Consiliul National al Cercetarii Stiintifice din Invatamantul Superior

1. Consiliul National al CercetariiStiintifice din Invatamantul Superior EDUCATIA SI FORMAREA GENERATIILOR VIITOARE DE INGINERI Prof.Dr.Ing. Ioan DUMITRACHE Presedinte CNCSIS ioan.dumitrache@cncsis.ro www.cncsis.ro 9 Decembrie 2010, Bucuresti

2. Cuprins:1. INGINERIA SI SOCIETATEA SECOLULUI XXI2. IMPACTUL TEHNOLOGIEI IN SOCIETATE SI NOILE PROVOCARI PENTRU INGINERIE3. FORMAREA INGINERULUI IN SECOLUL XXI4. CERINTELE UNUI SISTEM DE FORMARE FLEXIBIL, RECONFIGURABIL, ORGANIZAT IERARHIC5. PROPUNERI DE ORGANIZARE SI RESTRUCTURARE A PROCESULUI DE FORMARE A INGINERILOR COMPATIBILI CU NOILE PROVOCARI ALE STIINTEI SI TEHNOLOGIEI6. IN LOC DE CONCLUZII

3. 1. INGINERIA SI SOCIETATEA SECOLULUI XXIa) PERCEPTIA INGINERIEIProfesia de inginer:- contributiimajore la dezvoltareasocietatii- factor decisivpentrurealizareaobiectiveloreconomieibazatapecunoastere- pilonulesentialpentrusolutionareamarilorsicomplexelorprovocari ale viitoarelordecenii- atractivitateredusapentrutineri- recunoasterelimitata a roluluisipozitieiinginerului in societate- imagine publicaestompata de alteprofesii, poateuneorimultpreazgomotoase- dificultatimajore in procesul de formare a inginerului – stiinta, tehnologiesiartaROMANIA (2008), optiunipentrueducatieinginereasca: 16% DA, 23% poate DA, 12% probabil NU, 49% sigur NU

4. 1. INGINERIA SI SOCIETATEA SECOLULUI XXIb) CONTEXTUL INGINERIEI - Cunoastereastiintificasiinginereasca se dubleaza la 10 ani, tehnologiile se perimeaza tot mai rapid, tehnologiileemergentesuntadoptate rapid- Resurselenaturalesiprotectiamediuluiinconjuratorvorfiprincipaleleprovocari (problemeexistente in prezent, cu risc major de acutizare)- Crestereamediei de varsta (imbatrinireapopulatiei), cu modificareabalanteiintrenumarultinerilorsi al cetatenilorseniori care au nevoie de serviciiletinerilor- Desiexistaincatendintadezvoltarii de noispecializari de nisa, ingineriaviitoruluinecesitapreponderentperspectivasistemicasicolaborare in echipe multi-disciplinare Posibilasolutie: educatia STEM (Science – Technology – Engineering - Mathematics)

5. 1. INGINERIA SI SOCIETATEA SECOLULUI XXIIngineria in Europa 2020 (Europe 2020, a strategy for smart, sustainable and inclusive growth, March 2010) Ingineria (educatia, practica, cercetarea) estepilonulpe care se sprijinaceletreiobiectivestrategicemajore: • Crestereinteligenta, prindezvoltareaeconomieibazatapecunoasteresiinovare • Cresteresustenabilaprineficientizareautilizariiresurselorintr-o economiecompetitiva • Cresterebazatapeincluziuneasociala Educatiaviitoarelorgeneratii de ingineritrebuiesacultive: • Creativitatea • Inovarea • Antreprenoriatul

6. 2. IMPACTUL TEHNOLOGIEI IN SOCIETATE SI NOILE PROVOCARI PENTRU INGINERIE- Ingineria – motoruldezvoltariicivilizatiei- Ingineria – raspuns la provocarilesecolului XXIa) eficientizareaenergieisolare b) producerea de energieprinfuziunenucleara c) dezvoltarea de metodepentrucaptareabioxidului de carbon d) managementulcicluluiazotului in natura e) solutionareaaccesului la apapotabila f) reabilitareasiimbunatatireainfrastructurii urbane g) dezvoltareainformaticiimedicale h) personalizareaproduceriisiadministrariimedicamentelor j) prevenireaamenintariinucleare k) securizarea cyber – spatiului l) imbunatatireasiextindereatehnicilor de realitatevirtuala m) educatieavansatapersonalizata n) dezvoltarea de noiinstrumentepentruinvestigatii/descoperiristiintifice

7. 2. IMPACTUL TEHNOLOGIEI IN SOCIETATE SI NOILE PROVOCARI PENTRU INGINERIE- Noitehnologii cu impact asupradezvoltariisocietatiiBiotehnologiile – medicinaregenerativa, nano-robotipentrureparareatesuturilorsilivrareadirectionata a medicamentelor, bioinformatica – bioinginerie, hrana- resursenaturaleNanotehnologii – bioinginerie, stiintamaterialelor, organeartificiale, biologiasintetica – biomaterialeTehnologiainformatiilorsicomunicatiilor - cresteputereasiviteza de calcul, crestebanda de frecventa a sistemelor de comunicatii, sistemecomplexeinteligente, cyber physical systems- Cerintesocietalemajore – constrangeri: infrastructuraurbana, infrastructura de comunicatii, mediulinconjurator – Economiaecologica, surse alternative de energie, tehnologiiasistatepentrupopulatia cu varstainaintata

8. 3. FORMAREA INGINERULUI IN SECOLULUI XXI ATRIBUTE – CALITATI ale INGINERULUI: • a) CUNOASTERE si INTELEGERE • - cunostiinte de specialitate • - intelegerearestrictiilor extreme • - tehnici de management siafaceri • - intelegerearesponsabilitatilorprofesionalesietice • - intelegereainpactuluisolutiiloringinerestiasuprasocietatii • b) ABILITATI INTELECTUALE • - abilitatea de a rezolvaproblemeingineresti, proiectarea de produse, procese, • sistemepringandirecreativasiinovativa • - abilitatea de a aplicainstrumentestiintifice, matematicesitehnologice (STEM) • - abilitatea de a analizasiinterpreta date, a proiectaexperimentepentru a obtinenoi • date • - abilitatea de a aplicajudecatiprofesionaleechilibrandproblemele de cost, beneficii, • siguranta, calitate • - abilitatea de a evaluasigestionaresurse

9. 3. FORMAREA INGINERULUI IN SECOLULUI XXI • c) ABILITATI PRACTICE • - capacitatea de a utiliza o diversitate de tehnicisiinstrumenterespectivechipamente • corespunzatoaredomeniuluistiintific • - sautilizezelaboratoaresiplatformeexperimentalepentru a genera date valabile • - sadezvolte, sapromovezesisaaplicesisteme simple de lucru • d) ABILITATI TRANSFERABILE • - sacomuniceeficient • - safoloseasca ICT avansat • - sagestionezetimpulsiresursele • - salucreze in echipemultidisciplinare • - perfectionarea continua intr-un proces de formare L³ • e) CALITATI • - sa fie creativ in procesele de proiectare • - analitic in formulareaproblemelorsisolutiilor • - inovativ in solutionareaproblemeloringineresti • - auto- motivat • - minteindependenta, cu integritateintelectuala, cu respect pentruetica • - entuziast in aplicareacunostiintelor • - dinamism, agilitate, flexibilitate.

10. 4. CERINTELE UNUI SISTEM DE FORMARE FLEXIBIL, RECONFIGURABIL, ORGANIZAT IERARHICNivelul 1. Formarea pre-universitara, sirecrutareatinerilor cu aptitudini/abilitati STEM (Stiinta-Tehnologie-Inginerie-Matematici)Nivelul 2. Aprofundareacunostintelorfundamentale, formarea “gandiriiingineresti” si a culturiigeneraleNivelul 3. Pregatiretehnica, pentrudomenii de inginerie (nu neaparatspecializariinguste) perute alternative: 3a) Inginerpractician; 3b) inginer de conceptie inginer in formareNivelul 4. Specializare master in inginerie, cu aprofundareauneispecializarisau a unuidomeniucomplementar de inginerie inginer specialist/ profesionistNivelul 5. Pregatiredoctorala capacitatea de a concepesi conduce proiecte de cercetare in stiinteingineresti  Dr.Ing., cercetatorstiintific

11. 5. PROPUNERI / DIRECTII DE ACTIUNE • Nouaparadigma a pregatiriiingineresti: “concepte + rationamente = aplicatii” • Utilizareaplatformelorinformatice de formare / antrenare a inginerilor, cu capabilitati de pregatirepersonalizata, crestereaatractivitatiiprocesuluieducativ • Rationalizareacerintelor, cu accent peinsusireasolidasiaprofundata a fundamenteloringineriei; “Non multa, sedmultum” • Dinamicarapida a tehnologieisi a impactului in societatenecesitapregatireapentruasimilarea de cunostinte in sociologie, psihologie, economie, management, legislatie • Societateasieconomiadigitalanecesitapromovareaparadigmei “Cyber-Physical-Systems” , cu misiunea de intelegere, conceptie, dezvoltare, implementare a unorsistemecomplexe • ConstituireaCoalitieiRomânepentruEducatiaInginereasca (CREDING) care sacoagulezeactorii care contribuie la, saubeneficiaza de, formareasiperfectionareainginerilor.

12. 6. IN LOC DE CONCLUZII (1)1. CARE ESTE ROLUL INDUSTRIEI IN ECONOMIA ROMANEASCA ?2. ARE SANSE ROMANIA SA IMPLEMENTEZE ECONOMIA BAZATA PE CUNOASTERE ?3. ESTE INGINERUL ANULUI 2010 PREGATIT PENTRU O INTEGRARE EFICIENTA IN SOCIETATE? 4. ARE ROMANIA SANSE REALE SA DEVINA O PUTERE INDUSTRIALA IN VREUN DOMENIU? 5. ARE INGINERUL PREGATIT IN UNIVERSITATILE NOASTRE SUFICIENTE CUNOSTINTE FUNDAMENTALE?

13. 6. PREGATESTE UNIVERSITATEA VIITORII LIDERI?7. ESTE NEVOIE DE PREGATIRE PE TOT PARCURSUL VIETII PENTRU INGINERI 8. SUNT INGINERII PREGATITI SA FACA FATA PROVOCARILOR SOCIETATII BAZATE PE CUNOASTERE?9. CE TREBUIE SCHIMBAT IN PROCESUL DE EDUCATIE AL INGINERILOR PENTRU A RASPUNDE PROVOCARILOR DIN 2020-2030? 10. SUNT PREGATITI PROFESORII PENTRU FORMAREA VIITOAREI GENERATII DE INGINERI? 6. IN LOC DE CONCLUZII (2)