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第 1 节：杠杆的平衡条件

第九章：机械与人. 第 1 节：杠杆的平衡条件. 合肥二十九中学 王成兴. “ 给我一个支点，我可以撬动地球”。. 一、杠杆的五要素 :. 阻力作用线. F 1 动力. L 2 阻力臂. O 支点. L 1 动力臂. 动力作用线. F 2 阻力. 画力臂的方法：. 一 找（ 找准支点 ）. 二画（ 画出力的作用线 ）. 三引（ 从支点 引垂线 ）. 四标（ 标垂直号、大括号、字母 ）. 大人和小孩能一起玩 跷跷板 吗？. 思考？. 二、杠杆的平衡条件. 提问：. 什么是杠杆的平衡？.

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第 1 节：杠杆的平衡条件

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Presentation Transcript

  1. 第九章：机械与人 第1节：杠杆的平衡条件 合肥二十九中学 王成兴

  2. “给我一个支点，我可以撬动地球”。

  3. 一、杠杆的五要素: 阻力作用线 F1动力 L2阻力臂 O支点 L1动力臂 动力作用线 F2阻力

  4. 画力臂的方法： 一找（找准支点） 二画（画出力的作用线） 三引（从支点引垂线） 四标（标垂直号、大括号、字母）

  5. 大人和小孩能一起玩跷跷板吗？ 思考？

  6. 二、杠杆的平衡条件 提问： 什么是杠杆的平衡？ 当杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动状态，我们就说杠杆处于平衡。

  7. 1. 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2. 猜想与假设： F1+L1=F2+L2 假设一： 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2 假设四： F1· L1=F2· L2 …… 科学探究：杠杆的平衡条件

  8. 探究 杠杆 平衡 螺母 如何来选择器材设计实验： o

  9. L2 L1 实验方案一： o F2 F1

  10. L2 L1 F2 实验方案二： o F1

  11. F2 L1 L2 F1 实验方案三： o

  12. 实验步骤中注意的事项： 1、在实验前，调节平衡螺母（如何调节），使杠杠处于水平平衡。 调节杠杆自身的平衡，消除杠杠自身 的重力对实验平衡的影响。 2、在实验时，挂上钩码后，仍然调节所挂的位置，使杠杠处于水平平衡。 因为这样能便于测量力臂，减小误差。

  13. 实验数据表格设计

  14. 分析与论证 结论：杠杆的平衡条件是： F1 · L1 = F2 · L2

  15. 实验评估： 1、杠杠的摩擦 2、可能是杠杠没有处于水平平衡，导致力臂的测量有误差。 3、杠杠的自重对实验有影响 4、弹簧测力计没有竖直拉动，导致力臂测量有误差。

  16. 实验感悟： 1、通过本节课的探究“杠杠的平衡”实验，你对实验有什么体会？ 2、对于本实验，你还有什么疑惑吗？

  17. 科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。 ——伽利略 谢谢

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