Программа развития МДОУ «Детский сад № 149 «Лесная сказка» г. Чебоксары

1. Программа развития МДОУ «Детский сад № 149 «Лесная сказка» г. Чебоксары • Заведующий МДОУ «Детский сад № 149 «Лесная сказка» Астраханцева Л.В.

2. Основная миссия ДОУ:Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование базиса личностной культуры, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к социализации в современном обществе. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад « 149 «Лесная сказка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей» города Чебоксары. Учредитель: Управление образования администрации г Чебоксары

3. Информационная справка • Государственный статус учреждения: • Тип: дошкольное образовательное учреждение ; • Вид: детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей; • Категория: вторая; • Учреждение функционирует с 1985 года. • Расположено в типовом здании в Новоюжном районе города Чебоксары, по адресу: пр. 9 Пятилетки, 6 а. Телефон: 51-14-95. • Проектная мощность – 110 мест, функционируют 6 групп: 1 группа ясельного возраста, 5 – дошкольного. • Списочный состав – 134 ребенка.

4. Направления работы ДОУ:- развитие двигательно-творческой инициативы детей;- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;- активизация познавательных интересов детей;- формирование у дошкольников миролюбивого образа мышления и поведения Цель: создание условий для развития ДОУ, реализации приоритетного направления Задачи:

5. Проблемно-ориентированный анализ состояния деятельности ДОУ за 5 лет (2004-2009г.г.) • Анализ ресурсного обеспечения: • нормативно-правовое; • кадровое; • финансовое и материально-техническое; • программно-методическое • Анализ организации педагогического процесса в ДОУ

6. Нормативно-правовая база

7. Характеристика кадрового потенциала Образовательный уровень педагогов Квалификационные категории

8. Психологическая среда педколлектива • ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА В КОЛЛЕКТИВЕ • (Ф. Фидлера) УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ПЕДАГОГОВ

9. Материально-техническая база

10. Материально-техническая база

11. Программно-методическое обеспечение

12. Анализ организации педагогического процесса в ДОУ: • Состояние здоровья и физическое развитие детей • Социально-личностное развитие воспитанников • Интеллектуальное развитие детей • Художественно-эстетическое развитие

13. Анализ состояния здоровья Пропущено 1 ребенком

14. ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

15. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА(Г.Степанова, 5 балльная система)

16. Взаимодействие с окружающими • Взаимодействие ребенок - взрослый Взаимодействие ребенок - сверстник

17. УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ«Я – ЧЕЛОВЕК» (С.А. КОЗЛОВОЙ)

18. Интеллектуальное развитие • УРОВЕНЬ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

19. Художественно-эстетическое развитие

20. Анализ проблем • Недостаточно финансовых вложений для поддержки материально-технической базы ДОУ в оптимальном режиме. • Отсутствие свободных помещений затрудняет организацию платных образовательных услуг. • Низкая заработная плата тормозит приток молодых педагогов в дошкольное образование. • Невладение большей части педагогов современными информационными технологиями сдерживает внедрение компьютерных развивающих игр в работу с детьми. • Низкая заинтересованность родителей в жизни ребенка сказывается на результативности воспитательно-образовательного процесса.

21. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. Направления: Обеспечение государственных гарантий качественного образования Создание условий для повышения качества профессиональной подготовки работников образования Управление развитием системы образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы с этнокультурным региональным компонентом и обучением на родном (не русском) и русском (не родном) языках Программа развития ДОУ: Приоритетные направления: - Повышение качества воспитательно-образовательной работы ДОУ; - Совершенствование педагогического мастерства с использованием современных технологий и образовательных ресурсов; - Воспитывать у дошкольников чувство принадлежности к чувашской культуре в контексте российской и мировых культур. Программа развития дошкольного учреждения на 2009-2014г.г. Соответствие программы развития ДОУ приоритетным направлениям развития образовательных систем РФ и ЧР.

22. Паспорт программы развития

23. Цель программы • Повышение качества дошкольного образования в ДОУ; • создание воспитательно-образовательной среды, способствующей социально-личностному, интеллектуальному, нравственному, физическому развитию детей.

24. Основные задачи программы: • 1.Сформировать эффективно действующую команду педагогов, способную управлять качеством дошкольного образования с использованием информационных образовательных ресурсов. • 2.Активизировать работу по вовлечению родителей в воспитательно–образовательный процесс через новые формы самоуправления ДОУ, осуществлять адресную поддержку семьи в вопросах воспитания, обучения и развития детей. • 3.Создать оптимальные условия, обеспечивающие социально-личностное развитие, охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. • 4.Продолжить работу над предметно–развивающим пространством ДОУ для обогащения разнообразной деятельности воспитанников.

25. Условия развития ДОУ • Определение цели • Наличие кадрового обеспечения, материально-технической базы, научно-методического сопровождения, ресурсов для предстоящей работы; • Благоприятный социально-психологический климат в коллективе, готовность педагогов к реализации программы развития; • Разумное внедрение новых программ и дополнительных услуг, качественное их освоение • Предоставление свободы выбора в решении поставленных задач; • Использование образовательного потенциала социума; • Расширение внешних связей, открытость ДОУ; • Организация целесообразного управления

26. Анализ ситуации Анализ внешней среды (PEST - анализ)

27. Е - Экономический фактор Благоприятные аспекты: • Финансирование осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств; • Благотворительные пожертвования родителей; • Введение новой оплаты предоставляет возможность стимулировать инновационную деятельность педагогов . Негативные тенденции: • Недостаточное бюджетное финансирование; • Низкий уровень заработной платы работников образования на данный момент сохраняется ; • Износ оборудования и материальной базы ДОУ.

28. S - Социальный фактор Благоприятные факторы: • Устойчивая тенденция комплектования детьми ДОУ; • Взаимодействие специалистов детского сада с родителями воспитанников; • Участие актива родителей в жизни детского сада, проектной деятельности, родительских клубах молодой семьи, конкурсах; • Обеспечение доступности дополнительных бесплатных образовательных услуг в условиях мирового финансового кризиса; Негативные факторы: • Сохраняется потребность родителей в устройстве детей в дошкольное учреждение • Отсутствуют помещения для проведения дополнительных образовательных услуг.

29. Т - Технологический фактор Благоприятные факторы: • Наличие сайта детского сада. • Сотрудничество с ресурсным центром образовательных учреждений Ленинского района «Инновации» по обучению сотрудников компьютерной грамотности. • Наличие компьютерной техники: компьютеры- 3шт., принтер, сканер. • Выход в сеть Интернет, наличие электронной почты . • Ведение делопроизводства в электронном варианте. Негативные факторы: • Отсутствие дополнительных компьютеров, проектора для использования обучающих и развивающих компьютерных программ в работе с детьми.. • Отсутствие компьютерной программы «Детский сад».

30. Анализ внутренней среды (SWOD – анализ)

31. Благоприятные возможности Повышение качества воспитательно-образовательного процесса Заинтересованность и поддержка родительской общественности Изучение и развитие творческих способностей воспитанников ДОУ (через использование индивидуального портфолио ребенка) Улучшение материальной базы ДОУ Приобретение технических комплексов обучающих современных средств Угрозы, риски, ограничения отсутствие мотивации у педагогов к выполнению своих функциональных обязанностей отсутствие интереса и желания родителей участвовать в деятельности детского сада невыполнение социального заказа родителей по организации дополнительных услуг

32. Модель управления педагогическим коллективом

33. РАБОТА С ПЕДКАДРАМИ Молодые педагоги: методическое обучение и адаптация в Педколлективе: Повышение педагогического мастерства Информационно-техническое образование «Школа психологического здоровья» • Проектная деятельность, защита проектов; • Творческие отчеты педагогов; • Оформление индивидуального портфолио педагога; • Аттестация; • Курсовая переподготовка; • Создание авторской технологии; • Мастер-классы; • Работа в методических объединениях • обучение методике проведения организованных видов деятельности; • закрепление за педагогами-наставниками; • психологическая помощь в адаптации в педколлективе через культурно- досуговые мероприятия, психологические тренинги; • разумная расстановка кадров; • дифференциация видов контроля для выявления сильных и слабых сторон; • школа наставничества • семинары-практикумы: «Основы ИКТ-грамотности», «Алгоритм создания презентации», «Развивающие игры для детей». • «Наш друг – Интернет»; • Обучение компьютерной грамотности на базе ЧРИО и ресурсного центра «Инновации»; • «Парад презентаций» Психологические тренинги; Проведение релаксационных комплексов; «Неформальные встречи за круглым столом»; Культурно-досуговые мероприятия Реализация Блока оздоровительной программы «Здоровая среда»;

34. Причины заболеваемости педагогов: большое количество детей в группах, превышение нормы длительности рабочего дня, наличие конфликтных ситуаций в общении с родителями и необоснованные часто жалобы, повышенная требовательность администрации «День здоровой среды»(план оздоровления педагогов в 2009-2010г.г. с последующим продлением по заявкам педагогов)

35. Работа с родителями

36. Взаимодействие с социумом Детская поликлиника №2 Детская библиотека им.Гайдара Ботанический сад Лесная сказка СОШ №№ 37,49 ЭБЦ «Караш» Станция юных техников Детская спортшкола

37. Ожидаемые результаты Стабильный творческий рост педагогов. Обновление содержания, повышение качества воспитательно-образовательной работы с детьми, качества реализации программ социально-личностного развития воспитанников. Построение развивающей среды, стимулирующей активность и развитие детей. Установление партнерских отношений с семьей, ее участие в самоуправлении ДОУ.