Αναζήτηση πηγών σε βάσεις δεδομένων και ετοιμασία βιβλιογραφίας

1. Αναζήτηση πηγών σε βάσεις δεδομένων και ετοιμασία βιβλιογραφίας C Tsouris, ctsouris@ucy.ac.cy KEDIMA Intensive Courses

2. Σύνοψη μαθήματος Μέρος Ι. Αναζήτηση πηγών σε βάσεις δεδομένων (ηλεκτρονικές βάσεις, αναζήτηση) Μέρος ΙΙ. Ετοιμασία βιβλιογραφίας (συστήματα βιβλιογραφίας (επικέντρωση σε APA), σύνταξη λίστας)

3. I. Αναζήτηση πηγών σε βάσεις δεδομένων

4. Σημασία δεξιότητας • Τεχνολογία και ερευνητική διαδικασία • Χρονικά περιθώρια ΣΤΟΧΟΣ: ταχεία και αποτελεσματική αναζήτηση βιβλιογραφίας

5. Βάσεις δεδομένων – Click on… • http://library.ucy.ac.cy/electronic_services/dbase_all_gr.htm

6. Βάσεις δεδομένων – Τι; • Βάσεις με τίτλους έντυπων/ηλεκτρονικών εκδόσεων

7. Βάσεις δεδομένων – Γιατί; • Ηλεκτρονικά άρθρα / βιβλία • Οι βάσεις δεδομένων συγκεντρώνουν σήμερα εκατομμύρια πηγών • Συνεχής εμπλουτισμός των βάσεων δεδομένων • Μεγάλο μέρος της βιβλιογραφίας διατίθεται πλέον ΚΑΙ σε ηλεκτρονική μορφή

8. Βάσεις δεδομένων – Ε, και; • Ευκολότερη, ταχύτερη αναζήτηση • Χρόνος = ;;;

9. Βάσεις δεδομένων • Μεγάλοι εκδοτικοί οίκοι διαθέτουν δικές τους μηχανές αναζήτησης (π.χ. Oxford University Press) • Οι βάσεις δεδομένων περιέχουν • πληροφοριακά δεδομένα • βιβλιογραφικές αναφορές • πλήρη κείμενα δημοσιεύσεων • συνδυασμό των παραπάνω

10. Βιβλιογραφικές βάσεις δεδομένων • Βιβλιογραφικές αναφορές (βασικές πληροφορίες που αφορούν διάφορα βιβλία, άρθρα ή άλλα δημοσιεύματα) (π.χ. τίτλος, συγγραφέας, έτος δημοσίευσης) • Μια τέτοια βάση μπορεί να αφορά είτε ποικίλα θέματα είτε ένα συγκεκριμένο θέμα.

11. Βάσεις δεδομένων ανά θεματική κατηγορία • http://library.ucy.ac.cy/electronic_services/dbase_all_gr.htm • Επιλέξτε θεματική κατηγορία • Σας παρουσιάζονται βάσεις δεδομένων σχετικές με τη θεματολογία που έχετε επιλέξει

12. Βάσεις δεδομένων - Αλφαβητικά • http://library.ucy.ac.cy/electronic_services/dbase_all_gr.htm • Επιλέξτε Αλφαβητικό Κατάλογο • Σας παρουσιάζονται αλφαβητικά όλες οι διαθέσιμες βάσεις δεδομένων, ανεξαρτήτως θεματολογίας

13. Ηλεκτρονικά περιοδικά - Αλφαβητικά • http://ne8tx2qu8q.search.serialssolutions.com/ • Συγκεντρωτικός κατάλογος περιοδικών ανεξαρτήτως θεματογραφίας

14. Ηλεκτρονικά περιοδικά ανά θεματική κατηγορία • http://ne8tx2qu8q.search.serialssolutions.com/ • Browse by title / subject • Επιλέξτε ‘By subject’ - θεματική ενότητα της αρεσκείας σας • Σας παρουσιάζεται αλφαβητικός κατάλογος όλων των σχετικών διαθέσιμων περιοδικών

15. Παράδειγμα αναζήτησης 1 προς 1 • http://ne8tx2qu8q.search.serialssolutions.com/

20. Αναζήτηση σε βάσεις

21. Παράδειγμα αναζήτησης σε βάσηδεδομένων • http://www.sciencedirect.com/

24. On-line tutorial

25. Tips • Χρήση λέξεων-κλειδιών (keywords) • Όσο πιο συγκεκριμένη η έρευνα, τόσο πιο συγκεκριμένα αποτελέσματα θα επιφέρει η αναζήτηση • αναζήτηση στον τίτλο • αναζήτηση σε τίτλο/περίληψη/λέξεις-κλειδιά (title/abstract/keywords)

26. Κατάλογος βάσεων δεδομένων • Η λίστα που ακολουθεί περιλαμβάνει διεθνείς βάσεις δεδομένων από εκδοτικούς οίκους/ιδρύματα • Κάθε βάση περιλαμβάνει αριθμό περιοδικών/βιβλίων στα οποία έχετε πλήρη ή μερική πρόσβαση ως χρήστες του Πανεπιστημίου Κύπρου (Institutional membership) • Οποιοσδήποτε μπορεί ατομικά να πληρώσει συνδρομή και να έχει πρόσβαση σε οποιανδήποτε βάση δεδομένων παρέχει αυτή την επιλογή • Πολλές πηγές βρίσκονται ταυτόχρονα σε 2+ βάσεις δεδομένων (έτσι η αναζήτηση σε διαφορετικές βάσεις πιθανό να επιστρέψει και όμοια αποτελέσματα)

27. http://www.scirus.com/srsapp/advanced/index.jsp?q1= (SCIRUS) • http://web.ebscohost.com/ehost/ (EBSCHOST) • http://www.jstor.org/ (JSTOR) • http://services.oxfordjournals.org/search.dtl (OXFORD JOURNALS) • http://journals.cambridge.org/action/login (CAMBRIDGE JOURNALS) • http://www.elsevier.com/wps/find/journal_browse.cws_home (ELSEVIER) • http://www.emeraldinsight.com/search.htm?ct=jnl (EMERALD) • http://tandf.informaworld.com/smpp (INFORMA) • http://www.ingentaconnect.com/ (INGENTA) • http://www.sciencedirect.com/ (SCIENCE DIRECT) • http://www.springerlink.com/?MUD=MP (SPRINGER LINK) • http://www.tandfonline.com/ (TAYLOR & FRANCIS) • http://online.sagepub.com/ (SAGE)

29. ΙI. Ετοιμασία βιβλιογραφίας

30. Βιβλιογραφία – σημαντική; Όχι απλά σημαντική... Απαραίτητη!!!

31. Στόχοι • γνωριμία με συστήματα βιβλιογραφίας (APA, Harvard, MLA, IEEE, Oxford, Chicago Manual of Style) • σύνταξη λίστας βιβλιογραφίας με βάση τις συμβάσεις που διέπουν το ευρέως διαδεδομένο APA • δεξιότητες αναφοράς εντός κειμένου (Σύστημα Harvard, Σύστημα Αρίθμησης)

32. Λίστα αναφορών (References) – Λίστα βιβλιογραφίας (Bibliography) • Λίστα αναφορών - όλες οι πηγές που εμπεριέχονται στην εργασία. • Λίστα βιβλιογραφίας - προαιρετική λίστα από πηγές, οι οποίες αν και μελετήθηκαν, δε χρησιμοποιήθηκαν στην εργασία.

33. Συστήματα βιβλιογραφίας • Τα διάφορα συστήματα βιβλιογραφίας • διαφέρουν ως προς τη δόμηση και παρουσίαση των βιβλιογραφικών αναφορών (συμβάσεις) • παρέχουν όμως τις ίδιες βιβλιογραφικές πληροφορίες (ονοματεπώνυμο συγγραφέα, τίτλο άρθρου/βιβλίου, ημερομηνία έκδοσης, εκδοτικό οίκο, περιοδικό/σειρά βιβλίων, κτλ.)

34. Συστήματα βιβλιογραφίας (συν.) • Κάθε ερευνητικός κλάδος ευνοεί κάποιο συγκεκριμένο σύστημα βιβλιογραφίας • Η χρήση συγκεκριμένου συστήματος δεν είναι ίδια παγκοσμίως (π.χ. Ένα άρθρο Κοινωνιολογίας δημοσιευμένο στις ΗΠΑ μπορεί να ακολουθεί το Harvard/APA, ενώ δημοσιευμένο στην Ευρώπη μπορεί να ακολουθεί κάποιο άλλο σύστημα) • Το κάθε περιοδικό/βιβλίο ευνοεί κάποιο συγκεκριμένο σύστημα βιβλιογραφίας

35. Πολλά από τα συστήματα αποτελούν επεκτάσεις άλλων συστημάτων • Μεταξύ των συστημάτων δυνατό να υπάρχουν απλά μικροδιαφορές • Απαιτείται όμως η χρήση του ενδεδειγμένου από τον εκάστοτε εκδότη συστήματος

36. Παραδείγματα • Κοινωνικές Επιστήμες, Ψυχολογία, Ιατρικές επιστήμες –APA / Harvard • Υπολογιστών, Τεχνολογίες, Μηχανολογία - IEEE • Λογοτεχνία - MLA • Τέχνες, Ανθρωπιστικές σπουδές - Chicago Manual of Style • Χημεία - ACS

37. Δυσκολίες • Μια πηγή μπορεί να προέρχεται από: • Εκδομένο βιβλίο • Περιοδικό • Εφημερίδα • Ηλεκτρονική πηγή (διαδίκτυο) • Ανέκδοτο σύγγραμμα • Διατριβή • Ερευνητικό πρόγραμμα • ...

38. Η κάθε πηγή διέπεται από ξεχωριστές συμβάσεις ως προς την παράθεσή της στη βιβλιογραφική σας λίστα

39. Λίστες αναφορών • Διαφέρουν αναλόγως • Συστήματος που χρησιμοποιείται • Κανονισμών περιοδικού/βιβλίου/εκδότη

40. Τύπος 1 – με αρίθμηση • Z. Berge and M. Collins, “Computer-mediated communication and the online classroomin distance learning.,” Computer-Mediated Communication Magazine, 2(4), (1995),http://www.ibiblio.org/cmc/mag/1995/apr/berge.html, accessed June 13, 2005 • B. Bilan, “Applying computer-based multimedia in learning and instruction,” (1995),http://www.ucalgary.ca/pubs/Newsletters/Currents/Vol2.4/06_Bilan.html, accessed June5, 2005 • C. J. Bonk and D. J. Cunningham, “Searching for learner-centered, constructivist andsociocultural components of collaborative educational learning tools,” in C. J. Bonk, andK. King, Ed. Electronic collaborators: Learner-centered technologies for literacy,apprenticeship, and discourse. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1998. 4. D. C. Caverly and L. MacDonald, “Techtalk: Keeping up with technology,” Journal ofDevelopmental Education, 28(2), 2004, pp.38-39.

41. Τύπος 2 – αλφαβητικά Axinn, W. G. & Pearce, L. D. (2006). Mixed method data collection strategies. New York: Cambridge University Press. Baarts, C. (2009). Stuck in the middle: research ethics caught between science and politics. Qualitative Research, 9(4), 423-439. Basturkmen, H. (2003). Specificity and ESP course design. RELC Journal, 34(1), 48-63. Celani, M. A. A. (2008). When myth and reality meet: Reflections on ESP in Brazil. English for Specific Purposes, 27, 412-423. Cohen, J. H. (2000). Problems in the field: Participant observation and the assumption of neutrality. Field Methods, 12(4), 316-333.

42. Αναφορές εντός κειμένου (in-text) • Αναφορά ονόματος συγγραφέα, ημερομηνίας έκδοσης και σελίδας στο κυρίως κείμενο ή ως υποσημείωση • Σκοπός - να παραπέμψουν τον αναγνώστη στις αντίστοιχες αναφορές στη λίστα αναφορών. • Π.χ. Curricula are characterized by an acceptance of the numerous different approaches and a willingness to mix materials and methodologies (Dudley-Evans & St John, 1998, p. 30), ... • Π.χ. Curricula are characterized by an acceptance of the numerous different approaches and a willingness to mix materials and methodologies [1], ...

43. Harvard / APA • Το πιο διαδεδομένο σύστημα παγκοσμίως

44. Ένας συγγραφέας: • In a study by Jones (1998) student performance is discussed. • Student performance was analysed, and found to be affected by... (Jones, 1998, p. 24). Όταν ένας συγγραφέας έχει δημοσιεύσει περισσότερα από ένα άρθρα στο ίδιο έτος, αυτά διαχωρίζονται με μικρά γράμματα (α, β ...) μετά το έτος: • Assessors of NVQ's should be aware that... (Skipp, 2005a, p. 16).

45. Δύο συγγραφείς: • Pellegrini and Galda(1998) argue that the development of school-based literacy can...

46. 3+ συγγραφείς: Για έργα μέχρι 6 συγγραφέων, αναφέρετε όλους τους συγγραφείς κατά την πρώτη αναφορά του έργου. Για επακόλουθες αναφορές και για έργα με 6+ συγγραφείς, χρησιμοποιείτε το 'κ.α.' μετά το όνομα του πρώτου συγγραφέα: • Wright et al. suggest that gender can often play a role in the decision over whether to exclude a child from school (2000, p. 35). Αν στην ίδια πρόταση υπάρχουν περισσότερες από μια αναφορές, καταχωρείστε αυτές ημερολογιακά, (με την πιο πρόσφατη πρώτη) κι έπειτα αλφαβητικά αν υπάρχουν περισσότερες από μια αναφορές για κάποιο έτος. • Action research can be effectively used to enhance the quality of education... (Armstrong & Moore, 2004; McPherson, 2004; McNiff & Whitehead, 2001; Kemmis, 2000).

47. Διαφορετικοί συγγραφείς με το ίδιο επώνυμο: Αλφαβητικά κατά το πρώτο γράμμα μικρού ονόματος: • (Jones, J., 2006) or (Jones, V., 2006).

48. Παράθεση (quotation) Η χρήση ακριβούς φράσης κάποιου συγγραφέα. Χρησιμοποιείτε εισαγωγικά ακολουθούμενα από όνομα συγγραφέα, έτος, αριθμός σελίδας. Παραθέσεις μέχρι 40 λέξεις μπορούν να περιληφθούν στο κείμενο: • Armstrong and Moore (2004) state that "The General Teaching Council for England (GTC) is committed to transforming teaching into an 'evidence-based profession' in which teachers are identified as playing a key role". (p. 3). Παραθέσεις μεγαλύτερες των 40 λέξεων πρέπει να αποτελούν ξεχωριστή παράγραφο χωρίς εισαγωγικά: • Canter and Canter (1992) suggest that: Increasing numbers of students are coming to school from homes where expectations are undefined and rules are either unstated or unenforced. Young people need the structure and guidance that appropriate classroom expectations and rules provide. (p. 49). • This means that being clear in your own mind about your behavioural expectations is essential in achieving successful classroom management. Αν παραλείψετε μέρος της παράθεσης, αυτό δεικνύεται με 3 τελείες.: • Canter and Canter (1992) state that students come to the classroom with "their own needs, their own past experiences and ... their preconceptions of who you are". (p. 49).

49. Παράφραση Η παράφραση χρειάζεται αναφορά και αριθμό σελίδων: • Government policy is building towards the teaching profession becoming more 'evidence-based', with teachers taking a leading role in shaping the development of professional policy. (Armstrong and Moore, 2004, p. 3). Through the use of action research methodology... Ο αριθμός σελίδων μπορεί να παραβλεφθεί από την αναφορά αν παραφράζετε γενικά το θέμα κάποιας πηγής, χωρίς να αναφέρεστε σε συγκεκριμένο μέρος.

50. Δευτερεύουσα αναφορά Όταν αναφέρεστε σε συγγραφέα ο οποίο στο δικό του έργο αναφέρεται σε κάποιον άλλο συγγραφέα. Η δευτερεύουσα αναφορά θα πρέπει να αποφεύγεται αν είναι δυνατό. • (Burgess, 1984 as cited in Wellington, 2000). Στη λίστα βιβλιογραφίας δώστε μόνο την αναφορά της πηγής που έχετε διαβάσει: • Wellington, J. J. (2000). Educational research: Contemporary issues and practical approaches. London, England: Continuum.