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數學解謎 — 數學史的啟發與應用. 國立勤益科技大學基礎通識教育中心 劉柏宏 102 年 4 月 10 日於國立嘉義大學. 數學史與數學教學. 為何需要數學史 我們需要什麼樣的數學史 數學史能為學生做些什麼 數學史能為老師做些什麼 數學史真的有效嗎 ? 如何使用數學史 ?. 為何不需要 何謂教學 何謂數學 何謂教數學. 為何需要數學史 . 需要什麼樣的數學史 . 人事時地物 當時關心的問題 當時困難與想法 當時解決的方法 數學思想的演變. 古埃及數字. 無零的符號. 無位値制之觀念. 荷魯斯之眼. 1/8.
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數學解謎—數學史的啟發與應用 國立勤益科技大學基礎通識教育中心 劉柏宏 102年4月10日於國立嘉義大學
數學史與數學教學 • 為何需要數學史 • 我們需要什麼樣的數學史 • 數學史能為學生做些什麼 • 數學史能為老師做些什麼 • 數學史真的有效嗎? • 如何使用數學史?
為何不需要 何謂教學 何謂數學 何謂教數學 為何需要數學史
需要什麼樣的數學史 • 人事時地物 • 當時關心的問題 • 當時困難與想法 • 當時解決的方法 • 數學思想的演變
古埃及數字 無零的符號 無位値制之觀念
1/8 1/4 1/16 1/2 1/32 1/64
古埃及萊因草紙 來源:大英博物館網站
第50題:直徑為9的圓形面積等於邊長為8的正方形面積第50題:直徑為9的圓形面積等於邊長為8的正方形面積 將圓直徑扣去其九分之ㄧ,即餘8。做乘法8乘以8,得64。這就是圓形面積。 能一般化嗎? 9 8 8
古埃及乘法 基於被乘數加倍的概念 3123=? 23=1+2+4+16 3123 =496+124+62+31 =813 3123 =31(1+2+4+16) 乘法對加法的分配律
羅馬數字 I=1 V=5 X=10 L=50 C=100 D=500 M=1000
建於1888年 500 50 8 1000 300 30
古巴比倫數字系統 沒有零的符號(以空位表示) 不同數字可能具有相同符號 122=2×60+2= 7202=2×602+2=
30 10 51 24 1 35 25 42
耶魯大學7289號泥板解碼 • 1; 24, 51, 10 = 1+24/60+51/3600+10/216000 = 1.414212963 2 = 1.414213562 • 30×1.414212963 = 42.42638889 = 42+25/60+35/3600 = 42; 25, 35
圓面積 圓周率π=? r 圓周率π = 3 面積=周長的平方除以12
九章算術開圓術 • 現在有個圓形其面積為300。問圓周為何? • 答曰:60。 • 開圓算法:將圓面積乘以12,再開方,就得到圓周。 今有積三百步。問為圓周幾何? 答曰:六十步。 開圓術曰:置積步數,以十二乘之,以開方除之,即得周。 27
九章算術原文 九章算術劉徽注 劉徽注 28
從圓內接正六邊形作圓內接正十二邊形 劉徽割圓術 英家銘老師製作 29
劉徽割圓術 半徑 半周(正六邊形周長的一半) 正六邊形的半周×半徑=正十二邊形面積(非常接近圓面積) 英家銘老師製作 30
劉徽割圓術 半徑 半周(正十二邊形周長的一半) 同樣的道理,正十二邊形的半周 × 半徑= 正二十四邊形面積(超級接近圓面積) 英家銘老師製作 31
化圓為矩 r r
《論圓的測量》:圓面積等於一個以此圓半徑為高、圓周長為底之直角三角形的面積《論圓的測量》:圓面積等於一個以此圓半徑為高、圓周長為底之直角三角形的面積 阿基米德圓面積公式 r 2r
球表面積等於外切圓柱側面積 r 2r
h r sin h 圓球上斜圈面積 r = 2 r h =圓柱上環圈面積
麥卡托投影地圖 38
阿基米德的驕傲 外切圓柱體表面積:圓球表面積=3:2 外切圓柱體體積:圓球體積=3:2
印度吠陀時代 印度河流域文明約誕生於西元前2500年 但在西元前1500左右突然消失 進入吠陀時代 著名經典為吠陀經 宗教為婆羅門教 孔雀王朝的第三任皇帝阿育王將佛教推廣至全國 西元前562年釋迦摩尼誕生 41
納皮爾(John Napier, 1550~1617) 蘇格蘭數學家、物理學家兼天文學家 熱衷於政治、神學與占星,是個怪咖 預言世界末日將在1688年或者1700年到來 45
從解方程式到抽象代數 • 中外古文明均發展各類算則(演算法)以見招拆招的方式解決不同的算術問題。 • 西元1600年以前算術解法均以文字敘述方式表示。 • 歐洲文藝復興時期掀起三次與四次方程解題大戰。