Semillero ITINERANTE ANDO

1. Semillero ITINERANTE ANDO Facultad de Ciencias de La Comunicación

2. Integrantes: Carolina Ramírez 5° Semestre de Comunicación Social Diana Vanessa Páez 4° Semestre de Comunicación Social Gina Paola Gutiérrez 4° Semestre de Comunicación Social Jennifer Jerano Ayala 4° Semestre de Comunicación Social

3. Integrantes: Leidy Johana Alarcón 4° Semestre de Comunicación Social Marisol Ortiz Chimbi 5° Semestre de Diseño Gráfico Sebastián Camilo Chávez 6° Semestre de Diseño Gráfico WilnerYeid Cortés 4° Semestre de Comunicación Social

4. Integrantes: Narda Rey Amaya Docente de Publicidad Diseñadora Industrial Rayza Alejandra Reyes Docente de Diseño Gráfico Diseñadora Industrial Cesar Sierra Bernal Docente de Diseño Industrial Diseñador Industrial

5. Proyecto • EVENTOS EFÌMEROS URBANOS. • Mas que un espacio de Movilidad y Desplazamiento, • un escenario urbano para transformar ciudad. • Objetivos del Proyecto • Generar dinámicas urbanas que produzcan diferentes • estímulos en los ciudadanos de Bogotá, para que se • motive y desarrolle activamente, de manera voluntaria, • procesos de identidad con su espacio y contexto, • utilizando los eventos efímeros como estrategia. • Identificar las expectativas de la población de la • Localidad de Chapinero, en los espacios de encuentro • seleccionados. • Diseñar las posibles intervenciones efímeras de • acuerdo a las expectativas e inquietudes encontradas.

6. Implementar las intervenciones en los diferentes • espacios seleccionados de la localidad de chapinero, • captando la atención y participación de los ciudadanos. • Registrar los niveles de impacto en los habitantes de la • localidad de chapinero en: • Actitud del ciudadano frente a las actividades • Participación de colectivos en la actividad • Transformaciones generadas a corto plazo • Objetivos del Semilleros • Inspirar a los estudiantes, en la búsqueda de ideas • que transforman la forma convencional de ver las • cosas, a través de una visión creativa que le permite • a las sociedades, vivir las cosas de manera distinta. • Brindar una herramienta que permita abrir un • espacio donde el estudiante pueda poner en práctica • su conocimiento. • Aportar independencia, nuevos profesionales • conscientes de su propio aprendizaje deseosos de • aportar lo que sus investigaciones lo han llevado a • descubrir. • Contribuir al cambio cultural en la institución, que • forme nuevos profesionales con mayor grado de • reflexión y agilidad para solucionar problemáticas • actuales.

7. Alcances, hallazgos o limitaciones • Cada estudiante tiene a su cargo un tema específico • Que debe construirse y evidenciarse a través de un blog • http://culturizandoestoy.blogspot.com/ • http://ginagutier.wordpress.com/ • http://ljalarcona.wordpress.com/

8. Planteamiento Central • El espacio público no se ha considerado como un espacio • convocador y de encuentro ciudadano, el habitante de la • ciudad lo experimenta como algo ajeno, no cumple con las • normas ciudadanas, por lo tanto no se cuestiona sobre su • estado y pierde interés en el. Vivir sin convivir. • Ante esta situación resulta pertinente presentar alternativas, • que propendan porque el ciudadano sienta como suyo el • espacio de la ciudad. Impactando en su forma de apropiarse • de las normas ciudadanas para lograr una mejor calidad • de vida. • Este proyecto propone la intervención urbana tendiente a • recuperar el sentido de pertenencia que tuvo la ciudad • durante los periodos en los que se tomó como referente • la política de producir diferentes estímulos en los ciudadanos, • con el objetivo de mejorar la ciudad en aspectos relacionados • con la convivencia ciudadana y la percepción del espacio • mismo para construir una ciudad más amable en la que se • convive de manera sana y se construye en pro de mejorar • la calidad de vida de cada uno de los individuos que la habitan.

9. Diseño o Aproximación Metodológica • La estrategia está compuesta por acciones educativas donde • el arte, la cultura, el diseño, la creatividad, entre otros, • hacen presencia a través de las experiencias de los espacios • efímeros generando transformaciones en quienes habitan • estos espacios, el habitante de la ciudad. • El proyecto inicialmente se plantea en diversas etapas de • análisis, descubrimiento, trabajo participativo, e implementación • de modelos experienciales de intervención en el espacio público, • a través de una metodología que deviene de un trabajo de • exploración y construcción participativa con diversas instancias • de la comunidad, para a través de experimentación, coworking • y trabajo guiado, comprender desde la misma ciudadanía • participativa, cuales son los expectativas, los deseos o los • sueños de comunidad que pueden alimentar la construcción • de las intervenciones efímeras.

10. A continuación las 4 fases o etapas que se proponen. Etapa de Sensibilización: Esta actividad la desarrolla particularmente un facilitador. Busca hacer una presentación del proyecto, con la intención de generar motivación, y enganchar participantes. Etapa de Descubrimiento: Se plantea trabajar en la identificación de situaciones de desajuste, o situaciones de tensión y se intenta no utilizar las palabras: problema, problemática, etc., que pueden ser reemplazadas por: oportunidad, posibilidad, etc. Se propone encontrar situaciones a evidenciar, visibilizar, fortalecer, potenciar o transformar. Se procura lograr la comprensión de dinámicas de contexto (si el caso se estudia en comunidades conocidas) y la evidencia de síntomas, por ejemplo lo relacionado con el uso de recursos. Se pide responder a la pregunta: ¿cómo imaginarías, cómo sueñas o cómo desearías que fuese tu ciudad/localidad/barrio? Etapa de Creación o Propositiva: Se plantea desarrollar propuestas por equipo. La técnica puede ser el “brainstorming” o lluvia de ideas: se propone un tema, y cada quien sugiere lo que se le ocurra, no se contradice ni utilizan palabras asesinas de ideas. Hay que recordar el modelo de construcción plural de la ciudad/sociedad y el ponerse en los zapatos del otro, el trabajo en comunidad, pensar en los pros y los contras de las propuestas y tener MUY claro el ¿Para qué? también llamado propósito, o fin último que pretende lograr la propuesta.

11. Recordar que las intervenciones han de tener los siguientes • componentes: • Altos niveles de interacción o de participación del público • Baja complejidad técnica y operativa. • Alto nivel de impacto emocional. • Ningún tipo de carácter invasivo, o de afectación física a las • personas. • Se sugiere graficar las propuestas o el desarrollo de las mismas, • a nivel de “storyboard”, o viñetas de comic, con la intención de • lograr visualizar completamente la situación, y definir los actores, • recursos, materiales, espacios, tiempos, frecuencias, etc. • Etapa de aplicación: Aquí, se lleva a cabo una puesta en marcha de • la idea, se implementa, produce, gestiona, y se hace un seguimiento • directo y registro audiovisual para lograr configurar un producto • final.

12. Tiempo de Desarrollo: 10 meses. Estado Actual: Recopilación de Información nacional e internacional, en aspectos como la intervención ciudadana en diferentes espacios y la Intervención de el arte, la cultura, la creatividad y el diseño, en Esos espacios. Retos: Desarrollo de la etapa de sensibilización. Como motivar al ciudadano a participar? Convertir los problemas, en oportunidades y resolverlos. Congregar a las personas de la localidad en un espacios donde se pueda generar una lluvia de ideas y un taller. El evento efímero y su registro.

13. Referencias Bibliográficas: • Roqueta, Santiago. “Arte, arquitectura y espacios efímeros”. • Barcelona. Ediciones UPC. 1999 • Armando Siva, “Imaginarios Urbanos”, Quinta Edición 2006, • Arango Editores Ltda, Bogota,2006. • AdrianFrutigers, “Reflexiones sobre signos y características”, • Editorial Gustavo Gilli, Barcelona 2007 • John Barnicoat, “Los carteles, su historia y su lenguaje”, • Editorial Gustavo Gilli, 2000, Quinta Edición • Oficina en Colombia del Alto Comisionado de las Naciones Unidas • para los Derechos Humanos, “Colombia, Imágenes y realidades” • Fundación dos Mundos, 2007.