Владислав Александрович ВАСИЛЬКОВ, директор муниципального бюджетного

1. Об оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в условиях реализации ФГОС основного общего образования Владислав Александрович ВАСИЛЬКОВ, директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная Озёрская школа»

2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Озёрская школа»

3. Стандарт как совокупность трех систем требований О Б Щ И Е Р А М К И Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Требования к результатам освоения ООП Ожидаемые достижения системы образования Требования к условиям реализации ООП Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы 3 3 3

4. Достигли ли планируемых результатов? Достигли ли планируемых результатов? Достигли ли планируемых результатов? Информировать учащихся и их родителей Информировать учащихся и их родителей Информировать учащихся и их родителей Элемент управления ОО Элемент управления ОО Зачем нужна? Какие функции выполняет? СИСТЕМА ОЦЕНКИ Что можно оценивать? Образовательные достижения учащихся (личностные, метапредметные, предметные) Результаты деятельности ОО Внутренняя оценка Текущая и промежуточная аттестация Внешняя оценка Государственная итоговая аттестация • - аккредитация ОО • аттестация педагогов • мониторинговые исследования

5. Достигли ли планируемых результатов? Достигли ли планируемых результатов? УУД: основы гражданской идентичности; готовность к самообразованию и выбору профессии; социальные компетенции Используется в целях развития личности Что можно оценивать? ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Текущая оценка Процедуры • Соблюдение норм и правил поведения в ОО; • Участие в общественной жизни; • Прилежание и ответственность; • Способность выбирать образовательную траекторию; • Ценностно-смысловые установки Оценочные суждения педагогов Самооценка Мониторинговые процедуры

6. ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

7. ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

8. Учёт динамики учебных достижений ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Стартовая диагностика Промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе Учебные исследования и учебные проекты Защита итогового индивидуального проекта Мониторинговые процедуры (УУД)

9. ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Карта параметров индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) (по Н.Л. Галеевой) * «+» означает, что задания, требующие применение такого навыка, ученик выполняет. * * уровень владения УУД можно оценить в баллах: УУД не сформировано = 0,5; есть резервы в развитии УУД , бывают затруднения = 1,0; УУД владеет , бывают ошибки = 1,5; достаточный уровень развития УУД, есть затруднения = 2.0; оптимальный уровень развития УУД, нет затруднений = 2.5; высокий уровень развития УУД, нет затруднений = 3.0 http://galeeva-n.ru

10. Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач Учёт динамики учебных достижений Что можно оценивать? ОЦЕНКА ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Процедуры Когда и кем оценивается? Оценочные суждения педагогов Самооценка Мониторинговые процедуры Тематические проверочные (контрольные) работы по предметам Защита индивидуальных проектов Оценивает учитель: текущая и промежуточная аттестация – выставление традиционных оценок и отметок (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно»)

11. Уровни оценки предметных результатов

12. Алгоритм самоанализа деятельности учащегося В чём заключалось задание? Удалось ли получить результат? Задание выполнено правильно или с ошибкой? Задание выполнено самостоятельно или с чьей-либо помощью? По каким признакам мы различаем отметки? Какую ты сам выставляешь себе отметку?

13. Оценка достижения планируемых результатов ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ (ПОРТФОЛИО)

14. Общие сведения об учащемся (персональные данные, образ. траектория, контакты) Достижения в обучении (итоговые оценки, участие в олимпиадах, предметных конкурсах и т.д.) Достижения во внеурочной деятельности и допобразовании (результаты творческих конкурсов, спорт. соревнований и т.д.) ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ Результаты проводимых мониторингов и диагностик Лучшие работы (проекты, рефераты, публикации, рисунки и т.д.) Отзывы

15. Стажёрская площадка в рамках проекта «Модель подготовки педагогических кадров в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта нового поколения» Договор о сотрудничестве с БелИПКППС от 01.02.2012 № 25/4 Договоры о сотрудничестве с СОГИУУ от 21.09.2012 № 7, от 16.10.2013 № 23 Тематика стажировки: • Содержание и формы урочной и внеурочной деятельности в образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС НОО и ООО • Создание условий для развития личности ребёнка через организацию урочной и внеурочной деятельности в образовательном учреждении • Основные методы проектирования исследовательской деятельности обучающихся • Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности обучающихся В течение 2012-2014 г.г. на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная Озёрская школа»: - проведено 11 семинаров для педагогических работников Старооскольского городского округа, 1 семинар для учителей Губкинского городского округа по реализации ФГОС НОО и ООО; - прошли стажировку 280педагогических работников (руководители, заместители руководителей образовательных учреждений, учителя иностранного языка, физической культуры, информатики, начальных классов, ОБЖ, русского языка и литературы, математики)

16. Проблемные поля Пути решения • Фрагментарность, разрозненность, отсутствие или низкое качество диагностического материала для проведения процедуры оценивания, сомнительное качество • Увеличение временных затрат педагога на подготовку и проведение оценочных процедур, поиск методик, объёма документации педагога • Невладение педагогами инновационными способами оценивания результативности достижений обучающихся • Создание муниципального банка диагностического материала • Экспертиза диагностического материала муниципальными комиссиями • Электронное сопровождение диагностического инструментария • Создание горизонтальных МО учителей • Включение в программы курсов повышения квалификации отдельных модулей по проблеме оценки достижения планируемых результатов ООП

17. Об оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в условиях реализации ФГОС основного общего образования Владислав Александрович ВАСИЛЬКОВ, директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная Озёрская школа»