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LES TROUBLES DU COMPORTEMENT. QU’EST CE QUE C’EST ?. K……,7 ans . C’est un enfant solitaire, agressif (violence physique et morale). Il n’aime pas le changement. Il est tyrannique Il a une concentration réduite ce qui ne l’empêche pas d’apprendre.
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LES TROUBLES DU COMPORTEMENT QU’EST CE QUE C’EST ?
K……,7 ans • C’est un enfant solitaire, agressif (violence physique et morale). • Il n’aime pas le changement. • Il est tyrannique • Il a une concentration réduite ce qui ne l’empêche pas d’apprendre. • Il est en grande section de maternelle alors qu’il devrait être en CP. • Il parle peu et dans ce cas il s’exprime par des gestes.
M……, 7ans • M….. est un enfant qui présente des troubles du comportement qui se déclinent de quelle façon : • Décrochage scolaire: - Il ne trouve guère d’intérêt pour les matières fondamentales. - Il rejette la discipline de l’écriture ce qui entraîne de réelles difficultés pour la lecture. - Son niveau général est plus près d’une fin de grande section de maternelle (à mon avis). - Il présente de gros problèmes d’élocution mais semble plus à l’aise lors de prises de parole , en ateliers (théâtre). • Troubles oppositionnels : - Mathis manifeste son opposition par le refus de travail. Néanmoins son comportement change en fonction de son environnement et de sa posologie.
Y….., 9 ans • C’est un enfant qui ne s’exprime pas . • Les stéréotypies vocales: l'enfant émet toujours le même son, avec la même intensité, c'est pour l'enfant un moyen de résister au changement. • Il est calme mais il peut vite être perturbé par un bruit ou un geste. • Sa souffrance se manifeste par de l’agressivité, des tocs. • Il est souvent crispé et dans son univers.
L……, 6 ans • C’est une enfant qui est très agitée, elle est sous posologie pour être plus calme. • Elle a énormément de difficulté en motricité fine (tenue du crayon par exemple). • L…… est atteinte de surdité moyenne, elle est appareillée et scolarisée au CROP (centre de ressources pour l’ouïe et la parole). Elle ne parle pas. • Elle a des angoisses importantes qui se traduisent par des cris et des gestes brusques. • Ses angoisses sont dues à un trop grand nombre d’enfants agités autour d’elle. • Sa journée doit être programmée.
Nous!!!!!!! • L’accompagner dans ses tâches scolaires. • Alléger son quotidien en prenant des notes par exemple et en le guidant pour que le travail demandé par l’enseignant soit accompli. • Apaiser l’enfant, le comprendre. • Trouver les bonnes clés, les bons outils pour l’aider à progresser. • Etre à son écoute, anticiper ses réactions. • Etre l’interface entre l’enseignant et l’enfant.
Evolution du nombre d’AVS depuis 2002 Evolution de la scolarisation des élèves CONCLUSION Notre poste d’AVS est justifié par ces graphismes qui parlent d’eux-mêmes !!
