III Congresso Estadual de Alfabetização

1. III Congresso Estadual de Alfabetização Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais Belo Horizonte, 31 de Maio de 2007

2. Avaliar e agir na sala de aula • Foco no desempenho dos alunos • O que deve mudar AGENDA

3. CONSTATAR PARA MUDAR • “Constato para mudar e não para me acomodar. Seria uma desolação para mim se, enquanto ser humano, tivesse de reconhecer a minha absoluta incapacidade de intervir eficazmente na realidade, se tivesse de reconhecer que minha aptidão para verificar não se alonga na de mudar o contexto em que verifiquei, provocando futuras verificações diferentes.” • - Paulo Freire, 1977

4. 61,1% • Baixo • Recomendável • 17,4% • Os dados mostram que ainda temos um longo caminho a percorrer! • Intermediário DADOS DA AVALIAÇÃO CENSITÁRIA PROALFA DE 2006

5. ... dificilmente completará seus estudos mais tarde • PROEB 2006 - Matemática • % alunos • 5º ano EF • 9º ano EF • 3º ano EM • Desempenho não recomendável • 71% • 85% • 97% • Desempenho recomendável • 29% • 15% • 3% URGÊNCIA DA TRANSFORMAÇÃO DA QUALIDADE DO ENSINO NOS ANOS INICIAIS • Se o aluno não aprende conceitos básicos no início de seu processo de aprendizagem...

6. Toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos de idade • Elevação dos índices de aprendizagem (ProAlfa, PROEB, SAEB, Prova Brasil) • Redução das diferenças regionais • Toda escola fazendo a diferença METAS DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO • “Os educadores podem fazer mais. As escolas de Minas podem fazer a diferença. Esta é a nossa convicção inabalável.” • - Vanessa Guimarães Pinto • Secretária de Estado de Educação

7. Ações para melhorar a aprendizagem • O que estamos fazendo? • “Toda equipe das SRE e escolas conhecem e entendem resultados das avaliações externas ?” • Entendendoresultados • Elaborando planos • O foco de nosso trabalho na escola deve ser o desempenho escolar dos alunos. • “O desempenho do aluno é o foco do processo de planejamento da escola?” • “Nossas ações pedagógicas do dia-a-dia estão comprometidas com melhores resultados dos alunos?” • Aprimorando práticas pedagógicas • “Perseguimos efetivamente as metas de resultados dos alunos previstas no planejamento da escola?” • Orientando e monitorando TEMOS TOMADO MEDIDAS EFICAZES PARA MELHORAR O ENSINO?

8. Resultados devem ser comunicadosatravés da organização, analisadosem todos os níveis, e devem nortear asações na sala de aula para melhorar o aprendizado O ALUNO NO CENTRO DAS NOSSAS ATENÇÕES...

9. 242,8 • “A comunidade está sempre presente nos ajudando” • “O grupo de professores se reúne semanalmente para discutir o desempenho dos alunos” • “Fazemos um programa diferenciado para alunos com dificuldades” • “Aplico avaliações frequentemente” ... E TEMOS EXEMPLOS DE MUITAS ESCOLAS COM SUCESSO QUE FAZEM A DIFERENÇA • PROEB 2006 – 4a série do Ensino Fundamental • Exemplo de algumas escolas da rede estadual • Esperado • 196,7 • (média de escolas • com mesmo perfil) • EE 1 • EE 2 • EE 3 • EE 4 • EE 5 • EE 6 • EE 7

10. VÍDEO DO STEPHEN R. COVEY (GOAL)

11. Como aumentar o desempenho / conquistar resultados muito melhores ? Todos precisam saber AONDE queremos chegar • PLANEJAMENTO • EXECUÇÃO • DIREÇÃO Todos precisam saber COMO pretendemos chegar lá Todas as AÇÕES cotidianas devem convergir para melhorar a aprendizagem de todos os alunos COMENTÁRIOS SOBRE O VÍDEO

12. AÇÕES DA SECRETARIA • “Este é o nosso norte: garantir, com nossas ações, o sucesso escolar dos alunos, de modo especial no processo de alfabetização e letramento, sabendo que a tarefa é desafio constante e coletivo. As sementes precisam ser plantadas cotidianamente para que os frutos sejam abundantes.” • - Vanessa Guimarães Pinto • Secretária de Estado de Educação

13. O FOCO NO DESEMPENHO DOS ALUNOS • Objetivos • “Melhoria do desempenho escolar dos alunos” Apropriação dos RESULTADOS pela escola. Elaboração, com sugestões e aprovação da comunidade escolar, do seu PLANO de Intervenção Pedagógica Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula. ORIENTAÇÃO e ACOMPANHAMENTO pela SRE.

14. 6 • 5 • 4 • 3 • 2 • 1 PRINCIPAIS ETAPAS • Descrição/ objetivo • Criar comprometimento em torno da urgência do foco no desempenho e especificamente na alfabetização • Congresso • Disseminar as ações nos 6 pólos capacitando e informando • Entender os RESULTADOS e definir PLANO de Intervenção Pedagógica • Reunião de pólos • “Parar” escolas por 1 dia, para análise de seus resultados e definição de plano de intervenção pedagógica • Evento “Toda escola pode fazer a diferença” • Apresentar plano de intervenção pedagógica da escola à comunidade e pais de alunos para sugestões e validação • Apresentação à comunidade • Implementar plano na sala de aula, via melhores PRÁTICAS PEDAGÓGICAS e ORIENTAÇÃO aos professores • Capacitar SRE quanto à orientação e acompanhamento necessários nas escolas • Capacitação das SRE • Implantar mecanismo de orientação e acompanhamento das escolas pelas SRE • Orientação e Acompanhamento

15. … • 1 • 2 • 3 • 4 • 1 • 2 • 3 • 4 • 1 • 2 • 3 • 4 • 1 • 5 • 3 • 4 • 2 • 6 • 4 • 4 • 1 • 3 • 2 • 1 • 2 • 3 CRONOGRAMA • Maio • Junho • Julho • Agosto • Novembro • Congresso • Avaliação dos alunos • ProAlfa • Avaliação dos alunos • PROEB • 29/30/31 • Reunião de pólos • 11-22 • Distribuição • Boletins • Evento “Toda escola pode fazer a diferença” • 04/07 • Apresentação à comunidade • 07/07 • Capacitação das SRE • Orientação e Acompanhamento

16. O evento acontecerá no Estado inteiro simultaneamente EVENTO “TODA ESCOLA PODE FAZER A DIFERENÇA” DIA 04 DE JULHO DE 2007 • Em cada escola de MG, grupos de professores, diretores e especialistas discutirão os resultados e definirão um plano de intervenção pedagógica para suas escolas com o apoio das SRE e Órgão Central

17. E.E. ____________________________ • Como vamos chegar lá? • CAMINHO • Iniciativas para melhorar resultados na sala de aula • _________________ • _________________ • _________________ • _________________ • Resultados das avaliações da escola: • Aonde queremos chegar? • SITUAÇÃO DESEJADA • Metas da escola e prazos • _________________ • _________________ • _________________ • _________________ • Quem será responsável? • PESSOAS • Divisão de responsabilidades e atividades • _________________ • _________________ • _________________ • _________________ • Como está nossa escola? • SITUAÇÃO ATUAL • O que vimos na nossa avaliação • _________________ • _________________ • _________________ • _________________ PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA FOCADO NO DESEMPENHO DO ALUNO

18. SRE • SEE • Comunidade • Pais • Diretor ANÁLISE DOS RESULTADOS + AÇÃO = POSSIBLIDADE DE SUCESSO • Implementação do plano na escola e na sala de aula • Definição do plano de intervenção pedagógica • Implementar plano na escola e na sala de aula: melhores PRÁTICAS PEDAGÓGICAS e ORIENTAÇÃO aos professores • Entender os RESULTADOS e definir PLANO de Intervenção Pedagógica

19. O Professor conhece desempenho dos alunos através das avaliações. • 2 • 1 • 5 • 4 • 3 • Interpretação de resultados e melhores práticas de ensino levantadas junto com o “orientador” e em reuniões de professores • Professor ajusta práticas de ensino às necessidades do aluno. • Professor mais seguro segue aprimorando seu ofício. • Alunos demonstram crescimento no desempenho das capacidades básicas nas avaliações internas. NOSSA EXPECTATIVA É QUE, A PARTIR DE AGOSTO, OS PROFESSORES DISPONHAM DE MAIS ORIENTAÇÕES E POSSAM TRABALHAR MELHOR OS RESULTADOS DE AVALIAÇÕES EXTERNAS • Plano de interven- ção pedagógica • Implementação do plano na sala de aula

20. O papel do Diretor como coordenador, incentivador e facilitador do processo é fundamental • Garantindo que o supervisor pedagógico trabalhe em conjunto com o corpo docente • Fazendo reuniões periódicas com sua equipe. • Garantindo que todos os professores reflitam sobre os resultados das avaliações. • Estimulando a troca de experiências entre professores • Traduzindo os resultados das avaliações externas em estratégias de gestão que conduzam ao crescimento geral da escola. • Como poderei utilizar os resultados da avaliação para melhorar o aprendizado dos meus alunos? • Boa pergunta!Vamos ler juntas e discutir o boletim Proeb/Simave IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DA ESCOLA

21. Entender resultados escolares • Identificar escolas com desempenho diferente • Parada da SRE para análise dos resultados escolares e para identificação de tipos diferentes de escolas (4 a 6 de junho) • Entender resultados escolares • Suporte às escolas, garantindo que as ações aconteçam regularmente • Elaborar planos • Aprimorar práticas pedagógicas • Orientação e acompanhamento da implementação do plano de intervenção pedagógica • Orientar e acompanhar COMO A SRE AJUDARÁ AS ESCOLAS?

22. Entendendo resultados • Boletins e relatórios arquivados • Boletins e relatórios socializados para toda escola • Elaborando planos • Planos desvinculados dos resultados das avaliações • Planos focados em melhorar significativamente resultados das avaliações • Aprimorando práticas pedagógicas • Ensino focado em conteúdos • Ensino focado no desenvolvimento de competências, habilidades e capacidades • Orientando e acompanhando • Pouco acompanhamento do desenvolvimento do aluno • Acompanhamento constante da evolução dos alunos • Transformação cultural da organização com foco nos resultados dos alunos O QUE DEVE MUDAR A PARTIR DE AGORA? • De • Para

23. Participação da comunidade? • DESEMPENHO DOS ALUNOS • Formação de professores? • Infra-estrutura? • “Clima”? • Planejamento? O TRABALHO COM OS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO VISA A TRANS-FORMAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR QUE ESTARÁ COMPROMETIDA COM SUCESSO DO ALUNO • “O que é uma boa escola para você?”

24. Dúvidas? • Questionamentos?

25. PENSAMENTO • “Dir-se-á que o que cada indivíduo pode modificar é muito pouco com relação às suas forças. Isto é verdade até certo ponto, já que o indivíduo pode associar-se com todos os que querem a mesma modificação.” • - A. Gramsci

26. Em Minas, toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos • “Para esta tarefa temos certeza de contar com o compromisso de todos vocês que, na escola, na sala de aula, dia a dia, incansavelmente, continuam construindo cidadania, ensinando a ler, escrever e contar, fazendo a diferença.” • - Vanessa Guimarães Pinto • Secretária de Estado de Educação