Разработка урока по биологии для 6-го класса

1. Разработка урока по биологии для 6-го класса НедосекинаСветлана Николаевна, учитель биологии ГБОУ СОШ № 1371 2013, г. Москва Плоды и семена

2. Задачи урока Сформировать понятие о плоде, как важном генеративном органе растения Познакомить учащихся с разнообразием плодов и семян Показать различные приспособления плодов и семян к распространению растений Раскрыть значение плодов и семян

3. Оборудование Опорные слайды Таблицы «Сочные и сухие плоды», «Строение плода» Коллекция плодов и семян, муляжи плодов Ход урока I. Проверка знаний: фронтальный опрос с опорными слайдами.

4. Что такое опыление? Какое опыление называется перекрестным и почему? Какими признаками обладают насекомоопыляемые растения? Какими признаками обладают растения, опыляемые ветром? Что такое самоопыление? Как можно искусственно опылять растения? Что образуется в цветке после опыления и оплодотворения?

5. Опыление – это перенос пыльцы из пыльника тычинки на рыльце пестика.

6. Перекрестное опыление – это перенос пыльцы с тычинок одного цветка на рыльце пестика другого цветка.

7. Насекоопыляемые растения имеют яркие пахучие цветки, в них выделяется сладкий нектар или образуется много пыльцы, которой питаются насекомые и другие животные.

8. У ветроопыляемых растений цветки мелкие, без ярких красок, запаха нектара, собраны в длинные и качающиеся соцветия. В тычинках сыпучая, легкая, липучая пыльца и образуется ее много. ОльхаБереза

9. Лен Самоопыление – перенос пыльцы на рыльце пестика того же самого цветка до цветения,в бутонах. При самоопылении у потомства проявляются признаки лишь одного родителя. Помидоры Пшеница

10. Искусственное опыление применяется для выведения новых сортов растений. В этом случае человек переносит пыльцу с тычинок на пестики цветков.

11. После опыления происходит оплодотворение и из завязи начинает развиваться плод, а в нем – семена.

12. II. Изучение новой темы (рассказучителя) Плод – важнейший генеративный орган цветковых растений 1. Строение плода Плод состоит из семян и околоплодника. Наружная часть плода Околоплодник Развивается из стенок завязи

13. Околоплодник у одних растений становится мясистым, сочным или волокнистым, у других – твердым. Персик Орех

14. В околоплоднике идет накопление запасных питательных веществ: сахаров, белков витаминов, жиров, различных ароматических веществ, органических кислот. Семена защищены околоплодником и находятся в плоде, поэтому цветковые растения называют покрытосеменными растениями.

15. Виды плодов Сочные, сухие Односемянные, многосемянные Вскрывающиеся и невскрывающиеся По особенностям околоплодника плоды делятся на сухие и сочные. По количеству семян в плодах различают плоды многосемянные и односемянные. По способу рассыпания – вскрывающиеся и невскрывающиеся.

16. 2.Беседа с элементамирассказаучителя; демонстрациятаблиц; ознакомлениеучащихся с коллекциейплодов и семян Плоды Сухие Сочные Односемянные (костянка) Односемянные (зерновка, орех, семянка, крылатка) Многосемянные (боб, стручок, коробочка) Многосемянные (ягода, тыквина, померанец, яблоко) Невскрывающиеся Вскрывающиеся

17. 3. Обобщающаябеседа: способыраспространенияплодов и семянрастений;приспособлениеплодов и семян к распространению;значениеплодов и семяндлячеловека.

19. Растения образуют большое число семян, одно растение белой лебеды образует около 100 тыс. семян в год, белены – около 500 тыс., тополя –около 27 млн. семян. Огромное число семян у цветковых растений – это приспособление к их выживанию. Семена рассеиваются и только часть их попадает в благоприятные условия, прорастает и из них развиваются взрослые растения. Многообразные приспособления к распространению у плодов и семян выработались в результате длительного развития растительного мира на Земле.

20. Значение плодов и семян С помощью плодов и семян происходит размножение и расселение семян Плоды и семена человек использует в пищу, на корм скоту, в медицине и промышленности Для получения плодов и семян человек выращивает зерновые культуры (хлебные злаки и зернобобовые), плодовые деревья и ягодные кустарники, а также овощные, технические, лекарственные, эфиромасличные и другие растения

21. III. Закрепление знаний о плоде как о генеративном органе; о функциях плодов и семян; о многообразии плодов; о способах распространения плодов и семян; о значении их распространения. Домашнее задание § 24, рабочая тетрадь № 1-3; повторить § 22-23

22. Литература для разработки урока: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова,В.С. Кучменко. Учебник «Биология», 6 класс И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Методическое пособие «Биология», 6 класс http://www.google.ru