. Η χρήση των περιβαλλόντων αυτών προϋποθέτει την εξοικείωση του μαθητή με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή και την κατάρτιση φύλλου δραστηριοτήτων από το δάσκαλο. Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

12. Πλεονεκτήματα - Μειονεκτήματα • Προϋποθέτουν την εφαρμογή του κατάλληλου εκπαιδευτικού σεναρίου από τον εκπαιδευτικό και καλή προετοιμασία. • Μετατρέπουν το μαθητή σε εξερευνητή της γνώσης • Καλλιεργούν την κριτική σκέψη στον μαθητή μέσα από την συγκριτική συνεκτίμηση κι εξάντληση των διαθέσιμων πηγών • Δημιουργούν περιβάλλοντα ενεργητικής μάθησης • Οπλίζουν το μαθητή με τα απαραίτητα εφόδια για την κριτική αντιμετώπιση των πηγών του διαδικτύου • Καλλιεργούν το σεβασμό στην πνευματική δημιουργία του άλλου Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com

13. Προγράμματα Κοινωνικής Δικτύωσης (Social Network) • Wikis • Blogs • Web 2.0 Services http://del.icio.us http://www.youtube.com http://www.myspace.com http://www.google.com/google-d-s/intl/el/tour1.html Τσουλής Μιλτιάδης – e-mail:mtsoulis@sch.gr & mtsoulis@gmail.com