1 / 16

Metodekurs

Metodekurs. 14. November 2012. Det jeg hører - det glemmer jeg. Det jeg ser , det husker jeg. Men det jeg gjør/opplever , det forstår jeg. Lærerspråket. tydelig tilpasset taletempo mimikk og gester ikke for lange setninger. Klassesamtale. Gi setningsrammer

zulema
Download Presentation

Metodekurs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Metodekurs 14. November 2012

  2. Det jeg hører - det glemmer jeg. Det jeg ser, det husker jeg. Men det jeg gjør/opplever, det forstår jeg.

  3. Lærerspråket • tydelig • tilpasset taletempo • mimikk og gester • ikke for lange setninger

  4. Klassesamtale • Gi setningsrammer • Plassering av elevene

  5. NEIS modellen Delrapport skrevet på bakgrunn av 3-årig prosjekt i Oslo Mål – å styrke elevens læringsutbytte

  6. NEIS modellen Modellen er en pedagogisk verktøykasse og ikke en oppskrift. Inneholder metodiske ideer for konkrete tiltak og strategier for innholdsforståelse og meningsdannelse for norskspråklig og faglig utvikling.

  7. NEIS - modellen • Pedagogiske ideer og metoder for • språkutvikling • lesing • innholdsforståelse

  8. NEIS modellen • Lesing, forståelse, deltakelse • Modellen fokuserer på at elevene alltid skal gis mulighet til deltakelse i læreprosessene ved hjelp av minst en av følgende representasjonsformer; N aturlig E naktiv I konisk S ymbolsk

  9. Hva kjennetegner de ulike representasjonsformene • Naturlig = språkbruk ledsages av konkreter, naturlige ting, gjenstander osv. Nivået er konkret. Forståelse hos eleven. Læringsfremmende effekt når eleven møter norsk språk i sammenheng med konkreter. • Enaktiv = for å fremme forståelse muntlig/skriftlig ledsages språket av handlinger, aktiviteter og demonstrasjoner. Learning by doing -

  10. NEIS - MODELLEN SYMBOLSK REPRESENTASJON (Språk forklares med språk. I stor utstrekning er læreren avhengig av eksempler, synonymer og antonymer) HØYT (Passer best for elever på alle årstrinn) IKONISK REPRESENTASJON (Språkbruken ledsages av bilder, illustrasjoner o.l. MIDDELS (Passer best for elever på alle årstrinn) ENAKTIV REPRESENTASJON (språkbruken ledsages av handlinger) LAVT (Passer best for elever på lavere årstrinn) KONKRET (Passer best for elever på lavere årstrinn) NATURLIG REPRESENTASJON (Språkbruken i denne sammenheng ledsages av konkreter, naturlige ting, gjenstander, objekter eller skapninger

  11. Hva kjennetegner de ulike representasjonsformene • Ikonisk = i noen sammenhenger har lærere ikke mulighet for å bruke demonstrasjoner/konkreter! Da tar vi i bruk visuelle hjelpemidler! Bilder, plakater, plansjer, kart, diagrammer, filmer o a. • Symbolsk = stoffet i lærebøker stadig vanskeligere med nye begrep, ideer, omfattende tekster. Abstraksjonsnivået blir høgere. Da bruker vi språket til å forklare språket ved hjelp av synonymer, antonymer, eksempler, nye begrep i ulike setninger.

  12. Budskapet i NEIS - modellen • Alle opplæringsaktiviteter skal være; • Strukturerte • Ha klart fokus • Klare forventninger til elevene • Forutsigbarhet og oversikt

  13. NEIS modellen • SPRÅK SMITTER IKKE

More Related