Prader - Willi sündroom

1. Prader-Willi sündroom • 3 perelaagrit/pereprogrammi – 2001, 2004, 2007 • 16 last, 5-14 aastased • 6 poissi, 10 tüdrukut • 9 koolieelikut, 7 koolilast

2. Tuginedes nendele vaatlustele ja meie meditsiinilistele teadmistele/ diagnoosi kirjeldustele, planeerime järgmise kava, kui nad on otsustanud osaleda Ågrenska pereprogrammis

3. Vähendada üldisi kognitiivseid kahjustusi • Struktureeritud päevakava, mis sisaldab paljusid tegevusi, mida korratakse päeva jooksul • Päevakava on illustreeritud piltidega • Praktiline materjal

4. Vähendada üldisi kognitiivseid kahjustusi • Anna aega asjade üle mõtlemiseks • Tähenduslikud ülesanded • Kasuta ära seda, millest laps huvitatud on

5. Vähendada puuduliku abstraktse mõtlemise tagajärgi • Kasuta ära head visuaalset-ruumilist võimekust, näiteks matemaatikas kasuta praktilisi materjale ja tegevusi, et teooriat kinnistada • Jäta aega info töötlemiseks ja pärale jõudmiseks

6. Vähenda tähelepanu, kontsentratsiooni ja kuulmistaju probleeme • Visuaalselt täiendatud instruktsioonid on lühidad, selged ja lihtsad • Üks instruktsioon korraga • Lühike individuaalselt kohandatud tööaeg

7. Vähenda tähelepanu, kontsentratsiooni ja auditoorse taju probleeme • Vali rahulike tegevuste vahel, mis nõuavad keskendumist ja füüsilist aktiivsust • Leia loomulikud liikumistegevused nagu pliiatsi teritamine või paberi toomine

8. Vähenda tähelepanu, kontsentratsiooni ja kuulmistaju probleeme • Rahulik ja vaikne tegevuspaik, näiteks kõrvaklapid, lauamatid, kardinad, kirjutuslaud sirmi taga • Kõik on kindlas kohas, lihtsam leida, pole vaja asjatult joosta

9. Vähenda tundlikkust muutuste suhtes • Otsusta varakult, mis on oluline • Tutvusta varakult õiget käitumist ja tegutsemist • Tutvusta uusi tegevusi samm-sammult • Valmistu pikalt ette • Kasuta õpetamisel näidismudeleid

10. Toeta suhtlemist, kõne ja keelt • Märgid, pildid ja kehakeel • Suumotoorika harjutused lauludes ja mängudes • Keele harjutused luuletustes ja lauludes, jne. • Jäta tagasisideks piisavalt aega

11. Stimuleeri keha motoorikat • Tegevused õues, näiteks merekarpide ja teiste asjade kaldalt korjamine, leiud metsast • Kunst ja käsitöö, näiteks maalimine, nikerdamine, pildiraamide kaunistamine loodusest leituga

12. Stimuleeri jämemotoorikat • Tegevused õues nagu jalutamine ebatasasel maapinnal metsas või rannas • Füüsilised mängud õues loomulike pausidega, näit. üksteise ootamine

13. Stimuleeri jämemotoorikat • Kasuta treeninguks igapäevaseid mõtestatud tegevusi, ära paku praktilist teenindust! • Määra kõndimisele eesmärk, et selleks ei oleks kõndimine ise

14. Tugevda ja julgusta sotsiaalseid oskusi ja suhteid eakaaslastega • Kasuta positiivseid käitumise eeskujusid, puudeta lapsi, näiteks rollimängudes või koostööd nõudvates mängudes • Kasuta positiivset võimestamist (positiivsete näidete rõhutamist) • Soovimatu käitumine – ütle selgelt, et seda ei aktsepteerita ja siis ignoreeri seda nii palju kui võimalik

15. Tugevda ja julgusta sotsiaalseid oskusi, suhted eakaaslastega • Laste puhul pane tähele märke väsimusest, tõusvast tülist, lõpeta tegevus õigel ajal, et ennetada läbikukkumist – ole alati samm ees! • Lühikesed kohandatud tegevused, lühikesed kohandatud nõudmised, mida peaks olema võimalik saavutada

16. Tugevda ja julgusta sotsiaalseid oskusi, suhted eakaaslastega • Toeta töötajaid tegevuste pauside ajal, vaheaegadel ja väliüritustel • Tegevused, mis nõuavad koostööd, nii et kõik tunnetaksid enda panuse tähtsust