1 / 9

Język angielski na lekcjach historii

Język angielski na lekcjach historii. mgr Jolanta Desperat VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku. O rganizacja zajęć z historii w języku angielskim. W zakresie procedur osiągania celów-

bisa
Download Presentation

Język angielski na lekcjach historii

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Język angielski na lekcjach historii mgr Jolanta Desperat VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku

  2. Organizacja zajęć z historii w języku angielskim. W zakresie procedur osiągania celów- treści zawarte w wybranym programie historii przekazywane i egzekwowane w języku angielskim (na niektórych lekcjach historii) bez naruszenia zakresu treści podstawy programowej. Modernizacja obejmuje zmiany dotyczące sposobu działania i organizacji; polega na unowocześnieniu i uatrakcyjnieniu nauczania. Nowatorstwo - przejawia się w twórczym, oryginalnym działaniu, opartym na inwencji i samodzielności nauczyciela.

  3. Opisywana innowacja nie zakłada wprowadzania do programu nauczania nowych treści. W czasie lekcji omawiane są wybrane tematy z historii, poszerzone o odpowiednie zagadnienia z języka angielskiego. Tematy te zawarte są w rozkładzie materiału.

  4. Proponowane zagadnienia do omówienia • Starożytna cywilizacja Mezopotamii i pierwsze imperia • Egipt faraonów • Starożytny Izrael • Starożytne cywilizacje Indii i Chin • Ateny i Sparta • Kultura i religia Greków • Aleksander Wielki i hellenizm • Cesarstwo Rzymskie w I–II w. n.e. • Kultura Imperium Rzymskiego • Bizancjum – nowy Rzym • Monarchia Karola Wielkiego • Główne państwa europejskie w XI–XIII w. Początki monarchii stanowych • Kościół i kultura europejska rozkwitu średniowiecza • Władze uniwersalne i państwa Europy Zachodniej w XIV–XV w. • Koniec średniowiecza i spadek po epoce

  5. Cele ogólne i szczegółowe Głównym celem jest wyzwalanie inicjatywy uczniów, oraz twórcze wiązanie teorii naukowej z praktyką. Celemjest zapewnienie uczniom możliwości opanowania języka angielskiego na wysokim poziomie zbogatym słownictwem z zakresu historii – wprowadzana terminologia angielska na lekcji historii.

  6. Wzrost motywacji do nauki języka obcego dzięki dostrzeżeniu możliwości praktycznego posługiwania się językiem angielskim nie tylko w czasie lekcji językaobcego, ale także w celu pogłębienia i utrwalenia wiedzy zdobytej w czasie lekcji historii. Aktywizacja uczniów poprzez wykorzystanie różnorodnych metod (odejście od tradycyjnych lekcji); Zachęcenie uczniów do poszukiwania własnych sposobów zdobywania wiedzy (rozbudzanie ciekawości świata); Nabycie umiejętności wypowiadania się w języku obcym na tematy omawiane w czasie lekcji (formułowanie krótkiej wypowiedzi ustnej).

  7. Utrwalanie zdobywanej wiedzy dzięki możliwości usystematyzowania jej poprzez powtórzenie tego samego materiału w różnych kontekstach (spojrzenie na to samo zagadnienie z różnych punktów widzenia i poprzez różne metody edukacyjne).

  8. Zasady innowacji, na czym polega nowatorstwo opracowania; Przy realizacji podstawy programowej historii, uczniowie nabywają dodatkowe umiejętności posługiwania się językiem angielskim. Poziom umiejętności posługiwania się językiem angielskim w tym zakresie nie wpływa jednak na końcowy wynik z historii.

  9. Przewidywane efekty. Opanowanie języka angielskiego na wysokim poziomie z bogatym słownictwem z zakresu historii. Umiejętność posługiwania się językiem angielskim nie tylko jako środek komunikacji, ale także narzędzie do zdobywania wiedzy z zakresu historii.

More Related