U teklassrum s ÅNNARNA

1. UteklassrumsÅNNARNA Sand, sol, vind & vatten - Sånnarnas geologi, klimat och hydrologi | Elev-och Lärarmaterial |

2. Fakta: Kort om tillkomst av sandmarker/sandstäpp (istid, avlagringar etc) • Illustration från infoskärmarna? + grundvattenmagasin • Geologi och hydrologi • Månhornsbaggen behöver sandig mark - Var kommer all sanden ifrån? • Månhornsbaggen trivs bara i sandig mark. • Varför finns det så mycket sand i Åhustrakten och hur kom sanden hit? Fundera! • Genomförande • Ut och gräv vid skolan eller ute vid Sånnarna! Använd jordborr! • Berätta/visa kort om istiden: Isavsmältning, Baltiska issjön, isälvar, (Rinkaby-Oppmannaåsen) • Film: Runt i naturen : Krack! om åsar, älvar och grus (www.avmediaskane.se) • Visa på erosion (stenar mals mot varandra i isen, vinden, vattnet etc): • Gnida stenar mot varandra. Stora stenar blir till grus… • Ta jordprover för undersökning hemma Är det skillnad på jord och jord? • Vad består ”jord” av? Ser all jord likadan ut – vad är jord? • Genomförande 1. Undersöka jord (med lupp) – sortera (”sten” i olika storlekar, rötter, växtdelar, småkryp, ben, vatten etc, etc) 2. Sålla: • Jämför sandjord från Sånnarna) med annan jord • Placera i små burkar: Jämför! Hur ser det ut? • Sandjord: Stor andel sorterat material: mycket sand, lite lera • Annan jord (lerjord): Mer osorterat, dvs: mer material från alla fraktioner, mer lera). • Varför olika fördelning? (Se ovan). • Konsekvenser mer lera?  Göra ”korvtestet” • Hur blir det sten, grus, sand etc av stora stenar? Erosion: Se ovan • Sandmarksväxter som kräver kalk i marken • Varför magert o humusfattigt? (koppla till odling och långa trädesperioder) • Mäta pH? Kalkförekomst? Var kommer kalken ifrån? → Sandstäpp: Säregen flora, fauna • yngre krita 100 - 65 milj år sedan • äldre krita 146 - 100 milj år sedan • Hydrologi, Kristianstadsslättens grundvattenmagasin, Människans påverkan • Avläsa pegel i groddammen (grustag, fördjupad) • Variation i vattennivå pga vattenuttag (grönsaksodlingar... ) • Konkret ex. på HUT!: Ny golfbana med torktålig grässort! • Visa på sambanden mellan det torra och det blöta i Vattenriket! • Frodiga strandängar vid fd Svarta Sjö kontra torra, magra Sånnar (Svarta Sjö avvattnades 1775 – Helge å nytt utlopp vid Gropahålet) • Månhornsbaggen tycker inte om när marken är för blöt • Visa olika jordarters vattenhållande förmåga. Sand resp. jord i melittafilter! • Följdfråga • Vad händer när det blåser här i Åhus samtidigt som det är torrt?  • Vinden är en viktigt faktor som påverkar växter, djur, odling. • Människan och de sandiga markerna • Förr/nu-perspektiv! • ⋅Vad observerade Linné 1749?! Inga träd, flackt, floran, sanddyner, problem m. sandflykt mm. → • ⋅Varför blåsigt? Vad händer när det blåser här i Åhus samtidigt som det är torrt? → • ⋅Vinden är en viktigt faktor som påverkar växter, djur, odling. • Klimat • Vad är klimat? Vad är väder? • mät/uppskatta mikroklimat! • Varför lite regn? (Västliga vindar, ”regnskugga” från Linderödsåsen, jmf nedebörd temp öst-västskåne)