今天，我们终于见面了，不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只为将心中燃烧的理想，化作脚下不停的步伐，一起走在家庭教育指导学习的路上。我们并肩同行，享受着关爱与欢乐，耕耘着、探索着、追求着 ……

1. 今天，我们终于见面了，不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只为将心中燃烧的理想，化作脚下不停的步伐，一起走在家庭教育指导学习的路上。我们并肩同行，享受着关爱与欢乐，耕耘着、探索着、追求着……今天，我们终于见面了，不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只为将心中燃烧的理想，化作脚下不停的步伐，一起走在家庭教育指导学习的路上。我们并肩同行，享受着关爱与欢乐，耕耘着、探索着、追求着…… • ——孙宣菊家庭教育语录

2. 培育优质的家庭教育资源让家长成为教育合作伙伴培育优质的家庭教育资源让家长成为教育合作伙伴 主讲：顾晓鸣 ：www.gxmgxm.com

3. 为什么要提出问题 • 现在存在什么问题 • 怎样解决面临问题

4. 为什么要提出问题 • 学校与家庭教育出现裂痕 • 家长与孩子亲子关系紧张 • 问题提出的时代背景价值 • 问题提出的重要性在那里

5. 现在存在什么问题 • 两种育人观在激烈碰撞 • 传统单一学校育人悲哀 • 我们缺少现代育人本领 • 家长严重缺乏育人知识 • 不良育人理念误导老师 • 单一学校教育误导家长 • 家庭教育指导缺乏力度

6. 确立办大教育现代理念 • 教育均衡发展核心理念 • 成为现代育人的领跑者 • 找准现代育人核心位置 • 老师都要学会解放自己 • 学会抢占领育人制高点 • 现代育人的第一次提速 • 现代育人的第二次提速 • 关怀家长生命成长质量 • 家庭教育成为生命乐章 怎样解决面临问题

7. 为什么要提出问题 • 学校与家庭教育出现裂痕 • 家长与孩子亲子关系紧张 • 问题提出的时代背景价值 • 问题提出的重要性在那里

8. 学校与家庭教育出现裂痕 • 培养目标上裂痕 • 培养理念上裂痕 • 培养方法上裂痕

9. 学校教育 要分数对不对？

10. 家庭教育 要分数对不对？

11. 学校与家庭教育出现裂痕 • 培养目标上裂痕 • 培养理念上裂痕 • 培养方法上裂痕

12. 每一个家长都希望自己的孩子是最优秀的，至少要上大学。每一个家长都希望自己的孩子是最优秀的，至少要上大学。 家长对培养孩子的理念特点是精英式的。

13. 我们的学校教育能够向大众提供是什么样的教育呢？我们的学校教育能够向大众提供是什么样的教育呢？ 23%（2010年25%） 38% 50%

14. 学校与家庭教育出现裂痕 • 由于在目标、理念等方面存在较大裂痕，反映到方法也同样出现了较大的偏差，偏差到什么程度上？

15. 你们心目中小康家庭是什么？ “我希望自己有间房子。房子很大，门很小，只有我一个人能进去，省得爸妈老盯着我。” “我想发明一种药，让我妈吃了光说好话不说坏话。” “我想在父母房间里安个窃听器，听他们怎么说我。” “我一定要学会隐身术……”

16. 为什么要让孩子爬 孩子为什么不会听讲 所有这些问题靠学校班级授课制的常规办法是无法解决的，如果我们使用常规方法来解决就会制造一个个厌学的孩子。

17. 这些裂痕形成“两个无形”： 无形中加重了在学校老师承受育人的负担； 无形中也降低了家长对学校教育的满意度。

18. 家长与孩子亲子关系紧张 • “喜欢”父母的学生不到5％

19. 家长与孩子亲子关系紧张 • 北京某区近期针对3000多名中学生心理状况的抽样调查显示，目前家庭教育和亲子关系让人担忧，只有不到5％的孩子表示喜欢自己的父母，近七成中学生表示“反感父母”或“极度反感父母”。这份调查报告是在对该区30余所中学的教师和学生测查后得出的。 • 首先是子女对父母的态度让人吃惊：6.62％的孩子惧怕父母，13.13％的孩子反感父母，56.28％的孩子极度反感或痛恨父母，19.22％的孩子对父母反应平淡。 • 只有4.75％的孩子喜欢自己的父母。

20. 家长与孩子亲子关系紧张 • 其次是父母教养方式的不科学。近四成的孩子认为父母不是一个很好的倾听者；67％的孩子认为父母总爱拿自己和别人比较；39％的孩子认为父母总在他人面前说自己的缺点。当孩子出现问题时，约有43％的家长采取了非打即骂、或家长式的要求学生按自己的意愿处理问题、或放任自流。 • 　　另外，亲子之间缺乏相互理解和沟通，超过三成的孩子认为父母并不了解自己的真实想法；41.78％的学生基本上不能达到父母的期望。

21. 家长与孩子亲子关系紧张 • 念高二的女孩晓蕾越来越看不惯父母的做法：父母至今仍然用信纸写信，不仅不会上网、使用QQ，而且看不懂“海选”、“PK”，甚至接受不了聚餐AA制……

22. “蛋白质”类型

23. “蛋白质”类型——傻蛋+白痴+神经质

24. 90%左右的家长培养孩子是失败的 近年来，有国内以“生物芯片上海国家工程研究中心”为代表的有关研究进展说明：90%左右的家长培养孩子是失败的。根本的原因是我们没弄清孩子的遗传天赋，我们基本上是按照大人的心愿去培养孩子，进行教育投资的。最后花了很多钱，收效却甚微，甚至培养失败。最可怕的是浪费了孩子的本应有的天赋，这不只是学校教育的损失，也更是家庭教育最大的损失。

25. 英国剑桥大学罗伯特·普洛明(Robert.Plomin)教授从大量单卵双生子的遗传基因研究中发现：人们的成功之路32%—62%是由基因决定的，其它才由环境和个人后天因素所决定。这一重大科技成果，发表在世界顶尖学术杂志《科学》上，世界瞩目。英国剑桥大学罗伯特·普洛明(Robert.Plomin)教授从大量单卵双生子的遗传基因研究中发现：人们的成功之路32%—62%是由基因决定的，其它才由环境和个人后天因素所决定。这一重大科技成果，发表在世界顶尖学术杂志《科学》上，世界瞩目。

26. 讲座资源：孩子敏感期你知多少（家长必读）http://www.zhjtjyw.com/u/gxmgxm/archives/2009/200921113549.html讲座资源：孩子敏感期你知多少（家长必读）http://www.zhjtjyw.com/u/gxmgxm/archives/2009/200921113549.html

27. 南京大屠杀幸存者控诉“日本国” “南京记忆”——南京大屠杀70年国际学术会议上，南京大屠杀幸存者张秀红女士首次公开向社会作证言。2007年 张秀红女士首次公开向社会作证言。

30. 中华80后现象研究指导中心 中华90后现象研究指导中心 中华00后现象研究指导中心

31. 我 偶

32. 不满意

33. 晕

34. 我不满意

35. 偶晕

36. 帮助孩子成长的150个诀窍 http://www.zhjtjyw.com/u/5646/archives/2009/2009223224520.html

37. 为什么要提出问题 • 问题提出的时代背景价值

38. 问题提出的重要性在那里 孩子能否有一个健康快乐成长环境 家长是否能够因为教育孩子而感到是幸福的 老师能否高质量高水平完成教育教学任务 我们要办一个什么样的教育 • 为什么要提出问题

39. 现在存在什么问题 • 两种育人观在激烈碰撞 • 传统单一学校育人悲哀 • 我们缺少现代育人本领 • 家长严重缺乏育人知识 • 不良育人理念误导老师 • 单一学校教育误导家长 • 家庭教育指导缺乏力度

40. 两种育人本质区别 两种育人：传统育人和现代育人 传统育人的主要特征：单一的学校育人模式为主 现代育人的主要特征：家庭教育成为育人主战场

41. 本质区别： 从依靠上——传统育人主要靠的是拼老师、老师拼学生，把家庭教育作为附带的，仅仅是个补充，甚至连补充也没有；现代育人更强调依靠家长的家庭教育素养的改善，与家长形成真正的育人合力。 从核心上——传统育人更强调学校德育工作的重要性，认为育人主要是靠学校教育；现代育人更加强调找准育人的核心位置，这个核心位置不是在学校，而是在家庭，在家长身上。 两种育人本质区别

42. 现在存在什么问题 • 两种育人观在激烈碰撞 • 传统单一学校育人悲哀 • 我们缺少现代育人本领 • 家长严重缺乏育人知识 • 不良育人理念误导老师 • 单一学校教育误导家长 • 家庭教育指导缺乏力度

43. 日本友人向南京大屠杀幸存者下跪谢罪 “南京记忆”——南京大屠杀70年国际学术会议上，南京大屠杀幸存者张秀红女士首次公开向社会作证言。2007年 张秀红女士首次公开向社会作证言。

44. 校长也要下跪是谢罪还是教育走上了误区 32岁的晋唐书画学校校长张森在郑州未成年犯管教捐赠《弟子规》时突然向台下学员连磕三个响头。 张森突然下跪，把学员们搞懵了。 紧接着，张森站起来，向台下学员深深鞠了一个躬说：“我求求大家好好改造，争取重新做人！”

45. 校长也要下跪是谢罪还是教育走上了误区 校长向学生下跪赠书 称为推广国学

46. 校长也要下跪是谢罪还是教育走上了误区 面对着调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新唤回学生的向学意识，做为一校之长，他曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。 面对千余师生，在众目睽睽下，校长双手合拢重重跪下，发自肺腑地大声呼喊：“求你们了，不要再玩闹了，好好学习。 ”

47. 育人的恶性事件在升级 近年来，全国育人的恶性事件不断升级，连我们做老师的生命也难自保。尤其是2008年10月份，不完全统计，仅暴光的就有四起老师被自己的学生杀掉的。

48. 育人的恶性事件在升级 2008年12月又有发生在我们老师身上的两起育人恶性事件。 一起是一位老师因为体罚了学生，家长找到学校非要老师当场道歉，当场口头道歉还不行，还要让老师给学生下跪才放过我们的老师，结果这位老师由于精神方面的压力过大而导致精神失常。

49. 育人的恶性事件在升级 另一起是四川隆昌县一名小学老师自杀仅仅是因为死者曾体罚学生被家长要求道歉。本世纪初，以徐力杀母恶性事件为代表，我们的育人恶性事件开始升级到孩子把自己的父母杀掉。快十年了，这类的育人的恶性事件不仅没有得到扼制，还在不断漫延，教育不断发生“死人”的问题。

50. 育人的恶性事件在升级 近几年，校长、老师死在自己的学生刀下的恶性事件频发，育人的恶性事件又进一步升级。为什么会是这样？我们的育人问题出在了什么地方？