1 / 50

INTXAURRONDO HEGOA I.P.

INTXAURRONDO HEGOA I.P. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO. Centro de nueva creación (1999) Etapas: Educación Infantil y Educación Primaria Poca estabilidad del claustro Castellano como lengua materna de la mayoría del alumnado (83 %) Lengua de instrucción de la escuela: Euskara.

adie
Download Presentation

INTXAURRONDO HEGOA I.P.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. INTXAURRONDO HEGOA I.P.

  2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO • Centro de nueva creación (1999) • Etapas: Educación Infantil y Educación Primaria • Poca estabilidad del claustro • Castellano como lengua materna de la mayoría del alumnado (83 %) • Lengua de instrucción de la escuela: Euskara

  3. “Sólo hay dos palancas que mueven al hombre. El miedo y el interés” Napoleón Bonaparte “No hay práctica educativa neutra; toda práctica educativa es una teoría puesta en acción” Paulo Freire

  4. EJES FUNDAMENTALES DE NUESTRO PROYECTO Concepción constructivista del aprendizaje Aprendizaje en interacción y en situaciones significativas Enfoque comunicativo y vehicular del lenguaje: La lengua como instrumento para “hacer cosas” Tratamiento integrado de las lenguas Globalización de las áreas de aprendizaje

  5. Tipo de conocimientos que necesitamos: • Psicológico: características del sujeto que aprende y proceso de aprendizaje. • Epistemológico: objeto de conocimiento. • Didáctico: organización del objeto de conocimiento para que sea enseñado y aprendido, teniendo en cuenta al sujeto que aprende y lo que que queremos que aprenda.

  6. ¿A QUIÉN ENSEÑO?: Sujeto que aprende • A alguien que busca sentido • A alguien que siempre sabe algo • A alguien que construye hipótesis sobre los fenómenos

  7. A alguien que aprende construyendo A alguien que aprende con otros ..\Movie Maker\Gu irakasle.wmv

  8. ¿QUÉ ENSEÑO? Los objetos de conocimiento en toda su complejidad Los múltiples usos de la lectura y la escritura ¿CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑO?: Didáctica Realizando actividades con sentido y funcionalidad. Utilizando textos y materiales reales de uso social

  9. LA ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULUM: PROYECTOS DE TRABAJO SECUENCIAS DIDÁCTICAS Desarrollo de las Competencias Básicas

  10. UN PLANTEAMIENTO ASÍ SUPONE: • Participación de todo el profesorado. • Planificación coordinada. • Una misma metodología que tenga en cuenta todas las áreas. FORMACIÓN COORDINACIÓN

  11. Paciencia / Saber callar y esperar / No adelantarse • Espontaneidad / Saber aprovechar situaciones y “momentos” / Flexibilidad • Capacidad de relación de múltiples aspectos • No tener miedo • Sentido del humor • PRODUCE: • Entusiasmo • Emoción • Satisfacción SE CREA otro vínculo diferente con los niños/as, las familias y los compañeros/as

  12. ASPECTOS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA: Elección del tema: crear intereses Papel del docente y de los alumnos/as Búsqueda y tratamiento de la información: TEXTOS Planificación conjunta del proceso: flexibilidad Última acción, producción, finalidad, del proyecto

  13. FORMA DE TRABAJO TEMA TIPO DE TEXTO ÚLTIMA FINALIDAD PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO Competencias / Curriculum: Objetivos, contenidos, criterios de evaluación. Actividades / Espacios / Tiempos / Agrupamientos / Recursos y materiales Ámbitos (Ed.Infantil) Áreas curriculares (Ed. Primaria)

  14. 1º IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS/AS Dibujo: El cuerpo humano, electricidad, máquinas, ciclo del agua, volcanes y terremotos… Mapa Conceptual: Ecosistemas, el agua, las flores… Fotografías relacionadas con el tema: San Sebastián, animales… ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?: Alimentación, Egipto, Edad Media… Lectura de un texto, visionado de un documental/película, cuestionario… ¿PARA QUÉ?: EVALUACIÓN

  15. 2º PLANIFICACIÓN junto a los alumnos/as ¿Qué podemos hacer para aprender lo que pretendemos? ¿Dónde podemos encontrar la información? Tipos de texto y géneros diferentes en soportes variados, fuentes de información personales… Lista de contenidos Clasificación de contenidos Temas y sub-temas Elaboración del índice Organización de las ACTIVIDADES ¿QUÉ HAREMOS CON TODO ESTO?

  16. ÚLTIMA ACCIÓN, PRODUCCIÓN, FINALIDAD… AZKEN XEDEA • Conferencia sobre el tema • Informe escrito • Vídeo, PPT, Movie Maker • Blog • Exposición • Actuación: teatro, canto, baile, recital de poesía • Maqueta • Álbum de fotos • Organización de talleres, juegos, deportes… para los demás. • Mercado de segunda mano • Elección del logotipo de Agenda 21 • Salida de un día o albergue • Degustación de “pintxos”, comida

  17. TIPOS DE PROYECTOS Teniendo en cuenta las áreas implicadas: Sólo una: Caperucita roja (5º y 6º, lengua castellana), recital de poesía (euskara y castellano) “Desde los balcones de San Sebastián nos asomamos al mundo” (matemáticas) Varias áreas: Conocimiento del Medio, Euskara, Castellano, Matemáticas, Plástica…

  18. Teniendo el cuenta el tema: Muy amplio: La Antártida, Egipto… Muy concreto: El hipopótamo, las pirámides, “Mi habitación”…

  19. Teniendo en cuenta la duración: • Todo el curso: Tutorización, correspondencia, “Soberanía alimentaria”, huerto escolar • Un trimestre: Ecosistemas, Edad Media… • Muy largo: El agua • Muy corto: La nieve, Duna y sus crías ¿Cuándo termina?

  20. PROYECTOS QUE INVOLUCRAN A TODA LA ESCUELA: • Gai Kulturala • KORRIKA • Euskal Jolasak • Euskararen • EGUNA/ASTEA ..\Movie Maker\Munduko kirolak 09-09.wmv

  21. GAI KULTURALA EUSKAL HERRIA MUNDUAN MUNDUA EUSKAL HERRIAN

  22. Proceso de duelo Análisis de prácticas FORMACIÓN DEL PROFESORADO: ENTREVISTAS: Personas que viniendo de otro lugar han aprendido euskara • EDUCACIÓN INFANTIL: • 3 años: Marruecos, Valencia • 4 años: “Eleonara ha venido de Rusia” • 5 años: Brasil y Etiopía

  23. EDUCACIÓN PRIMARIA 1º ciclo: ¿De dónde han venido nuestros familiares? Diferentes lugares del mundo Árbol genealógico de los alumnos/as Idas y venidas de algunos pintores Iparragirre en América … EUSKARAZ “Children just like me”. Munduko jantziak/errekortableak Horoskopo txinartarra … INGELESEZ

  24. 2º ciclo:EMIGRACIÓN Y TRABAJO Los oficios de nuestros antepasados (abuelos, bisabuelos y tatarabuelos). Migraciones de nuestros familiares. “Bi letter jaso nituen oso denbora gutxian” … EUSKARAZ “Basques in the USA”: Los pastores vascos Los estados de Estados Unidos- Idaho eta Nevada … INGELESEZ Sectores de producción Desarrollo de algunos oficios a través de la historia … GAZTELERAZ

  25. 3º ciclo:EMIGRACIÓN E IDIOMA LOS VASCOS EN AMÉRICA Motivos de la emigración: sociales, económicos, catástrofes físicas… Importancia del idioma en la emigración y la integración Situación de los vascos en América y de los indios de Norteamérica … EUSKARAZ El continente Americano: límites, relieve, clima, organización… INGELESEZ Migraciones a través de la historia. Grandes viajes: Colón, Juan Sebastián Elcano… Los indios norteamericanos … GAZTELERAZ

  26. AZKEN XEDEA: • Diferentes actuaciones • Talleres • Juegos • Exposición • Comida con todas las personas que han participado Movie Maker\Migrazioak 10-11.wmv

  27. MEMORIA DE UN CURSO: 4º DE PRIMARIA

  28. Juegos cooperativos Teatro: “Animalien inauteria” Zerain barnetegia AGENDA: Refranes, comienzos de cuento, noticias, duración del día y la noche, mareas. BIOGRAFÍAS: Escritores, músicos, pintores.

  29. ERDI AROA MIDDLE AGE EDAD MEDIA

  30. Elección del tema: Los alumnos/as Condición: Tema histórico • Inicio: Qué sabemos y qué queremos saber • Los reyes y las damas vivían en castillos y tenían murallas. • Había caballeros que llevaban armaduras. • Había muchas guerras y usaban armas como espadas, escudos, catapultas • --- • ¿Qué pasaba en Euskadi en la Edad Media? • ¿Existía San Sebastián? • ¿Cómo se construía un castillo? ¿Qué herramientas se usaban? • ---

  31. ÚLTIMA ACCIÓN: Inventar y representar una historia de la Edad Media. • EUSKARA: • Friso histórico para colocar diversos acontecimientos. • Grandes invasiones: hunos, francos, godos, árabes. • Primeros reyes euskaldunes. • Economía de la Edad Media: gremios. • Pirámide social: nobleza, clero, tercer estamento. • Torneos

  32. Arquitectura medieval: castillo y casa-torre. • La vida en los monasterios medievales • Vidrieras y mosaicos • Catálogo de espadas medievales

  33. TALLERES: • Escudos a punto de cruz: HERÁLDICA • Copistas • Huerta Noticia leída en el periódico: “Las palabras más antiguas en lengua vasca encontradas en Iruña-Veleia” ARQUEOLOGÍA: Álex Ibáñez

  34. INGLÉS: “A city through time” . Elementos de una ciudad medieval. Fundación de San Sebastián. Nuestra ciudad en la Edad Media. Los viajes de Marco Polo: La ruta de la seda.

  35. LENGUA CASTELLANA: Cronología de los reyes y reinas de Castilla y Aragón. Castillo de Loarre y Castillo de Olite. Arte Románico y Gótico: características y edificios. Literatura medieval: “El Mío Cid” y romances. “La historia del rey transparente” Leonardo da Vinci: Phi zenbakia, las recetas de Leonardo, los conejos de Fibonacci.

  36. PROYECTO INDIVIDUAL Importancia de la reflexión, trabajo y producción personal PROYECTO COLECTIVO PUNTO FUNDAMENTAL: Tratamiento de la información (texto expositivo)

  37. ORGANIZACIÓN • Alumnos/as en grupos de 3/4 personas. • Tantos sub-temas como número de grupos. • Cada miembro de cada grupo se especializa en un sub-tema. • Se juntan todos los que trabajan lo mismo. • Después en el grupo cada miembro expone lo aprendido. Una vez por semana se revisa lo realizado, se recapitula, se replanifica...

  38. Curso 2011 - 2012 Educación Infantil: 3 años: Mariquitas y escarabajos 4 años: Antártida 5 años: Coches Educación Primaria: 1º curso: Los lácteos 2º curso: Alimentación 3º y 4º cursos: Donostia 5º curso: Maqueta del colegio y del polideportivo 6º curso: Monumentos de Europa Proceso de elección del tema cultural ..\Movie Maker\GAI KULTURALA Munduko kirolak Aukeraketa.wmv

More Related