1 / 19

Реализация К онцепции развития математического образования в РФ

Реализация К онцепции развития математического образования в РФ. Алексей Львович Семенов, координатор разработки Концепции, ректор Московского педагогического государственного университета. Реализация Концепции. Модель. Почему математика?.

zenaida-buck
Download Presentation

Реализация К онцепции развития математического образования в РФ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Реализация Концепции развития математического образования в РФ Алексей Львович Семенов, координатор разработки Концепции, ректор Московского педагогического государственного университета

  2. Реализация Концепции • Модель

  3. Почему математика? • Математическая деятельность – важнейшая в XXI веке: • фундаментальная математика • ИТ (программирование,…) • приложения математики • Производство математического интеллектуального продукта (в частности – в сфере современных цифровых технологий) • важнейший раздел экономики, • стремительно растет в XXI веке. • Ключевая роль в большинстве отраслей экономики • Эффективность инвестиций в математику, в частности – в математическое образование

  4. Роль математического образования • Мировое сообщество: США, Великобритания, Германия, Франция, а также страны с наиболее быстро развивающейся экономикой. • Национальная традиция и имеющийся в Россииуровень. Национальная гордость. «Бренд». • Математическое сообщество позитивно встретило подготовку Концепции. Вузы, РСР, РАН и РАО.

  5. Концепция и предлагаемые мероприятия • Закрепляют, углубляют и ускоряют уже идущие процессы, конкретизируют документы (ФГОС, профстандарт, стандарты педагогического образования, ГИА, меры и измерители эффективности…). • Встраиваются в ГП «Развития образования» 2013 – 2020 и региональныепрограммы. • Могут послужить моделью для других областей образования.

  6. Задачи математического образования: • Элементграмотности и культуры всех граждан, в том числе – логика рассуждений вне математики. • Профессиональное применение. • Высшие достижения (принципиально новые подходы, теоремы, алгоритмы). • Концепция – охватывает все задачи.

  7. Ключевые положения • Математическая деятельность – ключевое понятие Концепции. Необходимые условия: • обучающиеся осваивают методы математической деятельности (включая необходимые для этого знания, технические навыки и инструменты и т. д.) • преподаватели владеют этими методами и постоянно ведут деятельность • деятельность непосредственно связана с направлением образования • деятельность использует современные инструменты и идет в современной среде • Сегодня – это далеко не так

  8. Ключевые положения • Индивидуализация. Дифференциация • Нет детей, неспособных к математике. Без пробелов, никого не упустить • Взаимозависимость компонентов системы математического образования • Поддержка лидеров

  9. Основные направления • Мотивация • Содержание • Кадры • Уровни образования • Закон об образовании

  10. Дошкольное образование • Создание сред и ситуаций • Не «готовность к школе», а регистрация достигаемого уровня, диагностика трудностей • ФГОС

  11. Начальное образование • Расширение содержания, спектра деятельности, обогащение среды (наглядность): • Логика • Алгоритмы • Игры • Индивидуализация: отслеживание результатов и заполнение пробелов в базовом материале • ФГОС

  12. Основное образование • Индивидуализация • работа с отстающими • мотивация: формирование, выявление, поддержка • согласованность с решением кадровой проблемы (студенты, пенсионеры_ ) • Преемственность с содержанием начальной школы • Честная итоговая аттестация

  13. Среднее образование • Уровневая дифференциация (исходя из аттестации за основную школу и установок учащегося) • Грамотность • Массовое образование. Культура • Применение • Творчество • 3, 4 – проба и освоение моделей профессиональной деятельности. Связь с высшим образованием • Итоговая аттестация (возможность не пройти)

  14. Педагогическое образование • В школу идут лучшие учителя • деятельность • решение задач элементарной математики • работа в школе (+ младшекурсники) как отправная точка психолого-педагогической подготовки • Что с остальными? • Педагогическое образование – универсально! • Приход на работу в школу

  15. Профессиональное образование • математическое • иное, требующее математической подготовки (техническое, экономическое, естественно-научное…) • деятельность • стимулирование

  16. Научно-образовательные центры • мировой уровень во всем. • Институт Эйлера… • стажировка преподавателей

  17. Математическое просвещение, дополнительное и неформальное образование

  18. Реализация. Региональные программы • Дорожная карта – Правительство РФ, Минобрнауки • ГП «Развитие образования» 2013-2020 гг. • Вузы • Регион • Общее образование • Педагогическое образование • Пилотные, инновационные площадки

  19. Региональная программа. Основные направления • Уровни образования. Комплексное развитие • Пилотные площадки. Лидеры • Направления: • Кадры • Оснащение • Региональные лицензии на информационные ресурсы и сервисы

More Related