1 / 16

MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT

MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT. Kaisa Karhu Ohjaus- ja työelämäpalvelut. MITÄ OHJAUS ON? - Suhde lähikäsitteisiin. tiedottaminen = tiedon jakamista oletetun tiedon tarpeen mukaan, ei välttämättä suoraa asiakaskontaktia

chrissy
Download Presentation

MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT Kaisa Karhu Ohjaus- ja työelämäpalvelut

  2. MITÄ OHJAUS ON?- Suhde lähikäsitteisiin • tiedottaminen= tiedon jakamista oletetun tiedon tarpeen mukaan, ei välttämättä suoraa asiakaskontaktia • neuvonta = henkilökohtaista neuvojen antamista tarjolla olevista valmiista vaihtoehdoista, tiedon jakamista ilmaistun tiedon tarpeen mukaan; suora asiakaskontakti, mutta ei kovin syvällinen • tuutorointi = pitkäkestoista opiskelijan tukemista, ohjaajan ja ohjattavan suhde tasavertaisempi, voi sisältää oppiainesisällöllistä ohjausta

  3. Mitä ohjaus on? • ohjaus= lyhytkestoinen ja tavoitteellinen vuorovaikutussuhde, jossa keskustellen autetaan ohjattavaa auttamaan itse itseään, tuen antamista epävarmoissa opiskeluun tai työmarkkinoihin liittyvissä tilanteissa, ed. syvällisempi asiakaskontakti • Yläkäsite tiedottamiselle, neuvonnalle ja tuutoroinnille • Huolellisesti suunniteltu tiedottaminen ja neuvonta vapauttaa aikaa ohjaukselle, mutta voi myös vähentää ohjauksen tarvetta • Ohjaus on enemmän vuorokuuntelua kuin vuoropuhetta

  4. Mitä ohjaus EI ole? • Psykoterapiaa eli korjaavaa toimintaa, mutta se voi olla opiskelijan näkökulmasta terapeuttista • Päätöksentekoa opiskelijan puolesta • Asioiden tekemistä opiskelijan puolesta • Ohjaajan omaa terapointia

  5. Ohjauksen suhde opetukseen • ohjaus osa opetuksellista toimintaa • oppimis-, kasvu- ja sosialisaatioprosessin tukeminen, mutta ohjauksellisin menetelmin • molemmat instituutionaalista, suunnitelmiin perustuvaa toimintaa • ohjaus on opetusta enemmän kokonaisvaltaisempaa, auttavaa toimintaa • ohjaustyössä painottuu ennalta ehkäisevät tavoitteet

  6. Ohjauksen yleisimmät kriteerit mukaellen Pietrofesa’n, Hoffman’n ja Splete’n (1984) mukaan • Ammattimaista toimintaa • Prosessi, joka perustuu ohjaajan ja ohjattavan väliseen vuorosuhteeseen • Kannustamista päätöksentekoon ja ratkaisun etsimiseen • Uusien toimintamallien ja käsitysten etsimistä • Yksilön yksityisyyden kunnioittamista • Kasvun ja kehityksen tukemista • Elämäntapa, auttavaa toimintaa

  7. Ohjauksen tavoitteet korkea-asteella • opiskelijan ammatillinen kasvu • tieteellisen ajattelun kehittyminen • syvenevä asiantuntemus • oman oppimisen ohjaamistaitojen kasvu • Päätöksenteko- ja ongelmanratkaisutaitojen kehittyminen • jatkuvaa itsereflektiota ja oppimista eri tilanteissa (myös ohjaajalta) • Reflektiivinen asiantuntija

  8. Ohjauksen muodot • Ohjaus työmenetelmänä • Tavoitteellinen ja suunnitelmallinen vuorovaikutustilanne • Pyrkimyksenä jonkin ongelman/ kysymyksen ratkaiseminen • Ammatinvalinnan ohjaus • Ohjaaja on prosessin asiantuntija • Ohjattava oman elämänsä asiantuntija • Neuvottelua työelämän mahdollisuuksista, näkemyksiä, ideoita • Ohjaus palvelujärjestelmänä • Opinto-ohjaus • Opiskelijoille suunnatut tiedotus- ja neuvontapalvelut • Uraohjaus • Tuetaan valintatilanteissa • Opiskelijan tavoitteiden, kiinnostusten ja osaamisen kartoitusta, työmarkkinatietous • Työttömyyden ennaltaehkäisy, mielekäs työllistyminen

  9. OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT ”Hyväksi ohjaajaksi kasvaminen on vapautumista täydellisyyden ja kaikkivoipaisuuden harhasta sekä kuluttavista rooleista. Ohjaaja saa olla oma itsensä.”

  10. Ohjaajan rooli • Ohjaaja on henkilö, joka antaa tai sopii antavansa aikaa, huomiota ja kunnioitusta määräaikaisesti asiakkaan roolissa olevalle henkilölle tai henkilöille (BAC) • Ohjauksessa ”totuutta” ei välttämättä löydy – oman avuttomuuden ja epävarmuuden sietäminen, tuntemattoman kohtaaminen • On hyväksyttävä tiedon muuttuva luonne

  11. Ohjaajan rooli • Riippuu • ohjaajan tehtävästä/ toimesta • Opiskelijoiden tarpeista • Asetetuista/määritellyistä tehtävistä • Organisaatiosta (yksiköstä) • Ohjaaja itse voi määrittää rooliaan: • Mihin panostat • Minkälaisia tehtäviä itsellesi otat • Omat taidot ja persoona välineinä

  12. Ohjaajan ammatillisuus • Prosessin asiantuntija – miten saada opiskelija ohjaamaan itseään • Ihmiskäsitys, oppimiskäsitys, tiedonkäsitys – sisäistettyä pedagogiikkaa • Lairio & Puukari: • Professionalisaatio: oma tieto- taitoalue, käsitys työn sisällöstä ja kriteereistä, halu kehittyä työssään • Professionalismi: kvalifikaatiot, kompetenssit, persoonalliset ominaisuudet, hyvä itsetuntemus - omat arvot ja vaatimukset tarkastelun kohteeksi, tunteiden ja asian erottaminen, reflektiivisyys, koulutusjärjestelmien ja työelämän tuntemus

  13. Ohjaustaidot • Syvyyttä ja kykyä ymmärtää • Keskittyminen ohjattavan kuvaukseen • Tulkitseva selittäminen – oma ymmärrys ohjattavan ymmärrettäväksi • Reagointi • Kielellistä vuorovaikutusta, dialogia, enemmän kuin keskustelu • Tulkitsemista, rivien välistä lukemista • Kysymysten esittämistä • Ihmettelyä • Persoonalliset tekijät, ammatillinen sitoutuminen • Kykyä ottaa ohjattavan tunteet ja kokemukset tosissaan • Välitön ja vastaanottavainen ilmapiiri • Aktiivisuus ja yhteistoiminnallisuus • Tunne omasta vaikuttavuudesta • Tietoisuus itsestä ja omasta vaikuttamisen tavasta • Toisen ja itsensä arvostaminen (Ojanen S., 2001)

  14. Ohjaustaidot • Ohjaajan tiedostaminen • Mitä ohjaussuhteessa tapahtuu, kohtaavatko ohjaajan ja ohjattavan ajatukset, tavoittaako vuorovaikutus, oma paikka ja rooli • Millä ehdoilla ohjattavan kehitysprosessi tapahtuu • Mihin ihmiskäsitykseen ja oppimiskäsitykseen oma ohjaustapa pohjautuu • Miten kehittää omia ohjaajan kykyjä ja valmiuksia  OHJAAJAN REAGOIMINEN (Ojanen S., 2001)

  15. Ohjaustaidot Aktivointitaidot • Mikä estää toimintaa - esteiden poistaminen • Mikä motivoi – niihin keskittymistä • Jos nykyisessä tilanteessa ei kykene toimimaan, on tilannetta muutettava – mistä luopuu, mitä saa tilalle • Kysymällä oivallukseen

  16. OHJAUS ON MATKAKUMPPANUUTTA – Kuljetaan samaa tietä yhdessä ja jaetaan eväät matkan aikana! (Nummenmaa & Lautamatti, 2004)

More Related