1 / 65

Az IPR jogi szab lyoz s nak m ltja, jelene

Jogszablyi helyek. 1993. vi LXXIX. trvny a kzoktatsrl11/1994. (VI.24.) MKM rendelet9/2008.(III. 31.) OKM rendelet. Trvny. 95. (1) Az oktatsrt felelos miniszter kzoktatsfejlesztssel kapcsolatos feladata: i) a htrnyos helyzetu, kztk klnsen a roma gyermekek, tanulk nevelsve

koto
Download Presentation

Az IPR jogi szab lyoz s nak m ltja, jelene

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


    1. Az IPR jogi szabályozásának múltja, jelene

    2. Jogszabályi helyek 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról 11/1994. (VI.24.) MKM rendelet 9/2008.(III. 31.) OKM rendelet

    3. Törvény 95. § (1) Az oktatásért felelos miniszter közoktatásfejlesztéssel kapcsolatos feladata: i) a hátrányos helyzetu, köztük különösen a roma gyermekek, tanulók nevelésével, oktatásával kapcsolatos feladatok végrehajtását segíto országos szolgáltató rendszer kiépítése és muködtetése; j) az oktatási programok (pedagógiai rendszerek) - így különösen ajánlott pedagógiai program és tanterv, valamint az erre épülo tanítást-tanulást segíto és értékelo eszközrendszer, továbbá a gyakorlati alkalmazást lehetové tevo, illetve segíto akkreditált pedagógusképzési és -továbbképzési kínálat, pedagógiai szakmai szolgáltató tevékenység - kidolgozása, kiadása;

    4. Törvény 85.§ (4) A helyi önkormányzat önállóan vagy más helyi önkormányzattal közösen köteles a közoktatási feladatai megszervezéséhez szükséges önkormányzati döntés-elokészítést szolgáló feladatellátási, intézményhálózat-muködtetési és -fejlesztési tervet (a továbbiakban: önkormányzati intézkedési terv) készíteni. Az önkormányzati intézkedési tervnek figyelembe kell vennie a fovárosi, megyei fejlesztési tervet. Az önkormányzati intézkedési tervnek tartalmaznia kell, hogy az önkormányzat a kötelezo feladatait milyen módon látja el, illetoleg milyen nem kötelezo feladatokat kíván a helyi önkormányzat ellátni. Tartalmaznia kell továbbá az intézményrendszer muködtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggo elképzeléseket. Az intézkedési terv elkészítésekor be kell szerezni - a nemzeti, etnikai kisebbséget érinto kérdésekben - a települési kisebbségi önkormányzat egyetértését. Az intézkedési terv elkészítéséhez ki kell kérni a településen muködo közoktatási intézmények vezetoinek, továbbá a szüloi és diákszervezetek, a nem állami, nem önkormányzati intézményfenntartók, a települési szintu szakszervezetek, - ha nem muködik települési kisebbségi önkormányzat - az érdekelt országos kisebbségi önkormányzat véleményét. A helyi önkormányzat a helyi intézkedési terv végrehajtását legalább kétévenként értékeli és szükség szerint felülvizsgálja. A helyi önkormányzat az e törvény 103. §-a (2) bekezdésének a) pontja alapján vizsgálja, hogy a nevelési, illetve pedagógiai program megfelel-e az önkormányzati intézkedési tervben foglaltaknak. Nem kell a helyi önkormányzatnak intézkedési tervet készítenie, ha tagja a többcélú kistérségi társulásnak, feltéve, hogy a többcélú kistérségi társulás önálló intézkedési terve – települések szerinti bontásban - tartalmazza mindazt, amit az önkormányzati intézkedési tervnek tartalmaznia kell.

    5. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet Elso módosítás, amelyben megjelenik az integrációs és képességkibontakoztatás fogalma 2002. december 3-tól hatályos. Ettol 17 módosítás történt a jogszabályban, ebbol a 39.§ D és E pontját érintoen:

    6. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet 39/D. § (1) Az e rendelet 1. §-a (1) bekezdésének b)-d) pontjában felsorolt intézmény a tanuló szociális helyzetébol és fejlettségébol eredo hátrányának ellensúlyozása céljából képesség-kibontakoztató felkészítést szervez, melynek keretei között a tanuló egyéni képességének, tehetségének kibontakoztatása, a fejlodésének elosegítése, a tanuló tanulási, továbbtanulási esélyének kiegyenlítése folyik.

    7. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (2) A képességkibontakoztató felkészítés keretében - a tanuló igényéhez igazodva - oldja meg az iskola a) a személyiségfejlesztéssel, közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat, b) a tanulási kudarcnak kitett tanulók fejlesztését segíto programot, c) a szociális hátrányok enyhítését segíto pedagógiai tevékenységet. .

    8. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (3) A képességkibontakoztató felkészítésben részt vevo tanulók nevelése és oktatása a többi tanulóval együtt, azonos osztályban, csoportban folyik.

    9. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (4) A képesség-kibontakoztató felkészítésben részt vevo tanulók nevelése és oktatása, tudásának értékelése az oktatási és kulturális miniszter által - a közoktatási törvény 95. §-a (1) bekezdésének j) pontja alapján - kiadott program alkalmazásával történik.

    10. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (5) A képesség-kibontakoztató felkészítésben az a tanuló vehet részt, aki a közoktatási törvény 121. § (1) bekezdésének 14. pontja alapján halmozottan hátrányos helyzetunek minosül. A halmozottan hátrányos helyzetu tanulók számának megállapításánál figyelembe kell venni a sajátos nevelési igényu halmozottan hátrányos helyzetu tanulók létszámát is.

    11. HHH tanuló fogalma 121.§ (1) bekezdés 14. hátrányos helyzetu gyermek, tanuló: az, akit családi körülményei, szociális helyzete miatt rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultságát a jegyzo megállapította; e csoporton belül halmozottan hátrányos helyzetu az a gyermek, az a tanuló, akinek a törvényes felügyeletét ellátó szüloje - a gyermekek védelmérol és a gyámügyi igazgatásról szóló törvényben szabályozott eljárásban tett önkéntes nyilatkozata szerint - óvodás gyermek esetén a gyermek három éves korában, tanuló esetében a tankötelezettség beállásának idopontjában legfeljebb az iskola nyolcadik évfolyamán folytatott tanulmányait fejezte be sikeresen; halmozottan hátrányos helyzetu az a gyermek, az a tanuló is, akit tartós nevelésbe vettek;

    12. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (6) Az iskola igazgatója felveheti a képesség-kibontakoztató felkészítésbe azt a tanulót is, aki nem halmozottan hátrányos helyzetu, feltéve, hogy a tanuló hátrányos helyzetunek minosül. Az így felveheto tanulók létszáma azonban nem haladhatja meg az adott osztályba felvett, képesség-kibontakoztató felkészítésben részt vevo tanulók tíz százalékát, tört létszám esetén felfelé kerekítve.

    13. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (7) A képességkibontakoztató felkészítésben részt vevo tanuló - egyéni fejlesztési terv alapján történo - haladását, fejlodését, illetve az ezeket hátráltató okokat az osztályfonök és az érdekelt pedagógusok legalább háromhavonta értékelik. Az értékelésre meg kell hívni a tanuló szülojét, a tanulót, a gyermek- és ifjúságvédelmi felelost, indokolt esetben a gyermekjóléti szolgálat, a gyámhatóság, illetve a nevelési tanácsadó képviselojét.

    14. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (8) A képességkibontakoztató felkészítést az intézmény - a közoktatási törvény 95. § (1) bekezdésének i) pontja alapján muködo - az Országos Oktatási Integrációs Hálózattal kötött együttmuködési megállapodás alapján, a Hálózat szakmai támogatásával látja el. A szakmai támogatás kiterjed a fenntartó számára nyújtott, a közoktatási törvény 85. § (4) bekezdésében szereplo önkormányzati intézkedési terv közoktatási esélyegyenloségi programjának elkészítésére is.

    15. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (9) Nem indítható képesség-kibontakoztató felkészítés, ha az általános iskolában évfolyamonként több osztály muködik, és évfolyamonként az egyes osztályokban a halmozottan hátrányos helyzetu tanulók létszámának az osztályba járó összes tanuló létszámához viszonyított aránya eltéro az osztályok között, amennyiben ez az eltérés bármely két osztály között meghaladja a huszonöt százalékot. Tagintézmény esetében az osztályok közötti eltérést csak az egyes tagintézményen belül kell vizsgálni. Amennyiben bármely feladatellátási helyen összevont osztály és nem összevont osztály egyaránt muködik, az összevont osztály halmozottan hátrányos helyzetu tanulói arányszámát az összevonásban érintett évfolyamok halmozottan hátrányos helyzetu tanulói arányszámának átlagával kell összehasonlítani.

    16. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (10) Képesség-kibontakoztató felkészítés az általános iskolában, középiskolában és szakiskolában indítható

    17. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet 39/E. § Integrációs felkészítésben vesznek részt azok a képesség-kibontakoztató felkészítésben résztvevo tanulók, akik egy osztályba, osztálybontás esetén egy csoportba járnak azokkal a tanulókkal, akik nem vesznek részt a képesség-kibontakoztató felkészítésben. Az integrációs felkészítés megszervezése nem járhat együtt a halmozottan hátrányos helyzetu tanulók elkülönítésével. E rendelkezések alkalmazásában - a (2) bekezdésben meghatározott kivétellel - a tanulók elkülönítését jelenti, ha

    18. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet a) az iskolában, tagiskolában a halmozottan hátrányos helyzetu tanulók osztályon, osztálybontás esetén, csoporton belüli aránya az intézmény bármely osztályában, csoportjában meghaladja az ötven százalékot, b) az iskolában, tagiskolában évfolyamonként több osztály muködik, és évfolyamonként a halmozottan hátrányos

    19. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet helyzetu tanulók osztályokon belüli aránya közötti eltérés bármely két osztály esetében meghaladja a huszonöt százalékot. Tagintézmény esetében az osztályok közötti eltérést csak az egyes tagintézményen belül kell vizsgálni,

    20. c) a településen több iskola muködik, és azok bármelyikében a halmozottan hátrányos helyzetu tanulók iskolán belüli aránya és a település összes iskolájában a halmozottan hátrányos helyzetu tanulók létszámának a település összes iskolájába járó tanulók létszámához viszonyított aránya közötti eltérés több mint huszonöt százalék.

    21. (2) Nem jelenti a tanulók elkülönítését, ha az iskolában legfeljebb két olyan osztály van, ahol a halmozottan hátrányos helyzetu tanulók osztályon belüli aránya meghaladja az ötven százalékot, de nem éri el a hetven százalékot.

    22. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (3) Az (1) bekezdés c) pontja esetén a települési arány megállapításához a nem állami intézményfenntartó által muködtetett iskolák tanulói összetételét is vizsgálni kell, ha közoktatási megállapodás alapján, vagy a közoktatási törvény 81. §-ának (11) bekezdése szerinti egyoldalú nyilatkozattal közremuködik az önkormányzati feladatellátásban, figyelembe véve a közoktatási törvény 81. § (1) bekezdésének a) pontjában foglaltakat. A nem állami intézményfenntartó által muködtetett iskolák esetében az arányszámítást a helyben lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkezo tanulókra kell vonatkoztatni.

    23. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (4) Amennyiben bármely feladatellátási helyen összevont osztály és nem összevont osztály egyaránt muködik, az összevont osztály halmozottan hátrányos helyzetu tanulói arányszámát az összevonásban érintett évfolyamok halmozottan hátrányos helyzetu tanulói arányszámának átlagával kell összehasonlítani.

    24. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (5) Az integrációs felkészítést - ha e rendelet másképp nem rendelkezik - az általános iskola valamennyi osztályában meg kell szervezni.

    25. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (6) Amennyiben az általános iskola nem tud eleget tenni az (5) bekezdésben foglalt követelményeknek, a 2008/2009. tanévtol integrációs felkészítést indíthat az elso évfolyamán, ezt követoen felmeno rendszerben. A többi évfolyamon képesség-kibontakoztató felkészítés szervezheto. A 2008/2009. tanévtol integrációs felkészítés indítható a szakiskola és a középiskola kilencedik évfolyamán, s ezt követoen felmeno rendszerben.

    26. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (7) Ha az áthelyezés indokoltsága a képzési kötelezettségrol és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet 12. §-ának (2) bekezdése alapján kezdeményezett, illetve 20. §-ának (4) bekezdésében foglalt felülvizsgálat eredményeként megszunt, a kötelezo felvételt biztosító, vagy a választott általános iskolába visszahelyezett tanuló nevelése és oktatása tekintetében a 39/D. § (4) bekezdésében foglalt pedagógiai programot kell alapul venni.

    27. 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet 12. §-ának (2) bekezdése 12. § (1) A szakértoi és rehabilitációs bizottságnál a sajátos nevelési igény fennállásának vizsgálata - ha e rendelet másképp nem rendelkezik - a szülo kérésére, illetve egyetértésével indul. (2) Szakértoi vélemény készítését a szülo bármikor kérheti.

    28. 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet 20. §-ának (4) bekezdésében foglalt felülvizsgálat (4) A szakértoi és rehabilitációs bizottság az enyhe értelmi fogyatékos tanuló, valamint a megismero funkciók vagy a viselkedés fejlodésének organikus okra vissza nem vezetheto és organikus okra visszavezetheto tartós és súlyos rendellenességével küzdo tanuló fejlodését az elso vizsgálatot követo elso tanév eltelte után, azt követoen a tanuló tizenkét éves koráig minden második, azt követoen és a nem említett többi fogyatékosság esetén minden harmadik tanévben hivatalból felülvizsgálja. Az enyhe értelmi fogyatékos tanuló, valamint a megismero funkciók vagy a viselkedés fejlodésének organikus okra vissza nem vezetheto és organikus okra visszavezetheto tartós és súlyos rendellenességével küzdo tanuló elso felülvizsgálatában nem vehet részt az, aki a szakértoi vélemény megalkotásában közremuködött. A felülvizsgálatra alkalmazni kell a 8. § (14) bekezdésében foglaltakat. Az e bekezdésben foglaltakat nem kell alkalmazni, ha a testi fogyatékos, a beszéd vagy az érzékszervi fogyatékos tanuló a többi tanulótól külön, a fogyatékosság típusának megfeleloen létrehozott gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézményben tanul, valamint - a fogyatékosság típusától függetlenül - akkor, ha a tanuló már nem tanköteles.

    29. 11/1994.(VI.08.) MKM rendelet (8) Ha az óvoda az oktatási és kulturális miniszter által kiadott személyiségfejleszto, tehetséggondozó, felzárkóztató program szerint szervezi a nevelést, külön jogszabályban meghatározottak szerint - nyilvános pályázat útján - e feladat ellátásához külön támogatást igényelhet. A támogatás igénybevételével kapcsolatos szabályokról külön jogszabály rendelkezik.

    30. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet az esélyegyenloséget, felzárkóztatást segíto támogatások igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenorzésének részletes szabályairól

    31. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet A Magyar Köztársaság 2008. évi költségvetésérol szóló 2007. évi CLXIX. törvény (a továbbiakban: költségvetési törvény) 5. számú mellékletének 16. pontjában foglalt felhatalmazás alapján ÖTM, SZMM, PM, OKM közös

    32. Képességkibontakoztató és integrációs felkészítés, továbbá óvodai fejleszto program szervezésének támogatása Feltételek: Az integrációs és képességkibontakoztató felkészítés, valamint az óvodai fejleszto program után igényelheto támogatás kizárólag olyan intézményben veheto igénybe, amelynek alapító okiratában, valamint helyi pedagógiai programjában, nevelési programjában az igényjogosultságot megalapozó tevékenység szerepel vagy a fenntartó kötelezettséget vállal annak beépítésére.

    33. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet Képességkibontakoztató felkészítés támogatása iránti igénylést kizárólag általános iskolában és szakiskolában,

    34. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet integrációs felkészítés támogatása iránti igénylést pedig kizárólag általános iskolában és középiskolában megszervezett felkészítés esetén lehet benyújtani

    35. Az igénylés további feltétele, hogy a fenntartó a 6. számú mellékletben foglalt szándéknyilatkozat aláírásával vállalja, hogy a 2008/2009-es tanévben, nevelési évben eleget tesz a nyilatkozatban foglalt tevékenységek megvalósításának

    36. 6. számú mellékletek 6. a) számú melléklet a 9/2008. (III. 29.) OKM rendelethez Szándéknyilatkozat óvodai fejleszto program után járó támogatás igénylése esetén minden óvodára külön ki kell tölteni)

    37. 6. számú melléklet fobb elemei 1. Integrációs módszertani képzéseken való részvétel biztosítása 2. Körzeti beóvodázási arány mértékének növelése 3. Óvoda-iskola átmenetet segíto programok indítása, muködtetése 4. A DIFER mérések elkészítése, a mérésekre épülo fejlesztési tervek elkészítése és megvalósítása 5. Szervezett szüloi kapcsolattartás gyakoriságának növelése

    38. 6. számú melléklet 6. b) számú melléklet a 9/2008. (III. 29.) OKM rendelethez Szándéknyilatkozat integrációs, illetve képességkibontakoztató felkészítés után járó támogatás igénylése esetén (minden általános iskolára külön ki kell tölteni)

    39. 6. számú melléklet fobb elemei 1. Módszertani képzéseken való részvétel biztosítása 2. Tanórán kívüli programokban részt vevo tanulók száma 3. Az intézmény különbözo, a lemorzsolódást jelzo mutatói 4. Az intézmény továbbtanulási mutatói 5. Szervezett szüloi kapcsolattartás gyakorisága és résztvevok száma 6. Szaktanári ellátottság

    40. 6. számú melléklet 6. c) számú melléklet a 9/2008. (III. 29.) OKM rendelethez Szándéknyilatkozat integrációs felkészítés után járó támogatás igénylése esetén (középiskolák részére)

    41. 6. számú melléklet fobb elemei 1. Módszertani képzéseken való részvétel biztosítása 2. Tanórán kívüli programokban részt vevo tanulók száma 3. Az intézmény különbözo, a lemorzsolódást jelzo mutatói 4. Szervezett szüloi kapcsolattartás gyakorisága és résztvevok száma

    42. 6. számú melléklet 6. d) számú melléklet a 9/2008. (III. 29.) OKM rendelethez Szándéknyilatkozat képességkibontakoztató felkészítés után járó támogatás Igénylés esetén (szakiskolák részére)

    43. 6. számú melléklet fobb elemei 1. Módszertani képzéseken való részvétel biztosítása 2. Tanórán kívüli programokban részt vevo tanulók száma 3. Az intézmény különbözo, a lemorzsolódást jelzo mutatói 4. Szervezett szüloi kapcsolattartás gyakorisága és résztvevok száma

    44. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet A jelen bekezdés szerinti támogatási formákban részt vevo fenntartók és intézményeik a 2. § (11) bekezdés alapján együttmuködési megállapodást kötnek, amelynek részeként a 6. számú mellékletben foglalt szándéknyilatkozatok szerinti vállalások megvalósításáról intézményi önértékelést és pénzügyi elszámolást kötelesek benyújtani.

    45. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet Amennyiben a vállalások teljesítése a 2008/2009-es tanévben, nevelési évben nem történik meg, a 2. § (11) bekezdés alapján benyújtásra kerülo intézményi önértékelés és a pénzügyi elszámolás nem kerül elfogadásra.

    46. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet Nem nyújtható integrációs, illetve képességkibontakoztató felkészítés, valamint óvodai fejleszto program után járó támogatás, amennyiben az érintett intézmény fenntartójával szemben, az intézmény muködésével, oktatási tevékenységével összefüggésben a támogatás iránti igénylés benyújtását megelozo 3 éven belül bíróság vagy más hatóság jogerosen megállapította az egyenlo bánásmódról és az esélyegyenloség elomozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvény megsértését

    47. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet Támogatás csak akkor igényelheto, ha a fenntartó eleget tesz a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: Kt.) 66. § (2) bekezdésében foglaltak szerint az iskolai körzethatárok kialakítására vonatkozó kötelezettségének.

    48. 66.§ (2) bekezdés (2) Az általános iskola - beleértve a kijelölt iskolát is - köteles felvenni, átvenni azt a tanköteles tanulót, akinek lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye a körzetében található (a továbbiakban: kötelezo felvételt biztosító iskola). Ha a településen több általános iskola muködik, a halmozottan hátrányos helyzetu tanulóknak az egyes felvételi körzetben kiszámított aránya legfeljebb tizenöt százalékponttal lehet magasabb, mint a halmozottan hátrányos helyzetu gyermekeknek a település egészére kiszámított aránya. A halmozottan hátrányos helyzetu gyermekeknek a településen belüli arányát oly módon kell meghatározni, hogy az adott településen lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkezo összes halmozottan hátrányos helyzetu gyermekek létszámát el kell osztani a településen lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkezo összes gyermek létszámával. A halmozottan hátrányos helyzetu tanulók felvételi körzeten belüli arányának meghatározásához az egyes felvételi körzetekben lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkezo összes halmozottan hátrányos helyzetu tanulónak a létszámát el kell osztani a felvételi körzetben lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkezo összes tanuló létszámával (a továbbiakban: halmozottan hátrányos helyzetu tanulók körzeti aránya).

    49. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet Az (1) bekezdésben foglalt támogatás csak a nappali oktatás munkarendje szerint tanulók után igényelheto.

    50. 9/2008. (III.29.) OKM rendelet (3) Óvoda esetében a támogatásban való részesülés feltétele, hogy a 2008/2009-es nevelési év kezdo napján az óvoda felvételi körzetében élo, a 2008/2009-es nevelési év kezdo napján 3. életévét betölto halmozottan hátrányos helyzetu gyermekek legalább hetven százaléka részt vesz az óvodai nevelésben, továbbá az óvodában a halmozottan hátrányos helyzetu gyermekek aránya eléri a tizenöt százalékot és az óvoda a házirendje szerint legalább napi 8 órán át tart nyitva. Az igénylés további feltétele, hogy amennyiben az óvodában korcsoportonként több csoport muködik, az adott feladatellátási helyeken, korcsoportonként, az egyes csoportokban a halmozottan hátrányos helyzetu gyermekek létszámának a csoportba járó gyermekek létszámához viszonyított aránya közötti eltérés nem haladhatja meg a huszonöt százalékot.

    51. Támogatási arányok- iskola (2. számú melléklet) „A”- rész- 40 % kiegészíto pedagógiai tevékenység/humán eroforrás biztosítása, IPR menedzsment muködtetése az egyéni fejlesztési tervek elkészítésével kapcsolatos szakmai feladatok ellátása az átmeneteket (óvoda-általános iskola-középiskola) támogató, illetve a módszertani adaptációt segíto munkacsoportok muködtetése pályaorientációs programok, továbbtanulást és a középfokú intézményben való bennmaradást elosegíto tevékenységek tantestületi továbbképzések (IPR sikeres alkalmazásához szükséges kompetenciák elsajátítása) projektnapok szakmai tevékenysége halmozottan hátrányos helyzetu tanulók kulturális rendezvényekre való jutásának támogatása* pedagógiai szakszolgáltatások igénybevétele

    52. Támogatási arányok- iskola „B”-rész – 40 % tanulóbarát osztályterem kialakítása a tanulók által közvetlenül használt fejleszto eszközök beszerzése a szociális hátrányok enyhítése (pl. könyv és játék, ruházat, cipo pótlása)

    53. Támogatási arányok- iskola „C”-rész – 20 % módszertani adaptációt segíto munkacsoport muködése hospitálás más intézményekben honlapfejlesztés szakkönyv vásárlása az egyéni fejlesztési tervekkel kapcsolatos dokumentációs feladatok konferencián, szakmai fórumon való részvétel intézményi önértékelést véleményezo szakértoi munka

    54. 2. számú melléklet- óvoda esetén „A”- rész- 40 % kiegészíto pedagógiai tevékenység/humán eroforrás biztosítása, IPR menedzsment muködtetése nevelotestületi továbbképzések (IPR sikeres alkalmazásához szükséges kompetenciák elsajátítása) a célcsoport óvodai beíratását és a hiányzás minimalizálását elosegíto tevékenységekre óvoda-iskola átmenet támogatásával összefüggo humán eroforrás biztosítása projektnapokkal kapcsolatos szakmai tevékenységek pedagógiai szakszolgáltatások igénybevétele

    55. Támogatási arányok- óvoda „B”- rész – 40% a gyermekek által közvetlenül használt fejleszto eszközök (a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 7. számú melléklet V/1. pontjában felsoroltak szerint) beszerzése gyermekbarát csoportszobák kialakítása szociális helyzetbol fakadó hátrányok enyhítése (pl. játék, ruházat, cipo pótlása)

    56. Támogatási arányok- óvoda „C”-rész- 20 % módszertani adaptációt segíto munkacsoport muködése hospitálás más intézményekben honlapfejlesztés szakkönyv vásárlása konferencián, szakmai fórumon való részvétel intézményi önértékelést véleményezo szakértoi munka

    57. 9/2008.(III.29.) OKM rendelet A támogatás pedagógiai szakszolgáltatások igénybevételére fordítható része a 4., illetve az 5. számú melléklet kitöltésével meghatározásra kerülo többletszolgáltatások finanszírozására fordítható. Mindez a szakszolgáltatóval kötött megállapodás alapján történik. Az e vonatkozásban kötött megállapodásokat a fenntartó a 2. § (11) bekezdésében foglalt együttmuködési megállapodás szerint köteles az Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelo (a továbbiakban: OKM Támogatáskezelo) részére megküldeni, illetve ennek keretében a pénzügyi elszámolásban e célra felhasznált támogatási összegeket feltüntetni.

    58. 4. számú melléklet

    59. 5. számú melléklet

    60. 9/2008.(III.29.) OKM rendelet (8) Amennyiben a fenntartó által fenntartott közoktatási intézmény a 2007/2008-as tanévben részt vesz az e § szerinti pedagógiai tevékenységek megvalósításában, köteles betartani az általa az Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság Országos Oktatási Integrációs Hálózattal (a továbbiakban: OOIH) és az OKM Támogatáskezelovel kötött Együttmuködési Megállapodásban foglaltakat. Az Együttmuködési Megállapodásban foglalt intézményi önértékelés, valamint a pénzügyi elszámolás elfogadása, a támogatásra való jogosultság további feltétele.

    61. 9/2008.(III.29.) OKM rendelet (9) A támogatás a 2008/2009. tanévre becsült tanulói, illetve gyermek létszám alapján igényelheto és a 2008. októberi statisztikai létszámadatok szerint használható fel. A támogatás összege a képességkibontakoztató felkészítés és az integrációs felkészítés esetében legfeljebb 61 500 Ft/fo. Óvodai fejleszto program szervezése esetében a támogatás legmagasabb összege 68 500 Ft/fo lehet.

    62. Valós adatok - iskola

    63. Valós adatok- óvoda

    64. 9/2008.(III.29.) OKM rendelet 3. § 3. § (1) Ha a fenntartó sikeresen pályázott az integrációs vagy a képességkibontakoztató felkészítést segíto támogatásra, jogosulttá válik további - a megadott támogatási célon belül - kulturális, szabadidos tevékenységet segíto programon való részvételre is. A pályázaton való részvétel további feltétele, hogy az általános iskola vagy a tagiskola olyan településen muködjön, amely település társadalmi-gazdasági és infrastrukturális szempontból elmaradott, illetve az országos átlagot jelentosen meghaladó munkanélküliséggel sújtott települések jegyzékérol szóló 240/2006. (XI. 30.) Korm. rendelet mellékletében meghatározott mindkét mutató szempontjából hátrányosnak minosül. A feltételeknek megfelelo fenntartó - a részére hivatalból megküldött értesítés alapján - dönti el, hogy részt kíván-e venni a kulturális, szabadidos tevékenységet segíto pályázaton.

    65. 9/2008.(III.29.) OKM rendelet (2) A támogatás összege tanulóként legfeljebb 7500 Ft lehet. A támogatás összege utaztatásra, étkezésre, szabadidos, kulturális programok és a felügyelet megszervezése költségeinek a fedezetére fordítható. A programban való részvétel lehetoségérol szóló értesítést legkésobb 2008. szeptember 20-ig kell megküldeni az érintett fenntartók részére. Az értesítés elektronikus úton történik, amelyet az OKM Támogatáskezelo küld meg a fenntartó részére.

    66. Elszámolás rendje 15. § (1) A helyi önkormányzatok a támogatás felhasználásáról legkésobb 2008. december 31-i fordulónappal, a mindenkori zárszámadás keretében és rendje szerint kötelesek elszámolni. A központi költségvetési szervként muködo felsooktatási intézmények a támogatásokról a 2008. évi költségvetésrol szóló beszámolójukban a központosított eloirányzatok elszámolásait tartalmazó urlapon számolnak el. A támogatás 2008. december 31-ig fel nem használt, kötelezettségvállalással nem terhelt maradványát a központi költségvetésbe vissza kell fizetni. A kötelezettségvállalással terhelt, fel nem használt összeg 2009. június 30-áig használható fel pénzügyi teljesítésre, elszámolása a 2009. évi zárszámadás keretében és rendje szerint történik. Az itt kimutatott adatok valódiságát az egyes önkormányzatoknál, illetve intézményeknél megfelelo analitikus nyilvántartásokkal, szakmai dokumentációval kell alátámasztani.

More Related