ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นิติภัทร อำพันมาก ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพท.ชุมพร เขต 1

2. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จุดมุ่งหมาย มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็น คนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการเรียนต่อและประกอบอาชีพ

3. สมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ความสามารถในการสื่อสาร 1 ความสามารถในการคิด 2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ อยู่อย่างพอเพียง 5 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1 มุ่งมั่นในการทำงาน 6 ซื่อสัตย์สุจริต 2 รักความเป็นไทย มีวินัย 7 3 มีจิตสาธารณะ 8 ใฝ่เรียนรู้ 4

5. คนดี คุณลักษณะตามหลักสูตร 2551 • รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ • ซื่อสัตย์สุจริต • มีวินัย • รักความเป็นไทย • มีจิตสาธารณะ

6. คุณลักษณะตามหลักสูตร 2551 คนเก่ง • ใฝ่รู้ใฝ่เรียน สมรรถนะตามหลักสูตร 2551 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. มีสุข คุณลักษณะตามหลักสูตรแกนกลางฯ • อยู่อย่างพอเพียง • ภูมิใจในตนเอง • มีความพึงพอใจในชีวิต • มีความสงบทางใจ • มุ่งมั่นในการทำงาน

8. วิกฤตการณ์ คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน

9. ผลการสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2550-2552 50

10. ผลการสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2550-2552 50

11. ผลการสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2551-2552 45

12. ผลการสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2552 50

13. ผลการสอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2551-2552 50

14. ผลการสอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2552 50

15. ? แล้วเราจะทำอย่างไร

16. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เป้าหมาย สมรรถนะสำคัญ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแก้ปัญหา 4. การใช้ทักษะชีวิต 5. การใช้เทคโนโลยี • - ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน • การเรียนรู้ • จากครอบครัว • - การเรียนรู้นอกระบบ ภาษาไทย วิทย์ กิจกรรมแนะแนว คณิต สังคมฯ กิจกรรมนักเรียน สุขศึกษาฯ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มืวินัย 4. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ -การเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนรู้เฉพาะเรื่อง - ภูมิปัญญาชาวบ้านและ วัฒนธรรมท้องถิ่น ฯลฯ ศิลปะ กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ การงานฯ ภาษาต่างประเทศ กรอบแนวคิดการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประสบการณ์ ของผู้เรียน ความรู้+ทักษะ + เจตคติ

17. กิจกรรมตามความถนัด ความสนใจของผู้เรียน เป้าหมาย กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ นศท. กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน เป้าหมาย 5 สมรรถนะ + 8 คุณลักษณะ กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์

18. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

19. กิจกรรมนักเรียน ขอบข่ายกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 • กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี • กิจกรรมยุวกาชาด • กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ • กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร - ด้านการศึกษา - ด้านอาชีพ - กิจกรรมชุมนุม ชมรม - ด้านส่วนตัวและสังคม - กิจกรรมจิตอาสา

20. หลักการ 1. กำหนดเป้าหมายของการจัดกิจกรรมที่ชัดเจน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีหลักการสำคัญ 2. เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน เต็มตามศักยภาพ 3. เป็นกิจกรรมที่ปลูกฝังและส่งเสริมจิตสำนึกในการบำเพ็ญตน ให้เป็นประโยชน์ต่อสังคมอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ 4. เป็นกิจกรรมที่ยึดหลักการมีส่วนร่วม

21. เป้าหมาย มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างและพัฒนาตนเอง การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี สมรรถนะ สำคัญ คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

22.  ให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสมัครใจ แนวทาง การจัด กิจกรรม  ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมผ่านประสบการณ์  จัดกิจกรรมอย่างสมดุล  จัดกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเป็นผู้ดำเนินการ  ใช้กระบวนการมีส่วนร่วม

23. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1) กิจกรมแนะแนว 2) กิจกรรมนักเรียน 3) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น (120 ชม. / ปี) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม ดังนี้ 2.1 ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ 2.2 ชุมนุม ชมรม ผู้เรียนต้องเข้าร่วมและได้รับการประเมินกิจกรรมทั้ง 2.1 และ 2.2

24. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1) กิจกรมแนะแนว 2) กิจกรรมนักเรียน 3) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (360 ชม. / 3 ปี) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม ดังนี้ 2.1 ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ 2.2 ชุมนุม ชมรม ผู้เรียนสามารถเลือกเข้าร่วมกิจกรรม 2.1 หรือ 2.2อย่างใดอย่างหนึ่ง ได้ตามความเหมาะสม

25. แนวการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแนวการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

26. 1) กิจกรมแนะแนว 1. กิจกรรมในห้องเรียน * กิจกรรมแนะแนว (กรณีมีครูแนะแนว) * โฮมรูม * ทักษะชีวิต ฯลฯ

27. 1) กิจกรรมแนะแนว 2. กิจกรรมแนะแนวนอกห้องเรียน 2.1 พัฒนาระบบงานแนะแนว 2.2 บริการแนะแนว 5 บริการ * ศึกษาข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล * ให้คำปรึกษา * สนเทศ * จัดวางตัวบุคคล * ติดตามประเมินผล 2.3 อื่น ๆ เช่นปฐมนิเทศ / ปัจฉิมนิเทศ/กิจกรรมค่าย หรือกิจกรรมอื่นเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ฯลฯ

28. 2) กิจกรรมนักเรียน 2.1 ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ 2.2 ชุมนุม ชมรม (ควรจัดอย่างหลากหลาย ประถม-ม.ต้น ผู้เรียนต้องเข้าร่วม และได้รับการประเมินกิจกรรมทั้ง 2.1 และ 2.2

29. 3 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม ชุมชนและท้องถิ่น ตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม

30. วัตถุประสงค์ • เพื่อปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกให้ผู้เรียนในการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคม ประเทศชาติ • เพื่อให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ตามความถนัด ความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร • เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ • เพื่อให้ผู้เรียนมีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

31. เงื่อนไข • จัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง • มีครูที่ปรึกษากิจกรรมทุกกิจกรรม • เน้นผู้เรียนเป็นผู้จัดกิจกรรม/รายงานตนเอง/ มีชิ้นงาน • จัดกิจกรรมเวลาใดก็ได้โดยไม่จำกัดเวลา/สถานที่/รูปแบบกิจกรรม

32. รูปแบบการจัดกิจกรรม รูปแบบที่ 1จัดทำโครงการให้ผู้เรียนเข้าร่วม นอกเหนือจากการเรียนปกติ (ซึ่งเป็นโครงการที่อยู่ในลักษณะเพื่อพัฒนาสังคมหรือสาธารณะประโยชน์) รูปแบบที่ 2 จัดทำเป็นกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม วันสำคัญทางราชการ หรือกิจกรรมที่นำนักเรียนออกทำประโยชน์ร่วมกับชุมชน หน่วยงานราชการหรือองค์กรต่าง ๆ รูปแบบที่ 3 จัดให้ผู้เรียนทำกิจกรรมตามความต้องการ โดยมีครูเป็นที่ปรึกษา

33. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ • สถานศึกษาจัดสรรเวลา • ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ • ประถมศึกษา (ป.๑-๖) รวม ๖ ปี จำนวน ๖๐ ชั่วโมง • ม.ต้น (ม.๑-๓) รวม ๓ ปี จำนวน ๔๕ ชั่วโมง • ม.ปลาย (ม.๔-๖) รวม ๓ ปี จำนวน ๖๐ ชั่วโมง

34. โครงสร้างกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโครงสร้างกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

35. ตัวอย่าง ประถมศึกษา 60

36. ตัวอย่าง มัธยมศึกษาตอนต้น- มัธยมศึกษาตอนปลาย 60 45

37. กรอบเวลาตามโครสร้างของหลักสูตรกรอบเวลาตามโครสร้างของหลักสูตร • สถานศึกษาจัดสรรเวลา • ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ • ประถมศึกษา (ป.๑-๖) รวม ๖ ปี จำนวน ๖๐ ชั่วโมง • ม.ต้น (ม.๑-๓) รวม ๓ ปี จำนวน ๔๕ ชั่วโมง • ม.ปลาย (ม.๔-๖) รวม ๓ ปี จำนวน ๖๐ ชั่วโมง

38. การประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนการประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน   เกณฑ์การตัดสิน เกณฑ์การจบการศึกษา ประเมินรายกิจกรรม • ผ่าน • ไม่ผ่าน เวลาเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียน การปฏิบัติกิจกรรม ของผู้เรียน ผลงาน/ชิ้นงาน/ คุณลักษณะของผู้เรียน ในแต่ละระดับผู้เรียนต้องผ่าน ทั้ง 3 กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์

39. บทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้องบทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ผู้บริหารสถานศึกษา กำหนดแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไว้ในหลักสูตรสถานศึกษาให้ชัดเจน 1 สร้างความเข้าใจ ให้ครูทุกคนเห็นคุณค่า และร่วมมือในการจัดกิจกรรม 2 พัฒนา ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีความรู้ เชี่ยวชาญในการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย 3 สร้างเครือข่ายและประสานความร่วมมือ 4 นิเทศ ติดตาม ให้คำปรึกษา ประเมินผล และสร้างขวัญกำลังใจ 5 แลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลงานที่ประสบผลสำเร็จ 6

40. บทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้องบทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ครูผู้รับผิดชอบกิจกรรม ศึกษาแนวการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง ฯ 2551 1 ชี้แจงและทำความเข้าใจกับผู้เรียนและผู้ปกครอง 2 ร่วมกับผู้เรียนออกแบบกิจกรรม 3 ส่งเสริม กระตุ้น และอำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม 4 ให้คำปรึกษา ดูแล ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการดำเนินกิจกรรม 5 แลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลงานที่ประสบผลสำเร็จ 6

41. บทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้องบทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ผู้เรียน ศึกษาข้อมูล วิเคราะห์ตนเอง และเข้าร่วมกิจกรรมตามความสนใจ 1 ร่วมจัดทำแผนงาน โครงการ และปฎิบัติกิจกรรม ด้วยความเอาใจใส่อย่างสม่ำเสมอ 2 ร่วมประเมินการปฎิบัติกิจกรรมและนำผลมาพัฒนาตนเอง 3 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถอดประสบการณ์ และสะท้อนความรู้สึกหลังการปฏิบัติกิจกรรม 4 สร้างเครือข่ายจิตอาสาและขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน 5

42. บทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้องบทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้อง คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความเห็นชอบและมีส่วนร่วมในการกำหนดวางแผนดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางฯ 2551 1 ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามความเหมาะสม 2

43. บทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้องบทบาทของบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการวางแผนการจัดกิจกรรม และอาสาร่วมกิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาและชุมชน 1 ยอมรับในศักยภาพของผู้เรียน ให้โอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจตนเองเพื่อประกอบ การตัดสินใจในการเลือกแผนการเรียน การศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ 2 ดูแล เอาใจใส่ผู้เรียน และให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาผู้เรียน 3 เป็นที่ปรึกษาหรือแนะแนวทางการดำเนินชีวิตที่ดีงามให้แก่ผู้เรียน 4 ร่วมมือกับสถานศึกษาเพื่อติดตามประเมินผลและการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน 5

44. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน องค์ความรู้ คนดี ทักษะ คนมีปัญญา ปฏิบัติกิจกรรม คนมีความสุข ประสบการณ์

45. เอกสาร

46. เอกสารการอบรม

47. ขอขอบคุณ