臺北市 94 學年度候用校長儲訓班 PBL 問題導向專題研究第四週報告

1. 臺北市94學年度候用校長儲訓班PBL問題導向專題研究第四週報告臺北市94學年度候用校長儲訓班PBL問題導向專題研究第四週報告 報告人：03梁振道

2. PBL問題導向專題研究主題：領導 校長領導 道德領導 趨勢領導 專業領導 整合領導 行政領導 課程領導 教學領導 在現階段教育生態下，一位初任校長應如何領導校務發展。 如何提升領域召集人課程領導能力 校長如何提升教師專業成長 校長應如何進行課程領導 校長如何提升教師有效教學 在現階段教育生態下，校長應具備如何的教育理念。

3. 第五週：研究問題 校長應如何協助教師專業成長

4. 問題描述： • 從九年一貫課程實施以來，所帶動的課程改革，其具體表現在「學校本位課程發展」的實施。然而長久以來，學校課程並無「發展」的機制，課程不僅成為各種政治、經濟、文化的現實利益的擂臺，更是各種意識形態的競技場。因此校長如何進行適當的「課程管理」，而其中關鍵性的因素就是校長的「課程與教學領導」。 • 在校長課程與教學領導之下，如何帶領教師進行專業成長，以適應九年一貫課程的發展是校長重要工作之一，因此本週研究問題定位在『校長應如何協助教師專業成長』。

5. 初步解決方案 • 從學校內部行銷說起、做起。 • 鼓勵教師進修。 • 建構學習的家庭。 • 「定心」是事業成長的心靈祕方。 • 行政全力支援教學，讓老師的教學成就學生的實踐。 • 鼓勵家長會支持教師，建立教職員工信心。

6. 94學年度候用校長儲訓班閱讀文獻(1) • 學 號：03 • 姓 名：梁振道 閱讀文獻 • 名 稱：萬里無窮的教師專業成長 ---學校內部行銷的理念與實際 • 作 者：台北縣萬里國中校長張經昆 • 文獻形式：網路資料 http://www.rges.tpc.edu.tw/top100/edu9/monthly/13/13-6.htm

7. 94學年度候用校長儲訓班閱讀文獻(2) • 學 號：03 • 姓 名：梁振道 閱讀文獻 • 名 稱：以學校為本位的教師專業成長 • 作 者：瑞柑國小校長林文生 • 文獻形式：網路資料：http://www.nhps.tp.edu.tw/9year/circle_4_1_5_1_1_1_1_2_3_1_3_3_5_2_3_1_1_1.htm

8. 心得與感想 • 「學校如何從內部行銷的理念，協助教師專業成長。」這是一個從未聽過想法，就因為如此，當搜尋到這篇研究報告時，特別想要閱讀。 • 閱讀二篇文章後，我覺得有幾個觀念很好，提出大家參考： • 學校存在的目的，是為了肯定每一位教職員工、學生的價值，以及發展他們的潛力,其中，「專業」是達到目的的基本條件，而有效教學則是達成目的的方式。學校運作的範疇已擴及無限的學習領域及無形的服務理念(人、地、時、物、地方、組織等等)，所以，我們可以發現，今日的學校不僅要對外行銷(展現學校文化、特色)，更需要對教職員工從事內部行銷，而教職員工、學生則透過相互行銷，持續對顧客(社會)提供良好服務。 • 「定心」是事業成長的心靈祕方---教育是件做善事、積陽德的志業；「投入」愈多,愈能淨化心靈。而「投入」應從教職員工自心的修養做起。希望教職員工種下愛的種籽，做好情緒管理，透過靜思語教學力行實踐，建立師生之間的默契與豐富的文化涵養。 • 讓學校成為一個學習的家庭，校園就是一個學習的社區。

9. 夥伴回應(1) • 讓教師有標竿 • 校長要能與教師一起專業知能勁修進而來引領教師。 • 校長能實際參與教師專業成長，懂得多會讓老師心服。 • 鼓勵提升學歷的政策應提升教學. • 學校應立專長領域領導制、使有專長的老師可以帶領大家.

10. 夥伴回應(2) • 我想一個人的自我覺察與醒悟能力，應該是成長與改變的最大動力，雖然話說改變來自於壓力，但若不是內發的力量，也易流於應付敷衍，因此增加教師專業成長的知覺，應是治本之道。 • 建立教師對學校要有生命共同體的觀念，如此，才能讓教師心甘情願地位學校付出與學習。 • 透過理念的傳達，使教師能夠體會出，在知識經濟時代的教育環境中，教師已經不能再靠『一招半式闖江湖』、唯有提升個人專業知能才能符合學生學習所需。

11. 夥伴回應(3) • 傾聽教師真實的內在聲音。 • 主動提供資源與專業發展平台。 • 時時對教師的美好心發現。 • 提供教師發表貢獻的機會。

12. 拜訪西湖國中李珀玲校長與師傅校長韓桂英報告後綜合心得(1)拜訪西湖國中李珀玲校長與師傅校長韓桂英報告後綜合心得(1) • 行政擬定年度教師專業成長計畫。 計畫內容包括： 1.寒暑假與學期中進修之規劃。 2.教師應參加研習時數。 3.教師參與校外研習應書寫心得分享書面資料。 • 行政應先調查教師研習需求並規劃適宜之研習活動。 • 與教師會合辦。

13. 拜訪西湖國中李珀玲校長與師傅校長韓桂英報告後綜合心得(2)拜訪西湖國中李珀玲校長與師傅校長韓桂英報告後綜合心得(2) • 辦理讀書會。 • 行政細心思考教師研習需求，引導發展。 • 校長或教務主任利用相關會議與同仁分享讀書心得、教育新趨勢、教育新政策。 • 校長持續進修成長。 • 鼓勵教師參加校外專業研習。 • 鼓勵教師進行行動研究、教學創新與統整學習。

14. 確認問題 因應不同學校文化，校長應如何促進教師專業成長。 在不同的學校文化中，各校均已型塑了不同類型的校園文化，

15. 預定解決方案（1） • 激勵、感動---激發老師的最佳做法。 • 「定心」是事業成長的心靈祕方。 教育是件做善事、積陽德的志業；「投入」愈多,愈能淨化心靈。而「投入」應從教職員工自心的修養做起。希望教職員工種下愛的種籽，做好情緒管理，透過靜思語教學力行實踐，建立師生之間的默契與豐富的文化涵養。

16. 預定解決方案（2） • 服務的觀念--- • 校長或教務主任利用相關會議與同仁分享讀書心得、教育新趨勢、教育新政策。 • 校長持續進修成長。 • 行政全力支援教學，讓老師的教學成就學生的實踐。 • 鼓勵家長會支持教師，建立教職員工信心。

17. 預定解決方案（3） • 從學校內部行銷說起、做起。 • 與教師會合辦。 • 辦理讀書會。 • 建構學習的家庭 • 可運用標竿學習的方法 • 鼓勵教師進修。 • 鼓勵教師參加校外專業研習 • 鼓勵教師進行行動研究教學創新與統整學習。

18. 預定解決方案（4） • 行政擬定年度教師專業成長計畫。 計畫內容包括： • 寒暑假與學期中進修之規劃。 • 教師應參加研習時數。 • 教師參與校外研習應書寫心得分享書面資料。 • 行政細心思考教師研習需求，引導發展。 • 行政應先調查教師研習需求並規劃適宜之研習活動。