MESA: EDUCACIÓN, EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

1. MESA:EDUCACIÓN, EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

2. Temas La importancia del Sistema Educativo (formal, técnica y superior), vinculado con el proceso productivo; la oferta pública y privada existente y; la conformación de una red de entidades públicas y privadas

3. que promuevan la aplicación del conocimiento nuevo o tradicional, el aprendizaje integral fácil, la educación a emprendedores y la transferencia de los beneficios de la investigación, para enfrentar las exigencias del mercado.

4. Política pública vigente relacionada con el tema La Reforma Educativa, que le da el mandato a la educación técnica y alternativa de articularse en los niveles primario, secundario, superior y de educación alternativa.

5. Otras políticas públicas • La Estrategia de la Educación Boliviana cuyo objetivo es la promoción de la educación y formación profesional que respondan al desarrollo de capacidades productivas y competitivas de los jóvenes y adultos. (2003)

6. Otras políticas públicas • La Estrategia Nacional de Desarrollo Industrial del Ministerio de Desarrollo Económico (2005) • La Estrategia Nacional de Desarrollo Agropecuario y Rural (ENDAR),del Ministerio de Agricultura

7. Otras políticas públicas • Plan Nacional de Alfabetización hacia la producción formulada por el Viceministerio de Educación Alternativa del Ministerio de Educación • Ley de Tecnologías e Innovación Nº 2209 que establece los fundamentos legales para el fomento y desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación en Bolivia

8. Experiencias expuestas • Proyecto de Capacitación de Mano de Obra y Promoción de la Microempresa en el trópico de Cochabamba, generando ideas de negocio 2000-2004, (OIT). • Capacitación en Incubadoras de Empresas, Planes de Negocios y cultura empresarial en el Municipio de Pucarani a 6 Microempresas y a los alumnos de 4to de Secundaria de 4 colegios, 2004-2005 (Egresados de la Carrera de Economía, UMSA).

9. Experiencias expuestas • Programa de Apoyo a Empresas Rurales, identifica Emprendedores con ideas claras de negocio y ejecutan conjuntamente los planes de negocios, Potosí 2004-2005, Danida. • Programa Educativo KIDLINK-ALALAY, que trabaja con niños de primaria y de la calle, integrando educación tecnológica valores y educación primaria transversalmente, Municipios: El Alto, La Paz, Mecapaca, Calamarca y Santa Cruz .

10. Experiencias expuestas • Metodología CEFE – Capacitación de 21 docentes, UMSA • Centros de Educación Técnica Agropecuaria (CETAs): Experiencia CETA ICA PUNA, Potosí, Ministerio de Educación • Reforma de la Currícula de Secundaria incorporando Cultura y Gestión Empresarial, PRES-OIT

11. Experiencias expuestas • El Sistema Informático Penitenciario Nacional, 2004 (desarrollado por egresados de la Carrera de Informática, UMSA). • Creación de microempresas comunales productoras de Forraje Verde Hidropónico, 2005 con apoyo de AMDEPAZ y ASOBENI, Municipio Achacachi. • Programa de reforzamiento en el aprendizaje a niños con dificultades de asimilación en una Escuela de Villa Exaltación, en el Municipio de El Alto.

12. Principal dificultad identificada El Sistema Educativo (formal, técnica y superior) es inadecuado, carece de integralidad y no responde a las exigencias del mercado.

13. Dificultades adicionalessecundarias • No existe una oferta real de los institutos de investigación estatales al sector productivo del país. • Los institutos de las universidades locales no resuelven problemas prácticos del sector de la MYPE. • La cultura social considera erróneamente que el nivel académico de licenciatura es la opción optima para lograr el empleo

14. Dificultades adicionalessecundarias • No existen canales adecuados de información de ciencia tecnología e innovación • Fragmentación entre las políticas económicas y sociales • Sobre posición de roles a nivel estatal en relación a la formación técnica • Escasez y dispersión de capacitación de calidad orientada al mundo rural, al autoempleo y a la capacidad de emprender.

15. Dificultades adicionalessecundarias • Débil articulación entre el sector público y el privado así como a nivel intra e interministerial • No existe corresponsabilidad de los beneficiarios de la educación técnica y tecnológica. • Escasez y dispersión de capacitación de calidad orientada al mundo rural, al autoempleo y a la capacidad de emprender.

16. Dificultades adicionalessecundarias • No existe corresponsabilidad de los beneficiarios de la educación técnica y tecnológica. • Los valores culturales tradicionales no permiten el éxito de programas y proyectos de emprendimientos. • Falta de voluntad política en el ámbito local, departamental y nacional para implementar programas y proyectos dirigidos al fortalecimiento de la educación técnica. • Comportamiento cultural que subvalora la formación técnica.

17. Recomendaciones • Redefinir el sistema de formación profesional técnica, para responder a los requerimientos del desarrollo económico local, departamental y nacional. • Incorporar a la normativa municipal la aplicación de la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación.

18. Recomendaciones • Conformar una red de entidades públicas y privadas para impulsar el fortalecimiento de la formación técnica y tecnológica, la innovación y el emprendimiento. • Crear mecanismos de coordinación entre la oferta educativa y la demanda del mercado. • Recoger las recomendaciones de la Mesa de Educación del I Foro Municipal para el Desarrollo Económico Local.

19. Alianzas SEHGO, UMSA, KIDLINK, CEPAS CÁRITAS, FAM-BOLIVIA, ONUDI, .ASOMECAUT, YATINMUNTU, CSTAB,GM COTAGAITA, CIPCA, ASOBENJ, PRES-OIT, PFFTT/ME, GM LA PAZ, SP-DELAP POTOSÍ, CUSO CANADÁ, GOFORMAD, CONTEZ CONSULTORÍA, CONSULTORES INDEPENDIENTES

20. Composición de la mesa Coordinador(a) y/o relator(a) de la mesaNombre: María Antonieta Cárdenas – SEHGOe-mail: macardenas55@yahoo.com.ar Productores Gobiernos locales Gobierno central Cooperación Instituciones Total