1 / 21

Monika Gołubiew dyrektor PP-P nr 7 w Gdańsku

Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny i szkoły jako statutowe zadania publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Monika Gołubiew dyrektor PP-P nr 7 w Gdańsku. publiczne poradnie psychologiczno- pedagogiczne.

herb
Download Presentation

Monika Gołubiew dyrektor PP-P nr 7 w Gdańsku

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny i szkoły jako statutowe zadania publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej Monika Gołubiew dyrektor PP-P nr 7 w Gdańsku

  2. publiczne poradnie psychologiczno- pedagogiczne • w Polsce funkcjonuje 559 publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych • w woj. pomorskim funkcjonuje 29 publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych a także • 13 niepublicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych

  3. publiczne poradnie funkcjonują w oparciu o • rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznych poradni specjalistycznej (Dz.U. z 2002 roku nr 223, poz. 1869) • rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. z 2003 roku nr 5, poz. 46) • rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. z 2008 roku nr 173, poz. 1072)

  4. publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna „udziela dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udziela rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży”

  5. publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna • jest placówką edukacyjno/pomocową • usługi świadczy bezpłatnie • nie wymaga skierowań

  6. poradnia psychologiczno-pedagogiczna swoje zadania/pomoc realizuje poprzez • diagnozy (psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne, lekarskie) • terapie (psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne) • konsultacje (wielozakresowe porady) • psychoedukacje (szkolenia) • rehabilitacje • doradztwo (przeważnie zawodoznawcze) • mediacje • interwencje w środowisku ucznia • działalność profilaktyczną (prozdrowotną zapobieganie uzależnieniom) • działalność informacyjną

  7. zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie szczegółowych działań publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych... do zadań poradni należy • wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży, efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów oraz innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej • profilaktyka uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka • terapia zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych • pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej • prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród dzieci, rodziców i nauczycieli • pomoc rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych możliwości oraz mocnych stron uczniów

  8. zadania publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej cd. • wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny • wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły

  9. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny” • udzielanie rodzicom wielozakresowych porad po badaniach diagnostycznych, także po badaniach przesiewowych (omawianie wyników badań, wydawanie opinii, orzeczeń, objaśnianie zaleceń – tzw. porady po badaniach) • udzielanie rodzicom wielozakresowych porad i konsultacji osobistych (na terenie poradni oraz podczas dyżurów pełnionych na terenie szkół i placówek) lub telefonicznych (czasem anonimowo jako „telefon zaufania”) – zgodnie ze zgłaszanym problemem (tzw. porady bez badań)

  10. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny” cd. • popularyzowanie wiedzy na temat wychowania oraz zaburzeń rozwojowych i sposobów radzenia sobie w różnych sytuacjach poprzez: - udostępnianie nieodpłatnie poradników oraz polecanie fachowej literatury dostępnej na rynku księgarskim - przekazywanie materiałów tematycznych opracowywanych przez nauczycieli poradni - zamieszczanie informacji na gazetkach tematycznych eksponowanych w budynku poradni - zamieszczanie materiałów tematycznych na stronie internetowej poradni i publikowanie ich w Internecie, - popularyzowanie wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i logopedii poprzez środki masowego przekazu (udział w audycjach radiowych, telewizyjnych zamieszczanie artykułów w prasie)

  11. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny” cd. • prowadzenie zajęć grupowych tzw.: „Szkoły dla rodziców” lub „Warsztatów umiejętności wychowawczych” dotyczących sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych (dla rodziców dzieci w różnych grupach wiekowych) • prowadzenie terapii całych rodzin – systemowa terapia rodziny, rodzinna terapia jąkania i inne • zapewnienie udziału rodziców w terapii dziecka w charakterze obserwatora (np. terapia logopedyczna) lub ko – terapeuty (np. zajęcia ruchem rozwijającym W. Sherbourne) • prowadzenie mediacji rodzinnej: rodzice – dzieci (w okresie dojrzewania)

  12. jeden warunek • rodzic, a często oboje rodzice, muszą chcieć pomóc swojemu dziecku, muszą być gotowi na przyjęcie porad i wskazówek specjalistów poradni, muszą znaleźć czas na pracę i rozmowęze swoim dzieckiem!!!

  13. utrudnienia w realizacji zadania • tzw. rejonizacja poradni a konieczność objęcia opieką i terapią całej rodziny • odległość domu od poradni a uciążliwość dostępu szczególnie odnośnie prowadzonych terapii • trudności w dotarciu do innych, bardziej wyspecjalizowanych instytucji wspierających rodzinę, szczególnie w zakresie konieczności długoterminowej i bardzo specjalistycznej terapii

  14. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły” • udzielanie nauczycielom wielozakresowych porad i konsultacji osobistych (na terenie poradni oraz podczas dyżurów pełnionych na terenie szkół i placówek) lub telefonicznych (czasem anonimowych) – zgodnie ze zgłaszanym problemem • dzielenie się wiedzą i doświadczeniem nauczycieli poradni z nauczycielami szkół i placówek podczas samokształceniowych spotkań z psychologami, pedagogami oraz logopedami szkolnymi (także grupy wsparcia)

  15. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły” cd. • przekazywanie nauczycielom szkół i placówek wypracowanych lub pozyskanych materiałów dot. szeroko rozumianego wychowania i kształcenia dzieci i młodzieży (ulotki, poradniki, wskazówki do pracy) • uczestniczenie w szkoleniowych posiedzeniach rad pedagogicznych szkół i placówek, dzielenie się wiedzą, prowadzenie prelekcji i warsztatów na „zamówiony” temat • prowadzenie spotkań szkoleniowych (psychoedukacyjnych) dla nauczycieli szkół i placówek tzw. „Szkół dla wychowawców” czy „Warsztatów umiejętności wychowawczych”– stosownie do etapu edukacyjnego i innych

  16. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły” cd. • podejmowanie różnorodnych działań na terenie szkół i placówek, w tym: - prowadzenie wspólnych warsztatów dla uczniów i dla ich nauczycieli (z wielu zakresów) - obserwacja ucznia/uczniów w klasie w celu postawienia właściwej diagnozy oraz udzielenia konkretnych porad z zakresu wychowania i nauczania danego ucznia lub rozwiązania problemu danego zespołu klasowego - podejmowanie interwencji w sytuacji nagłej i kryzysowej w środowisku szkolnym i klasowym - podejmowanie mediacji: nauczyciel - uczeń

  17. jeden warunek • chęć i gotowość nauczycielido niesienia pomocy uczniowi i jego rodzinie, chęć i gotowość na przyjęcie uwag i pomocy świadczonej przez specjalistów z poradni!!!

  18. utrudnienia w realizacji zadania • duża ilość szkół i placówek w rejonie działania • traktowanie opinii poradni jako swoistego panaceum na kłopoty ucznia w nauce • konieczność ochrony danych i nieujawniania informacji o uczniu

  19. warunki niezbędne do lepszej pracy poradni w zakresie realizacji zadań • profesjonalne przygotowanie kadry pedagogicznej poradni – wielozakresowe, specjalistyczne, stosownie do zgłaszanych problemów • ciągłe nabywanie pracowników poradni kompetencji z zakresu współpracy z drugim człowiekiem – odnośnie słuchania, zrozumienia, empatii, właściwego przekazywania zaleceń i udzielania porad • usprawnianie współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym, także w zakresie wspomagania ucznia i jego rodziny (zadania i działania szkoły, potem zadania i działania poradni)

  20. cel realizacja zadań poradni szczęśliwe dziecko, zaspokajające swoje potrzeby jako pełnoprawny uczeń, członek rodziny i grupy rówieśniczej, rozwijający swoje zainteresowania i zgodnie z nimi budujący własną drogę zawodową z perspektywą odnalezienia swojego miejsca w dorosłym życiu

  21. dziękuję za uwagę

More Related