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Indira JO NES Messina , le 16 août 2011 14 allée des Jonquilles 98100 MESSINA ITALIE

PRINTEMPS DE L’ECRITURE : Une lettre arrive et bouleverse votre quotidien . Racontez . Marie Martinez, EMF.

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Indira JO NES Messina , le 16 août 2011 14 allée des Jonquilles 98100 MESSINA ITALIE

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Presentation Transcript

  1. PRINTEMPS DE L’ECRITURE:Une lettre arrive et bouleverse votre quotidien.Racontez.Marie Martinez, EMF

  2. Projet autour du thème de l’eau Simulation d’un voyage au sein de la classe A la découverte du monde de l’AtlantideNB : Les élèves ont travaillé en littérature sur le genre de la fiction et du fantastique

  3. Indira JONESMessina, le 16 août 2011 14 allée des Jonquilles 98100 MESSINA ITALIE Monsieur Georges Trouvetout Archéologue en chef Service reliques antiques Musée du Louvre 75058 PARIS CEDEX  Cher collègue et ami, Lors d’une sortie en mer au nord de l’île du Péloponnèse, l’un des plongeurs de mon équipe a attiré mon attention sur un reflet brillant au milieu des rochers. Je m’en suis approchée et en grattant un peu la terre, j’ai réussi à dégager un médaillon dont tu trouveras le cliché ci-joint. Nous sommes aussitôt remontés à la surface pour rejoindre le bateau afin de rentrer au centre pour étudier notre trouvaille de plus près. Aidée de mon assistant, j’ai consulté toutes les bases de données connues pour tenter de déterminer la provenance de cet objet, en vain. Le mystère qui entoure ce médaillon me pousse à te consulter car, au vu de nos collaborations passées, tu es le seul en qui j’ai suffisamment confiance pour te demander de l’aide sans craindre que tu ne veuilles t’attribuer la paternité de cette découverte qui est, peut être, d’une valeur inestimable. Je sais que ton travail au sein du musée est important mais je te serai reconnaissante de bien vouloir me rejoindre dès que possible afin de résoudre cette énigme. De plus, le mécène qui finance mes recherches sous-marines a accepté d’injecter des fonds supplémentaires à la seule condition que tu y participes. Il connaît ta renommée et pense que tu es le plus qualifié pour découvrir l’origine de cet objet, estimer sa valeur et le dater si possible. Il souhaite avoir un retour sur investissement dans les plus brefs délais. Je lui ai dit qu’un nom de notre vieille amitié, je pouvais compter sur ton soutien et une collaboration imminente. Sans toi, je serai contrainte d’abandonner les recherches en cours. J’espère que tu accueilleras favorablement ma demande. Bien à toi. Indira

  4. 1) Découverte et analyse d’une lettrearrivée à l’école.- lecture – CompréhensionRepérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d’autres de manière argumentée. - Analyse de la typologie Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).

  5. Ecriture de notre texte • Genre du texte : une nouvelle fantastique • Les 3 points clés de notre texte : a)les péripéties, les événements vécus et rencontrés lors de notre voyage. ► Bouleversements « psychologiques » dans le quotidien pour chaque membre de l’équipage:« le moi » - vivre dans un sous marin, - Découvrir de nouveaux espaces, faire de nouvelles découvertes - Participer à ce qui pourrait être une expérience unique etc…

  6. b) La rencontre avec les Atlantes : « moi et l’autre »(fanstatique) ► Bouleversements « culturel et des pratiques » de l’équipage - Découverte d’un nouveau peuple doté d’une culture et mode de vie différent. - Découverte d’une nouvelle forme d’énergie - Découverte d’une nouvelle forme alimentaire etc…

  7. ► Bouleversements « culturel et des pratiques » pour les Atlantes • Découverte d’un passé oublié grâce aux connaissances de nos historiens et chercheurs • Partage des connaissances et du savoir faire/être des 2 peuples. • Découverte de nouvelles technologies…

  8. c) Le dénouement : • Quelle nature aura la fin de notre histoire? (fin ouverte- fermée) • Que faire de cette découverte? - La divulguer au grand public…. Que fera-t-il de cette découverte? - La garder secrète…. Que deviendront les membres de l’équipage? Comment gèreront-ils ces découvertes?

  9. Comment nourrir cet écrit? • Notre vécu de classe à travers notre voyage: les péripéties, les événements vécus et rencontrés lors de notre voyage • Les recherches documentaires : sous-marin (Nautilus) et les métiers représentés, la légende de l’Atlantide, le manuscrit du Berger, les cités de Pierre, mythologie grecque (Poseidon)

  10. Des pratiques artistiques : - arts visuels : travail sur les œuvres picturales surréalistes (peintures- photographies- art numériques) - arts du son : des musiques ou son qui suggèrent le monde subaquatique, qui expriment l’étrange, la peur etc. - arts de l’espace : architecture (cité de Pierre: ex : Pétra en Jordanie ou temple sculpté pour le pharaon Ramsès II. - arts du quotidien : objets d’art, mobilier, bijoux

  11. Les disciplines : • La littérature – lecture • La rédaction • Géographie • Les sciences • Education à l’environnement/éducation civique • Les TICE

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