Mantes-la-Jolie le Pôle d’Apprentissage du Français

1. Mantes-la-Jolie le Pôle d’Apprentissage du Français • Les missions • Faciliter l’accès à la formation linguistique et à l’insertion sociale • Développer le partenariat entre les différents opérateurs de formation linguistique et articuler l’offre à la demande • Assurer l’accompagnement des opérateurs associatifs et les liens avec les autres acteurs de formation.

2. Provenancedes publics Les services municipaux : Centres de vie sociale, Agora, les accueils de mairie, Réussite Educative Partenaires institutionnels Mission Locale, Conseil Général, Pôle-Emploi, Foyers d’hébergement, Les associations de proximité Les demandes spontanées Le Pôle d’Apprentissage du Français Favoriser l’insertion sociale des publics Animer le partenariat entre les différents acteurs Vers l’insertion professionnelle Pôle Emploi, Mission locale, autres opérateurs de formations, Maison de l’Emploi Médiateurs administratifs Garde d’enfant Réponses proposées Vers des actions de sensibilisation et de découvertedes CVS Ateliers Santé Ville Ateliers parents-enfants Atelier code de la route Autres ateliers linguistiques : Atelier expression orale par le théâtre Atelier informatique Ateliers vers l’emploi Le dispositif de droit commun de la formationlinguistique de l’OFII Les opérateurs ASL Associations SSAAD, KJPF, AROA,

3. Les ateliers socio-linguistiques • Portés par des opérateurs associatifs, ils se déroulent au sein des centres sociaux pour faciliter le lien avec d’autres actions sociales • Important de développer l’intérêt du sujet à participer à la vie sociale et de travailler à partir de ses motivations • L’objectif est de l’ accompagner à devenir acteur face à ses besoins : développer de l’autonomie pour sa santé, sa mobilité dans l’espace géographique, l’utilisation des services d’accès au Droit, des services sociaux, l’utilisation des DAB, etc. • L’apprentissage de la langue n’est pas la finalité, maisle moyen qui permette les interactions dans les différentes situations de la vie courante : école, médecin, sécurité sociale, mairie, etc.

4. Les Ateliers Socio-Linguistiques . • Les activités pédagogiques portent sur la compréhension et l’utilisation de l’environnement social : aller à la poste, à la banque, comprendre le fonctionnement de l’école, s’investir dans la vie scolaire, mieux connaitre sa ville, participer aux évènements, s’ouvrir à son environnement • L’importance est que les activités pédagogiques favorisent des compétences et non que des connaissances • L’organisation pédagogique nécessite d’aller sur site, d’utiliser des documents présents dans l’environnement social • Les ressources : la formation des animateurs/formateurs à cette démarche pédagogique est assurée par le RADYA et l’utilisation de l’ ASL Web.

5. En 2012, 549 demandes traitées sur 633 demandes reçues, dont 42 % orientées vers les ASL • L’accueil par la coordination est important, il permet de • Recueillir les attentes et de faire l’évaluation ou la réévaluation des besoins • Informer de l’offre existante sur le territoire, • Permettre de faire des choix • Accompagner le sujet dans son évolution