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我看 學生運動與民主法治教育 課堂經驗分享： 監督國會

我看 學生運動與民主法治教育 課堂經驗分享： 監督國會. 分享人：陳梅玲. 大綱. 開啟脈絡 整體課程設計理念 單周課程 目標 作業示例 教學 反 思. 開啟脈絡. 101 年 10 月，參訪立法院大會 102 年 01 月，參加公民監督國會聯盟評鑑大會 102 年 04 月， 邀請公民監督國會 聯盟到班協助實施評鑑 102 年 12 月，特色課程五週操作 103 年 04 月，特色課程八週操作. 立法院會客請願參觀訪問旁聽 等 作業 程序及管制 要點. 三 日前造具名冊一式 三份 姓名 、性別、 年齡 身分 證統一編號、住址及聯絡電話

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Presentation Transcript

  1. 我看學生運動與民主法治教育課堂經驗分享：監督國會我看學生運動與民主法治教育課堂經驗分享：監督國會 分享人：陳梅玲

  2. 大綱 • 開啟脈絡 • 整體課程設計理念 • 單周課程目標 • 作業示例 • 教學反思

  3. 開啟脈絡 • 101年10月，參訪立法院大會 • 102年01月，參加公民監督國會聯盟評鑑大會 • 102年04月，邀請公民監督國會聯盟到班協助實施評鑑 • 102年12月，特色課程五週操作 • 103年04月，特色課程八週操作

  4. 立法院會客請願參觀訪問旁聽等作業程序及管制要點 • 三日前造具名冊一式三份 • 姓名、性別、年齡 • 身分證統一編號、住址及聯絡電話 • 旁聽時間為院會日 • 不得鼓譟或喧嘩干擾議事之進行 • 不得攜帶標語、海報、各式布條、旗幟、桿棒、無線麥克風及其他危險或不當物品

  5. 整體課程設計理念 • 監督國會是公民的權利與義務 • 媒體亂象 • 啟發學生發現自己潛在的政黨意識形態光譜 • 啟發學生挑戰自己潛在的政黨意識形態光譜 • 建立從是非黑白論證公共事務的能力 • 深化民主教育的基礎工作

  6. 單周課程目標 • 紀錄並摘要立委質詢內容 • 運用量化問卷評鑑立委 • 正反俱陳地質性評鑑個別立委表現 • 思考量化問卷項目的意義與價值 • 體會觀看未剪輯質詢片段的重要性 • 反思既有IVOD系統不足之處

  7. 單周流程

  8. 量化問卷1(參考公督盟)

  9. 量化問卷2(參考公督盟)

  10. 開放式問題 • 摘要委員質詢內容 • 認為A委員可取之處，理由 • 認為A委員可改進之處，理由 • 認為哪位委員整體表現比較理想？理由 • 量化問卷最重要的項目為何？理由 • 量化問卷可刪除的項目為何？理由 • 上課操作ivod、監督國會，有哪些困難，或想到甚麼建議

  11. 多周流程

  12. 作業示例：認識自家選區立委 • 辦公室電話、100字描述、資料來源

  13. 為什麼國會網站找不到email？

  14. 作業示例：重要、可刪除的項目

  15. 作業示例：摘要質詢內容1

  16. 作業示例：摘要質詢內容2

  17. 作業示例：委員可取、改進之處1

  18. 作業示例：委員可取、改進之處2

  19. 作業示例：優秀委員，理由

  20. 作業示例：操作IVOD困難之處 • 還是不大了解此次開會目的。一般民眾使用IVOD時，網站內是否會詳細解釋？ • IVOD久一點的檔案會被刪掉 • 上課操作IVOD時不能任意暫停，較不方便 • IVOD音質不佳 • 透過後製，將委員出示的簡報放上IVOD的畫面，才不會看不清楚簡報中重要內容 • 可以增設計時器 • 推廣此系統、增進國會監督機制

  21. IVOD技術困難1：智財權

  22. IVOD技術困難2：轉轉

  23. IVOD技術困難3：字幕

  24. 教學反思：GET!! • 論述：依據事實、說之以理 • 停止：對政治的謾罵、天馬行空的幻想 • 超越：不停超越自己的能力 • 開啟：好奇和成就感

  25. 教學反思：MORE~~ • 掌握：時事、立院運作潛規則 • 經驗：挑選會議和委員的經驗 • 拿捏：講解，是引導、還是灌輸？ • 支援：硬體設備、學校行政 • 檢視：藍綠、左右

  26. 改變教法老師獲得的，比學生更多 ~~謝謝聆聽~~

  27. 附件一：參觀立院聯繫方式

  28. 附件二：參觀立院公文

  29. 附件三：學生旁聽院會建議1

  30. 附件三：學生旁聽院會建議2

  31. 附件四：挑選觀看委員原則 • 參考各政黨在立法院的席次 • 同學們的選區立委優先 • 不分區不會被排除在外 • 該委員會委員

  32. 附件五：oCam 惠我良多

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