今天的教师 靠什么吸引学生

1. 今天的教师靠什么吸引学生 北京市十一学校 曾军良

2. 教师的师德 • 教师的精神 • 教师的内涵 • 教师的情感 • 教师的理念 • 教师的创造

3. 教师的师德 • 教师是人力资源（个人到国家）的保卫者与培育者； • 教师是国民素质与民族精神的国防军； • 教师是为大脑提供氧气、能量并清洁它的工程师； • 教师是思维的训练者与能力的奠基者； • 教师是大脑花园与脑细胞之花的园丁； • 教师是“白日梦的牧羊人”

4. 教师是国家财富的供给者， 教师是人类创造力的释放者； 教师是保卫心灵的宇宙和无穷潜力的卫士； “对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。”

5. 目前的师德建设存在哪几个问题 第一个只重视职业道德的建设，忽视物质待遇的提高； 第二个只重视职业正面要求，忽视职业的底线规定 ； 第三个重视统一理想要求，忽视职业道德的分层； 第四个过份重视宣传说教，忽视制度措施的保障； 第五重视师德建设，忽视相关人员职业道德建设； 第六只重视了知，而忽视了情、意、行。 明确规定职业道德的底线，这是必须的。

6. 重视因层制宜。 教师的教育境界其实有分层 ： 第一层职业生存 ：我当老师为了谋生，为了挣工资，养家糊口。 第二层专业发展：有的老师不仅仅为了谋生，还要追求自我发展，不仅仅是完成我的教育教学任务就完了，还要不断地努力，不断进取，构建良好的专业精神，形成良好的专业道德，具有良好的专业知识，不断提高自己的专业能力。 第三层事业追求：为了可以达到某一个目标可以付出一切，有的老教师去世之前说出这样的话，假如人生有第二次选择，我的选择依然是三尺讲台，就是典型的事业追求。

7. 教育理解也有一个分层 最低的分层是教育认识 ：教育认识里边分感性认识和理性认识。感性认识就是教育观念，理性认识就是近期特别时髦一种词汇，其实就是教育理念。 教育理解的下一个分层就是教育信服与教育信仰。 信念：信念就是人对某一种教育理论的信服，而且能够内化自己的自身，同时能够在行动上加以表现和践行。 信仰：人对某一种教育理论的极度信服并愿意为为此付出一切。 其实在职业道德境界当中，假如我们引导我们的老师形成良好的教育信仰，就会真正达到知、行合一。

8. 教师的从业态度也有一个分层 敬业：是从业态度最低一层 ，敬业里面有两个表现，第一个表现就要有责任心和责任感 。 勤业 ：比敬业更高一层是勤业 ，这种教师能够做到勤学勤教，比别人更加勤勉努力。 乐业 ：不厌、不倦就是乐，进入乐业境界的教师往往能够以教育为乐，以教书为乐，以育人为乐。

9. 教师爱学生，爱生也有分层 。 第一层次是能够尊重； 第二层次是理解； 第三层次是信任； 第四层次是关心爱护； 第五层次是要求严格的爱。

10. 教师宣誓就职制度 我们入党要宣誓，现在当公务员还要宣誓，现在我们的教师不宣誓，说宣誓没用，是形式主义，这是全世界一个基本通行的制度，美国就有教师宣誓就职制度，教师要宣誓，在宣誓过程中人能得到心灵的震撼，国内很多相关的研究提倡刚走向工作岗位教师要宣誓，我们现在一直没有推行，而现在有的地区已经推行了 。 教师岗位责任制度，职务评定制度。 很多学校都制定了岗位责任，但是这种岗位责任，比较粗不细，形没有形成共识，要思考这些制度能不能量化操作，能不能推动教师发展，学生发展，学校发展。

11. 教师的精神 • 教师自豪的是勤奋，富有的是精神； • 教师应该有进取精神，团队精神，拼搏精神，创造精神，奉献精神； • 教师应该在学生的精神家园中播散美的种子，继承民族精神，传播民族文明； • 教师是在拿学生一生的幸福做实验，只能成功，不能失败。

12. 我的12年等于24年 • 李明博，1941年生于日本大阪，4岁随家人返回韩国。大学毕业后加入现代集团，1977年，36岁的他成为现代集团的CEO。2002年当选为首尔市市长。他以当CEO的理念从政，政绩显著。2007年12月19日当选韩国新一任总统。

13. 像企业主一样去思考 • —些人对我能够在20岁当理事、30岁当社长、40岁当会长不理解而提问时，问题经常是：“你快速提升的秘诀是什么？”回答这类问题，我感到十分困惑。因为我从来没有过什么秘诀，我的职位和职责有利于我做事，没有别的理由。而且，每次升职都是企业主的决定，不是我能左右的。 • 虽然我进入公司只有12年就被提升为社长，但我这12年与普通人的12年不同。我从没有过公休日，并且每天工作18个小时以上，相当于别人的两倍。这么计算的话，我等于是24年后才被提升为社长的，所以也不能说“过快”。

14. 大部分人从企业主或上级接到某项工作任务时，一般都会首先列出面临的困难，并说明目前的人力、资金、技术、信息条件有多么恶劣，预先为失败找好各种借口。如果事情成功了，会大声炫耀；若失败了，就会说：“你看，当初我说什么了？”但是，我提出的目标始终超过企业主的目标，并为实现该目标竭尽全力。每次我送到会长面前的方案总是比会长的期望值高出很多。如果会长向我提出“最好不要再出现赤字了”，我不仅会不让赤字出现，而且会提出可以赢利的新目标，并加以实现。企业的利润完全属于企业主，我得到的是成就感，我完全是为了这个成就感而工作。大部分人从企业主或上级接到某项工作任务时，一般都会首先列出面临的困难，并说明目前的人力、资金、技术、信息条件有多么恶劣，预先为失败找好各种借口。如果事情成功了，会大声炫耀；若失败了，就会说：“你看，当初我说什么了？”但是，我提出的目标始终超过企业主的目标，并为实现该目标竭尽全力。每次我送到会长面前的方案总是比会长的期望值高出很多。如果会长向我提出“最好不要再出现赤字了”，我不仅会不让赤字出现，而且会提出可以赢利的新目标，并加以实现。企业的利润完全属于企业主，我得到的是成就感，我完全是为了这个成就感而工作。

15. 如果怕达不到目标，或想要炫耀自己而故意制定低目标的行为，就是自己放弃自己的主人权利。企业主注重的目标不是数值，而是利润，并且不关心别的事情，只关心与工作本身有关的问题。如果怕达不到目标，或想要炫耀自己而故意制定低目标的行为，就是自己放弃自己的主人权利。企业主注重的目标不是数值，而是利润，并且不关心别的事情，只关心与工作本身有关的问题。 • 不要与同事竞争，而应该把企业主作为自己的竞争对象，像企业主一样去思考，像企业主一样查找问题，并去解决它，而且还要制定出比企业主要求更高的目标。会长每次遇到危机就找我的理由是：“李明博像我一样，不，他比我更把公司当成自己的。”

16. 成功的秘诀就是努力 • 从海外打过来的电话我都亲自接，哪怕凌晨一两点。亲自接国际电话是有原因的，如果按韩国总部习惯打电话，在海外分公司的职员只好等到深更半夜或凌晨接电话，这样会延误对问题的处理。如果总部在日常业务时间之外不接电话，就要浪费海外分公司和总部双方两天的时间。在今天瞬息万变的世界，两天的时间是多么宝贵啊！ • 在海外分公司工作的职员从电话里得出这样一个结论：“我们社长晚上也不睡觉。”那时我已经练就了在沉睡中听到电话铃声马上可以用清醒的声音接电话，同时做记录，之后再重新入睡的本事。

17. 由于从小养成早起的习惯，上中学到现在，我睡觉从未超过5个小时，起床的时间固定在5点。在韩国是这样，到世界任何地方也都是在当地时间的5点准时起床。由于从小养成早起的习惯，上中学到现在，我睡觉从未超过5个小时，起床的时间固定在5点。在韩国是这样，到世界任何地方也都是在当地时间的5点准时起床。 • 我从不在飞机上睡觉，如果睡着了就无法适应目的地的时间。在飞机上我一般是读书，下了飞机我直奔网球场(工作现场一般都有网球场)，打网球打出一身汗再去睡觉，当地时间5点准能起床。 • 别人以为我早起是先天因素所致，事实并非如此，这靠的是努力，除了持续的努力之外，没有什么别的秘诀。

18. 改变性格，适应工作 • 许多事情是在行与不行的想法之间徘徊的。认为不行的人脑海里只充满了不行的可能性和理由；而认为行的人，即使只存在1％的可能性，也会抓住这个希望不放。 • 即使没有这1％的可能性，哪怕是100％要失败的事儿，面对它的人也会从中获得经验。没有努力过的人什么也留不下。我用50：0的比率来计算这种差异，对任何事都要以积极的挑战意识去对待的理由就在于此。 • 我还向新职员说过这么一段话：“要改变自己的性格。不要首先判断这份工作是不是适合我，而是要改变性格去适应工作。”也许有人会反驳我说，这是要让身体去适应床，是带有权威色彩和非科学的思维方式，但我的方法比较实用。拿我来说，其实不会再有第二个像我这样不适合建筑业的人了。

19. 我的成长时期经历了非常艰苦的生活，在与贫穷斗争中，我的性格比任何人都内向、害羞，但我通过努力改变了性格，出任学生会长，领导学生运动，并且投身建筑业，使性格变得外向、开朗起来。这说明性格并不是固定不变的。我的成长时期经历了非常艰苦的生活，在与贫穷斗争中，我的性格比任何人都内向、害羞，但我通过努力改变了性格，出任学生会长，领导学生运动，并且投身建筑业，使性格变得外向、开朗起来。这说明性格并不是固定不变的。 • 不要自我限定想做的工作和可以做的工作，把自己的性格调整到要做的工作上去，这是非常有效的方法。因为世界上没有一个地方能贴出这样的招聘广告：“这里给你准备了与你的性格完全相符的工作，请到这里来吧！”

20. 上班族的压力不是工作本身，而是来自因工作而发生摩擦的人。如果一个职员无法得到顶头上司的认可，那他就成不了最后的胜者。希望遇上一个总是肯定自己、引导自己的上司，这种想法简直是不现实的，甚至是愚蠢的。因为世界上与你合不来的上司远远多于让你如意的上司。跟现在的上司不合，觉得“这个样子没法再干下去了”，就提出辞职，再去别的公司，你能保证那里就没有“这个样子”的甚至更糟糕的上司吗？上班族的压力不是工作本身，而是来自因工作而发生摩擦的人。如果一个职员无法得到顶头上司的认可，那他就成不了最后的胜者。希望遇上一个总是肯定自己、引导自己的上司，这种想法简直是不现实的，甚至是愚蠢的。因为世界上与你合不来的上司远远多于让你如意的上司。跟现在的上司不合，觉得“这个样子没法再干下去了”，就提出辞职，再去别的公司，你能保证那里就没有“这个样子”的甚至更糟糕的上司吗？ • 性格不适应就要改变性格，这句话在任何时候都适用。 • 只要逃避过一次，那他就会总是想着如何逃避。希望并等待更换对方，或想说服对方，是达不到好的预期效果的。将对方看成固定不变的物体，这时能动的就只有自己了，结果是自己做主人。 • 做一个具有改变自己性格的有能力的人，他就可以克服任何阻碍。

21. 教师的内涵 • 阅读的广度，改变你生活的内涵； 阅读的广度，决定你思想的高低。 • 决不能用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。 • 学习的速度小于社会前进的速度，你就是退步者； 学习的速度只有大于社会前进的速度，你才可能进步。

22. 阅读：一种存在方式

23. 匮乏的现状 • 中国大陆没有文学大师 • 中国大陆没有诺贝尔得主 • 中国国民的人文关怀、环保意识、宗教情怀的缺失； • 人与自我、人与人、人与自然之间的关系还需进一步和谐。

24. 视　域（一） • 全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为64本 ，平均每人每月读5.3本 • 犹太民族每个14岁以上的孩子都必须和成人一样，每月至少读一本书

25. 视　域（二） • 其次是前苏联，为55本，平均每人每月读4.6本

26. 视　域（三） • 美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划 ，即每人每月读4.2本

27. 中国的现状（一） • 2005年中国出版科学研究所组织进行的第四次“全国国民阅读调查”的结果显示，我国国民图书阅读率连续6年持续走低，国民阅读率首次低于50%。

28. 注 释（一） • 广义的国民图书阅读率指每年至少有读一本书行为的读者总体与调查样本总体之比，这个指标表示的是有阅读行为的读者群体在全体国民(包括不识字者)中所占比例。

29. 注释（二） • 狭义的图书阅读率是指识字者阅读率，即每年至少有读一本书行为的读者总体与识字者总体(拒答者除外)之比。

30. 中国的现状（二） • 1999年首次调查发现国民的阅读率(狭义，下同)为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7% • 在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书4.5本。

31. 中国的现状（三） • 4月23日，是“世界图书与版权日”（又译 “世界读书日” ）。 • 搜狐读书网站 2004年社会调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6％，67％的人从未听说过这个日子；还有调查显示，目前中国国民保持阅读习惯的仅占5％。

32. 中国的现状（四） • 联合国教科文组织国际阅读协会（IRA）迄今有将近100个国家参与、世界各地有１０万多个会员，其宗旨和目标是要使每个人都拥有阅读的能力。 • 2004年，该组织成立40周年，中国尚未加入成为会员国。

33. 中国的目标（一） • 中国的九年义务教育语文课程标准规定，九年期间学生课外读书量要达到400万字。 • 如果以每本书10万字计算，就是40本，平均每人每年读4.4本，月均 0.37本

34. 中国的目标（二） • 《普通高中语文课程标准（实验）》规定高中三年学生课外阅读总量不少于150万字，仍以每本书10万字计算，就是15本。换言之，每人每年读5本书，月均0.42本。

35. 是否读书将决定世界跟着中国走， • 还是中国跟着世界走

36. 对阅读的深层次思考 • 阅读的范围是否仅仅是书本？ • 阅读的器官是否仅仅是双眼？ • 如果把阅读作为一种存在方式？

37. 一个人的阅读史就是他的精神发育史

38. 网络学习 • 中国教育部：http://www.moe.edu.cn/ • 中国教育与科研网http://www.edu.cn/ • 中国中小学教师网http://www.chinatde.edu.cn/ • 联合国教科文组织http://www.unesco.org/ • 中国教育信息网：http://chinaedu.edu.cn/ • 美国国家教育部：http://www.ed.gov/ • 北京大学：http://www.pku.edu.cn/ • 清华大学：http://www.tsinghua.edu.cn/ • 北京师范大学：http://www.bnu.edu.cn

39. 中国国家图书馆：http://www.nlc.gov.cn/ • 北京图书大厦：http://www.bjbb.com.cn/ • 人民教育出版社：http:// www.pep.com.cn • 北京四中：http://www.bj4hs.bj.edu.cn/ • 中国报刊目录：http:// www.china-bk.com/ • 光明日报：http:// www.gmdaily.com.cn/ • 搜狐：http:// www.sohu.com/ • 雅虎：http:// gbchinese.yahoo.com/

40. 附： • 1．学习参考书目 • 一级书目 • 《从教第一年》 • 《人性的弱点》 • 《教师课堂实用手册》 • 《高效能人士的七个习惯》中青社 • 《透视课堂》 • 《教师礼仪》 • 《掌握人性的管理》？ • 《卓有成效的管理者》中信出版社

41. 《美国中小学教学技巧2000则》首都师范大学出版社《美国中小学教学技巧2000则》首都师范大学出版社 • 《培养孩子的自信心》 • 《帮你了解高中生》 • 《帮你了解初中生》 • 《抢在时间前面的7条捷径——提高你的效率，条理你的思维，改善你的生存质量》中国青年出版社 • 《选择性课堂——满足学生的需要》 • 《课堂提问的艺术——发展教师的有效提问技能》

42. 二级书目 • 《新教师入门指导》 • 《50种教与学的总结技巧》 • 《课堂管理要素》 • 《体验式学习》 • 《发现你的领导风格——教育者指南》 • 《差异教学——帮助每个学生获得成功》 • 《学生行为管理——教师应用指南》 • 《家庭与学校的联系——如何成功地与家长合作》 • 《教学模式》 • 《中学教学法》

43. 《中学课堂管理》 • 《全面课堂管理——创建一个共同的班集体》 • 《教学行为指导》 • 《学生作为研究者——创建有意义的课堂》 • 《如何掌控自己的时间和生活》金城出版社 • 《时间管理——谁偷走了我们的时间》中信出版社 • 未标识者均为轻工社出版

44. 教师的情感 没有爱，就没有教育； 教师最大的悲哀是对学生没有爱； 教师最大的痛苦是失去学生对你的爱。 教师对学生既要有爱的情感与行为，又要有爱的艺术与智慧。 教师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己。 教师要用心做教育，满怀激情做教育。 教师要视学生为孩子，教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想，激发孩子的追求。

45. 尽力上好我的每一天、每一节课。不管我的学生是男同学，还是女同学；是有身份人的孩子，还是困难家庭的孩子。因为在我每一堂课的钟点里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。尽力上好我的每一天、每一节课。不管我的学生是男同学，还是女同学；是有身份人的孩子，还是困难家庭的孩子。因为在我每一堂课的钟点里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。 我想用一个词，来形容我的“梦”——“绣”我的课。“绣”，一定是不能随心所欲，一定是不能飞针走线；也因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。这样，“绣”出来的才美。

46. 教师的理念 • 素质教育下的教育观 教学价值观：学生所掌握的知识数量不再是唯一评价标准，学生的真实发展情况才是衡量质量效益的根本尺度，教育的根本价值在于为每一个学生的一生幸福奠基。 教学过程观：教学过程不仅是一个特殊的认知过程，同时还是一个师生情感交融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整活动过程。教学，从字面上讲，就是要教会学生去学，课堂是学生学习的天堂，是学生学习的乐园，是学生学习的学堂，而不是老师的讲堂。

47. 学生观：学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程就是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的全面和谐的发展过程。学生观：学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程就是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的全面和谐的发展过程。 每一个学生都是一个潜在的天才儿童。 教师观：教师不再是知识的垄断者，不再是传道授业解惑的唯一执行者，而更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒——鼓励学生的进步，唤醒学生的梦想，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。

48. 评价观：教学评价的主要功能是激励功能，诊断功能，而不是分等功能、甄别功能，评价也要立足于学生的终生发展，立足于维护学生的根本利益，立足于提高学生自信心、唤醒学生主动发展。

49. ①三律教育：法律、纪律、自律。 三德教育：公德、职德、道德。 三人教育：人性、人道、人格。 三成教育: 成人、成才、成功。 法律是一个国家对全体公民的最低要求和最基本要求，你必须遵守法律，上到总统下到打工仔，最起码得有社会公德，全体公民必须具备最起码的人性，才能成人，这是最低的标准。

50. 高于法律是什么呢？是纪律，每个单位、学校、工厂、医院、军队有纪律，纪律跟法律是不同的层次，在遵守法律基础上还要遵守单位的纪律。一个好的医生，如果遵守了医院的规则，他就有了很好的医德，一个好的老师，真正遵守了教学规则，他就是一个好的有师德的老师。有了好的道德才懂得什么叫人道，人道主义还是要提倡的。要懂得什么是人道，才会成才，才会自主努力地学习。高于法律是什么呢？是纪律，每个单位、学校、工厂、医院、军队有纪律，纪律跟法律是不同的层次，在遵守法律基础上还要遵守单位的纪律。一个好的医生，如果遵守了医院的规则，他就有了很好的医德，一个好的老师，真正遵守了教学规则，他就是一个好的有师德的老师。有了好的道德才懂得什么叫人道，人道主义还是要提倡的。要懂得什么是人道，才会成才，才会自主努力地学习。 最高境界就是自律，自律不是社会对你的强迫要求，是你的自我要求，自律是比法律更高的要求，有了高尚的个人品德才会有人格魅力，到最后才会成功。我们的教育工作者应该怎样科学地开展素质教育，从而使我们的课得以改革、得以成功呢？