BIENVENIDOS MIEMBROS DELEGATARIOS DE LOS PAISES DE LA OEA

1. BIENVENIDOS MIEMBROS DELEGATARIOS DE LOS PAISES DE LA OEA Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Costa Rica, Guatemala, Honduras, México Perú y Venezuela. Miembros de la OEA y del M.E.N. de Colombia

2. LA CONSTITUCION NACIONAL Y LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS PREAMBULO: En ejercicio de su poder soberano, representado por sus delegatarios a la Asamblea nacional Constituyente, invocando la protección de Dios, y con el fin de fortalecer la unidad de la nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la Paz, dentro de un marco jurídico, democrático y participativo que garantice un orden político, económico y social justo y comprometido a impulsar la integración de la comunidad latinoamericana, decreta, sanciona y promulga la siguiente: CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991

3. Conocimientos del Estado en 7° Y 9° Según calificación por Respuestas Correctas Sólo el 13% de los estudiantes de 7º y el 28 % de los de 9º de calendario A pasa la prueba de conocimientos del Estado. El 33% de 7° y 49% de 9° Tiene apenas la información NECESARIA sobre la organización y funcionamiento del Estado y sus formas de Financiación

4. Conocimientos del Estado en 7° Y 9° Según calificación por RespuestasCorrectas Conocimientos del Estado en 7° Y 9° 40 34 35 Según calificación por RespuestasCorrectas El 81 % de los estudiantes evaluados de 7° y el 90 % de los estudiantes de 9° se encuentran por encima en el nivel de desarrollo moral según Gibbs Porcentaje de estudiantes

5. NIVELES DE CONSISTENCIA ARGUMENTATIVA SEGÚN “LIND”. RESULTADOS OBTENIDOS EN 7º Y 9º GRADOS EN LA PRUEBA DE LIND El 52 % de los estudiantes de 7° y el 49° % de los estudiantes de 9° evaluado se encuentran por debajo de la consistencia argumentativa según Lind y solo el 14 % de estudiantes de 7° y 9° se ubican el el nivel alto,

7. CÁTEDRA CHILENA “COMO UNA OPCION DE VIDA” COLEGIO NUEVO CHILE

8. TOPICOS GENERATIVOS • ¿De que manera las formas y modos de comunicación contribuyen al mejoramiento de relaciones interpersonales? • ¿Cuáles son los principios de la comunicación que contribuyen al manejo adecuado de los conflictos? • ¿Cómo reconocer los alcances y limitaciones de la persona en la Dimensión emocional? • ¿Cómo aprovechar, conservar y recuperar los recursos naturales a través de una relación más armónica con la naturaleza? • ¿Cómo lograr que la convivencia entre los estudiantes y docentes este mediada por procedimientos de estrategias de negociación interpersonal para la resolución de conflictos? • ¿Cómo promover acciones para que se lleve a cabo el respeto por los Derechos Humanos? • ¿Cómo desarrollar un concepto de la Democracia desde la construcción de sujetos auténticos y concientes de su propia historia?

9. MISIÓN • Somos el IED NUEVO CHILE, una institución educativa que trabaja para la formación integral permanente de niños y jóvenes críticos, democráticos y solidarios, que respondan a los requerimientos de su entorno social, a partir del desarrollo de procesos en: • Formación de líderes en el desarrollo sostenible del ambiente y en la mediación de conflictos. • Formación básica en ciencia y tecnología • El colegio considera fundamental trabajar para que toda la comunidad se prepare en el uso de la informática e inglés, como herramientas esenciales para enfrentar los retos del nuevo siglo.

10. VISIÓN • El IED NUEVO CHILE se proyecta como una institución lider en el campo educativo de la localidad 7a. de Bosa y Bogotá. Trabajará por la formación de jóvenes capaces de tomar decisiones sobre su desempeño en la comunidad, fomentando el liderazgo para proyectar en la comunidad mejores niveles de vida, haciendo uso de los principios democráticos y de convivencia. • Procurará así mismo el intercambio cultural, nacional e internacional acudiendo a instancias en el contexto globalizado del mundo contemporaneo.

11. DESDE DONDE LA DEMOCRACIA? • Partimos del concepto de democracia, como una construcción social, como la capacidad que tienen cada uno de los sujetos de tomar una postura crítica y la capacidad de discernir desde su conciencia para ayudar y aportar en la construcción de un tejido social (Freire) • Trascender el nivel de conocimientos al nivel de sentimientos y emociones • Recuperar el sentido de la vida construyendo proyectos individuales • Trabajar en el reconocimiento de los otros y el respeto por las diferencias • Aprender a soñar, señalar caminos y luchar por una forma concreta de vida futura y posible ( Henry Giroux) • La escuela también debe ser un centro cultural, social y político.

12. EDUCACION PARA EL LIDERAZGO, LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO INTEGRAL HUMANO Formación de líderes en Desarrollo sostenible del Medio ambiente Resolución de conflictos Comité de investigación E. P. C. I. A. P. Cátedra Chilena “UNA OPCIÓN DE VIDA” E. N. I. Comité de apoyo convivencia V. A. L. ARIADNA Plan de estudios Proyecto de democracia Quienes ejecutan Grupo interdisciplinario Básica primaria Básica secundaria y media Ejes Ejes Sentido de pertenencia institucional Autoconocimiento Comunicación Mediación de conflictos Desarrollo sostenible Del medio ambiente Basados en Relación horizontal Maestro - alumno Autorreconocimiento como ser Social e histórico Expresión libre de emociones y sentimientos Reconociendo a los otros como iguales Conlleva a DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

13. TRANSICION Identidad y Corporalidad Valores ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

14. El yo y la familia El yo y la Comunidad PRIMERO SEGUNDO Mi barrio Mi ciudad

15. CUARTO Sentido de Pertenencia institucional Que tanto me quiero? Aprendiendo a convivir TERCERO Me reconozco

16. QUINTO Demostrando mis sentimientos Mi Colegio y yo.

17. COMUNICACIÓN DESARROLLO SOSTENIBLE Icfes: Medios de comunicación Icfes: Ecología MEDIACIÓN DE CONFLICTOS Icfes: Violecia y sociedad EJES TEMÁTICOS SECUNDARIA

18. SEXTO SEPTIMO Autoconcepto Comunicación No verbal Sensibilización: ecoternura Ser Humano: Causa de desequilibrio Cómo me Reconozco en Los demás? Tengo límites

19. OCTAVO NOVENO La Mágia de Las palabras Lengua, Cultura y sociedad Bioética y Avance de la ciencia Saneamiento ambiental Satisfactores de necesidades Soy un ser conflictivo

20. DÉCIMO Análisis de Medios de comunicación Legislación ambiental Sociedad sin Conflicto UNDÉCIMO Tipos de discurso Proyecto de investigación

21. LOGROS Se está consolidando una cultura de la no agresión se han bajado los índices en el número de casos que ingresan a coordinación o rectoría por peleas entre compañeros Conocimos y entendimos más del contexto en el que se mueven los estudiantes, sus inquietudes y formas de relacionarse. Los y las estudiantes han aprendido a comentar sus problemas abiertamente Se consolidó el PRAE Ha permitido la retroalimentación lo que fortalece la democracia participativa partiendo de la horizontalidad en las relaciones maestro/alumno durante los talleres. Fortalecimiento del sentido de pertenencia y compromiso Institucional desde los primeros años de Preescolar y primaria. ASPECTOS A MEJORAR Se está consolidando la experiencia (tres años) Estamos ajustando los programas en cada nivel Falta que los demás docentes propicien ambientes democráticos en sus aulas de clase. Falta involucrar más directamente los órganos que conforman el Gobierno Escolar. Es necesario que se asuma la cátedra chilena como un eje interdisciplinario que fomente la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa. LOGROS Y DIFICULTADES

22. MUESTRAS DE LA EXPERIENCIA

23. MUESTRAS DE LA EXPERIENCIA

24. Como todo proyecto cuando nace, es susceptible de mejorar y para ello esperamos sus valiosas sugerencias y aportes constructivos a la causa de conseguir un mejor futuro para nuestros estudiantes y el de nosotros mismos.GRACIAS