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資訊科技融入「自然與科技」領域探索

資訊科技融入「自然與科技」領域探索. 台北市立師範學院數學資訊教育系 賴阿福 lai@mail1.tmtc.edu.tw. 小學自然科學活動特色. 小學自然科學活動，強調兒童學過的「直接經驗」 但自然科學的學習並非樣樣都可藉由親身體驗來獲得，可藉由視聽媒體/ 資訊科技 來做 替代經驗 ，輔助兒童的學習. 資訊科技應用於教育上的理由. 一、增加學習動機 l 使學習者注意力集中 l 學習者喜歡 IT-Based 作業。 l 學習之控制感強化學習動機. 資訊科技應用於教育上的理由. 獨特的教學能力 l 將學生連結到豐富資訊資源，以探索知識

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資訊科技融入「自然與科技」領域探索

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Presentation Transcript

  1. 資訊科技融入「自然與科技」領域探索 台北市立師範學院數學資訊教育系賴阿福 lai@mail1.tmtc.edu.tw

  2. 小學自然科學活動特色 • 小學自然科學活動，強調兒童學過的「直接經驗」 • 但自然科學的學習並非樣樣都可藉由親身體驗來獲得，可藉由視聽媒體/資訊科技來做替代經驗，輔助兒童的學習

  3. 資訊科技應用於教育上的理由 一、增加學習動機 l使學習者注意力集中 l學習者喜歡IT-Based作業。 l學習之控制感強化學習動機

  4. 資訊科技應用於教育上的理由 • 獨特的教學能力 l將學生連結到豐富資訊資源，以探索知識 l幫助學生進行視覺化學習(visualize problem and solutions) l追蹤學習進度 l做為學習工具

  5. 資訊科技應用於教育上的理由 支援的教學策略 l合作學習 l分享智慧 l問題解決及高層次技巧

  6. 資訊科技應用於教育上的理由 增加教師的生產力(效能) l擁有較多時間與學生互動、接觸 l提供更快迅且更精確的資訊 l允許教師較快速製作美工較佳、友善(student-friendly)教材

  7. 資訊科技應用與多元智慧 • 專題討論區（forum）、E-mail、BBS、網頁製作文字撰寫 語文(languistic)智慧之發展 • 電腦繪圖（2D、3D） 空間（visual-spatial）之發展 • 程式設計 邏輯數理（logical-mathenazitic）智慧發展

  8. 資訊科技應用與多元智慧 • 編曲軟體之應用，數位音樂欣賞 音樂（musical）智慧發展 • 合作式專題製作，如網頁專題製作 人際（interpersonal）智慧發展 • 資訊教育活動中作品討論、檢討 內省（interpersonal）智慧之發展

  9. 數位化資源的特性 • 可重使用(reusability)及易於修改(可塑性) • 整合性(integration) ：多媒體元件 文件 • 互動性(interactive) ：人機 社會互動 • 可攜性(portability) • just-in-time & on demand

  10. 資訊科技之應用及融入方式 • 教學前預備工作 • 素材製作 • 擷取現有資源 • 資源分析 • 教材編輯 • 選擇合適的撥放軟體 • 學習單之設計學習單之設計 • 版權

  11. 資訊科技融入學科基本概念 • 融入的情境：以學科知能為依歸，教學理念為核心，自然而然地融入(過程很smooth：過程，內容銜接)，彈性地依情境需要融入。 • 融入的基本理念：以資訊科技為工具，電腦是教學的工具亦是學習的工具，以電腦作為發揮教學創意之工具。

  12. 教學活動 引起動機 教學講授 討論、問答 實驗、觀察 練習 工具 教師工作任務(task)作(task) 學生工作(task) 掃描器掃描圖片、製作數位影片 以搜尋引擎找尋及擷取資料 軟體工具整理或編輯教學資源 自製多媒體教材 教學準備 教材目標瞭解、內容概念分析 教學資源搜尋、擷取 教學資源整理、教學資源編輯：簡案(活動安排)、活動單、題庫 學前活動 上網找資料 預習學習內容 課後學習活動 • 數位化學習活動 • 練習：精熟學習 • 上網找資料、撰寫報告、上網討論、提問題、製作專題 • 非數位化學習活動 • 參觀、實物觀察/模擬 • 小組討論 • 以PPT作為OHP • 以電腦引起動機或作為討論素材：news、多媒體title、圖片、影片、聲音。 • 以電腦進行模擬 教學評量 線上測驗、評分 線上作文、批改及評述 筆紙測驗 • 學生以ppt上臺報告 • BBS或討論區 • 線上測驗軟體或網站 學習回饋、家長聯絡 分析診斷 教師自我省思、效益評析 • 網絡聯絡簿 • 電子郵件 • ICQ 以教學過程談融入程式

  13. 資訊科技之應用及融入方式 • 教學進行中 • 講授、示範中電腦做為撥放教材工具: 數位影片、簡報教材、模擬軟體 • 實驗前演示 :CCD結合電腦或DV/Hi-8、單槍即時示範 • 總結課程內容:click3 系統，線上測驗 • 學生作品展示 :簡報、網頁

  14. 資訊科技之應用及融入方式 • 課後活動: IT-BASED • 課後複習：MCAI、網頁、電腦化測驗 • 上網搜尋資料： • Email詢問科學問題 • 專題討論區:發表意見 • 專題製作：搜集資料、分類整理、報告

  15. 資訊素養 • 電腦輔助教學 • 電腦輔助學習 • 基本能力 • 多元智慧 • 學習力 • EQ • 價值觀 輔助？衝突？ • 數位化(e化) • 十倍速變化 • 多元化 • 遠距 • 虛擬 • 網路、遊戲癮/沉迷 • 色情、暴力、灰色思想 • 姿勢、視力之影響 免疫 防範 資訊科技之影響

  16. 問題與影響 • 學生平常在電腦前面作什麼?網路學習？遊戲？ • 電腦打字、寫字與文化傳承、基本能力間之衝突？ • 大量閱讀以建立schema仍無可避免 • 生活能力、生活教育欠佳導致網路遊戲沉迷

  17. 省思 • 科技不是萬靈丹 • 華盛頓郵報(Washington post company，sep30，1998)也曾報導，美國每年約有五億的教育科技經費，由於電腦的不適切使用，對學生的學習造成反效果，該報導指出NJETS(New Jersey-based Educational Testing Service)對14000個四年級及八年級學生的研究發現，在學校內使用電腦時間越多的學生，在數學測試上成績反而比使用電腦較少的學生要差，數學上不恰當但又普遍的「重複練習」(practice and drill)式的電腦教學運用，是其主要原因。

  18. 建 議 • 數位教學檔案 • 有系統分工合作編制數位教材 • 成長社群：學校 輔導團 • 簡報 多媒體

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