1 / 86

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Wawan Setiawan. PRINSIP-PRINSIP PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Tidak mengganggu komitmennya sebagai guru. Untuk itu guru harus :

deiondre
Download Presentation

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Wawan Setiawan

  2. PRINSIP-PRINSIP PENELITIAN TINDAKAN KELAS • Tidak mengganggu komitmennya sebagai guru. Untuk itu guru harus : (1) tetap memberikan yang terbaik pada siswa, jika action-nya tidak berhasil, (2) siklus tindakan tetap mengacu terlaksana-nya kurikulum secara keseluruhan, (3) siklus tindakan mengacu pada penguasaan yang ditargetkan pada tahap perancangan. • Metode pengumpulan data harus tidak mengganggu proses pem-belajaran. • Metode penelitian yang digunakan hendaknya yang dapat men-jawab hipotesis.

  3. PRINSIP-PRINSIP PENELITIAN TINDAKAN KELAS 4. Masalah yang dipilihhendaknyamasalah yang benar-benarmeri-saukandan guru berkomitmenuntukmengatasinya. 5. Guru haruskonsistendanpeduliterhadapetikakehidupandikelaskarena yang dihadapiadalahanak-anakmanusia. 6. Metodologi yang digunakantaatazas PTK. 7. Konsistendanpeduliterhadapprosedurdgntugas 8. Tidakmengenalkelompokeksperimendankontrol

  4. HAL YG PERLU DIPAHAMI DALAM PTK • PTK UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN • PTK ADALAH PARTISIPATORI • PTK MELALUI SELF-REFLEKTIF SPIRAL • PTK ADALAH KOLABORATIF • PTK PROSES BELAJAR SISTEMATIK • PTK MEMERLUKAN BANGUNAN TEORI TENTANG PRATEK PEMBELAJARAN

  5. PTK Tindakan kelas Meningkatkan Praktek Pembelajarannya Dilakukan GURU

  6. Langkah 1 Siklus (2) Tindakan (3) Pengamatan, AnalisisHasil (1) Rencana (4) Refleksi Evaluasi

  7. Fokus PTK Berfokuspada PBM dikelasnya(hal-hal yang terkaitdengan PBM dikelasnyadalamupayapeningkatanprosesdanhasilbelajar )

  8. KARAKTERISTIK PTK • Permasalahanpraktisdikelas • Kolaborasisesamapeneliti • Adaupayaperbaikan/peningkatan • Efektivitasmetode/teknik/proses • Tidakuntukdigeneralisasikan • Tidakperlupopulasidansampel

  9. Langkah PTK • Identifikasidananalisismasalah(apa, mengapa, bagaimana?) • MerumuskanMasalah (hub.variabelnyajelasdandptdiuji) • Merumuskantindakan(altenatif, pilih, carapengujiannya) • MelaksanakanTindakan(rencana, lakukan, amatihasil) • MelakukanRefleksi(analisis, tarikkesimpulanuntuktindakanberikutnya…)

  10. Mengapa harus PTK ? Tindakanorang lain dilihatditiru Tindakanorang lain direnungkanditiru Tindakanorang lain direnungkanmengambilprinsip-prinsipTindakanselanjutnya Bukan PTK

  11. Direnungkan (direfleksi Mendapatkan teori Penelitian Tindakan Kelas Tindakan Sendiri Mengambil prinsip-prinsip Implementasi Tindakan selanjutnya

  12. PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Perumusan Masalah C Tujuan Penelitian D Manfaat Penelitian

  13. A. Latar Belakang Masalah Cirimasalahmengandungvariabel Variabel: sesuatu yang dapatberubah-ubah Variabelpadamasalahpokok yang ditelitidikenaldenganvariabelterikat (Y) Masalahtidakberdirisendiriselaluberkonstelasidenganmasalah lain Masalah lain tersebutumumnyamengandungvariabelbebas (X)

  14. CONTOH MASALAH Masalah Pokok : Rendahnya hasil belajar matematika. Variabel Y : Hasil belajar matematika Kedisiplinan kehadiran siswa : Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran

  15. Masalah Lain : • Penggunaan Pembelajaran dengan pendekatan konstektual • Variabel X : Pendekatan konstektual • Pemberian Hukuman Berjenjang • Variabel X : Hukuman berjenjang

  16. ISI LATAR BELAKANG PADA PTK : Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir) Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan Adanya solusi/pemecahan masalah: a. Identifikasi masalah b. Pembatasan masalah c. Adanya Solusi

  17. B. PERUMUSAN MASALAH Dikembangkandariidentifikasidanpembatasanmasalah Umumnyaberbentukkalimattanya Kalimattanya yang diajukanmengacukemasalahpokok Kalimattanyapadaperumusanmasalahharusdijawab Kualitaspenelitiansangatdipengaruhiolehkualitasjawabanbukanhanyabanyaknyarumusanmasalah

  18. PERUMUSAN MASALAH : Sebagaidasaruntukpenentuanteoriyang akandigunakan. Sebagaiarahdalammenentukanjudulpenelitian Sebagaiarahdalammenentukanmetodepenelitian Sebagaiarahdalammenentukanjenispenelitian Menunjukansecaraeksplisitsubyekdanlokasipenelitian

  19. CONTOH PERUMUSAN MASALAHMisalnya : Y : Hasil belajar matematika…. X : Pendekatan konstektual …. Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai: - Hubungan antara X dengan Y - Studi korelasional antara X dengan Y

  20. 2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen Judul yang sesuai: - Pengaruh X terhadap Y - Studi komparatif tentang X terhadap Y

  21. 2. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian tindakan kelas Judul yang sesuai: - Upaya peningkatan Y melalui X - Optimalisasi Y melalui X - Penggunaan X untuk meningkatkan Y - Meningkatkan Y melalui X

  22. C. TUJUAN PENELITIAN Tujuan Umum : Untuk meningkatkan Y Tujuan Khusus : Untuk meningkatkan Y melalui X

  23. D. MANFAAT PENELITIAN Manfaat Teoritis : Mendapatkan teori baru tentang Y melalui X Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya Manfaat Ptraktis : Manfaat bagi siswa Manfat bagi guru Manfaat bagi sekolah

  24. LANDASAN TEORI DANPENGAJUAN HIPOTESIS A Landasan Teori B Penelitian yang relevan (bila ada) Kerangka berfikir Hipotesis Tindakan

  25. A. LANDASAN TEORI Sebagaidasaruntukmencarikebenaranberdasarkankajianteori Teori-teori yang diambilharusrelevan Relevandenganpermasalahandanvariabelyang diambil Diambildariteori-teori yang terbaru Diambildariberbagaialiran

  26. CONTOH SUB JUDUL PADA LANDASAN TEORI Judul Penelitian : “UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS IV SD .… SEMESTER …. TAHUN PELAJARAN ….”

  27. Sub Judul pada landasan teori : Hasil belajar Fisika a. Hakekat Fisika b. Hakekat Belajar c. Hasil Belajar d. Hasil Belajar Fisika Pembelajaran dengan pendekatan Kontekstual a. Pembelajaran b. Hakekat Pendekatan c. Pendekatan Kontekstual

  28. B. PENELITIAN YANG RELEVAN Relevandenganpermasalahandanvariabel yang diteliti Untukmenghindariduplikasi Penelitianrelevanbaikdilakukanolehpenelitisendirimaupunolehorang lain

  29. C. KERANGKA BERFIKIR Didasarkanpadalandasanteori Disesuaikandenganpermasalahan yang diambil Sebagaidasaruntukmenentukanpengajuanhipotesis Klimaksdarikerangkaberfikirumumnyaterdapatkata : …… berdasarkankajianteoridankerangkaberfikirdiatas, diduga …. (misalnyadidugamelalui X dapatmeningkatkan Y)

  30. Guru : Belum menggunakan pendekatan kontekstual Siswa : Hasil belajar matematika rendah KONDISIAWAL TINDAKAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SIKLUS I Kontekstual yang abstrak KONDISI AKHIR SIKLUS II Kontekstual abstrak dan kongkrit HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENINGKAT

  31. D. HIPOTESIS TINDAKAN Merupakanjawabansementaraberdasarkanpadakajianteoridankerangkaberfikir Menjawabperumusanmasalah yang diajukan Merupakanhipotesistindakanbukanhipotesispenelitian

  32. Contoh Hipotesis : PM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Judul : Hubungan antara X dengan Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat hubugan antara X dengan Y b. Terdapat hubungan positif antara X dgn Y c. Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y (Bukan PTK)

  33. 2. PM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul : Pengaruh X terhadap Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat pengaruh X terhadap Y b. Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2 c. Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2 (Bukan PTK)

  34. 3. PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul : Upaya peningkatan Y melalui X Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y (PTK)

  35. METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja Prosedur Penelitian

  36. A. SETTING PENELITIAN WaktuPenelitian a. Kapanpenelitianitudilakukan b. Berialasanmengapapenelitiandilakukanpadawaktuitu (khususnyapadatindakan) TempatPenelitian a. Dimanapenelitianitudilakukan b.Berialasanmengapapenelitiandilakukanpadatempatitu

  37. B. SUBJEK PENELITIAN Pada PTK tidak menggunakan populasi, sample, dan teknik sampling Populasi = sample, merupakan subjek Subjeknya siswa (dapat guru dan sebagainya)

  38. C. SUMBER DATA Sumber data darisiswasebagaisubjekpenelitian Sumber data lain dari guru atautemansejawat

  39. D. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA Teknik pengumpulan data: a. Tes b. Observasi c. wawancara, dll Alat pengumpulan data a. Butir soal tes b. Lembar observasi c. Pedoman wawancara, dll

  40. F. ANALISIS DATA Tidakmenggunakanujistatistik Menggunakananalisis deskriptif : a. Hasilbelajardianalisisdengananalisis deskriptifkomparatifyaitumembandingkannilaitesantarsiklusmaupundenganindikatorkinerja b. Observasimaupunwawancaradenganalanisis deskriptifberdasarkanhasilobservasidanrefleksi

  41. G. INDIKATOR KINERJA Merupakankondisiakhir yang diharapkan Didasarkanpadapengalaman yang lalu Perlupertimbanganuntukmenetapkanindikator kinerja (janganterlalutinggi) Misalnyabiasanyanilai rata-rata ulanganharian 5,2, indikatorkinerjanyamenjadi 5,5 (janganmenjadi 9,0)

  42. H. PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari …. Siklus Langkah-langkah dalam siklus terdiri dari: - Planning - Acting - Observing - Reflecting Dijelaskan rencana tindakan tiga siklus

  43. HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Hasil Siklus I 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi Deskripsi Hasil Siklus II Pembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus Kesimpulan dari Hasil Penelitian

  44. PENUTUP Kesimpulan Saran

  45. PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS A Bagian Pembuka 1. Halaman Judul 2. Lembar Pengesahan 3. Kata Pengantar 4. Daftar Isi 5. Daftar Tabel (bila ada) 6. Daftar Gambar (bila ada) 7. Daftar Lampiran 8. Abstrak (bila diperlukan)

  46. BagianIsi BAB I PENDAHULUAN A LatarBelakangMasalah B PerumusanMasalah C TujuanPenelitian D ManfaatPenelitian BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS A LandasanTeori B Penelitian yang Relevan C. KerangkaBerfikir D HipotesisTindakan

  47. BAB III METODOLOGI PENELITIAN A Setting Penelitian B Subjek Penelitian C Sumber Data D Teknik dan Alat Pengumpulan Data E Validasi Data F Analisis Data G Indikator Kinerja H Prosedur Penelitian

  48. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A DeskrisiKondisiAwal B DeskripsiSiklus I C DeskripsiSiklus II, dst D PembahasanTiapSiklusdanAntarSiklus E HasilPenelitian BAB V PENUTUP A Simpulan B Saran

  49. C. Bagian Penunjang 1. Daftar Pustaka 2. Lampiran-lampiran

  50. VALIDASI DATA Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes. Menentukan validitas teoritik maupun validitas empirik (analisis kualitatif dan kuantitatif) Proses Pembelajaran (observasi, wawancara) yang divalidasi datanya melalui triangulasi: a. Triangulasi sumber b. Triangulasi metode

More Related