1 / 25

Som en sang i sinnet – som et eneste sollyst minne

Som en sang i sinnet – som et eneste sollyst minne. NTNU Samfunnsforskning AS Program for lærerutdanning NTNU Trondheim 2010. Presentasjon ved den nasjonale folkehøgskolekonferansen 2010. Oppdraget. Motivasjon for og erfaring av folkehøgskolen Folkehøgskolens rolle i danning

leiko
Download Presentation

Som en sang i sinnet – som et eneste sollyst minne

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Som en sang i sinnet – som et eneste sollyst minne NTNU Samfunnsforskning AS Program for lærerutdanning NTNU Trondheim 2010 Presentasjon ved den nasjonale folkehøgskolekonferansen 2010

  2. Oppdraget • Motivasjon for og erfaring av folkehøgskolen • Folkehøgskolens rolle i danning • Sosialt engasjement • Folkehøgskolen og register- data - høyere utdanning

  3. Materiale • Nordisk forskning folkehøgskolen • E-post rektorer –Pilotstudie spørreskjema • Spørreundersøkelse tidligere elever – 5 f-skoler -pop. 2078 resp. 889 (42%) • Fokusgruppeintervju/10 grupper • Registerdata

  4. Utdanning og styring i dagens samfunn • Internasjonal innflytelse på utdanning - 1972 Unesco: Utdanning en forutsetning for Demokrati og i dag.......

  5. Utdanning kunnskapsbasert økonomi • 2000 tallet skolen i fokus som bidragsyter til Norges økonomiske tilvekst og internasjonale konkurranse

  6. Fokus på å nål mål i fag. Lærere i skolen skal formidle kunnskaper og ferdigheter. Nasjonal og internasjonal måling • Lærere ansvar for Danningsprosjekt i perspektivet gjøre samfunnet til et bedre sted å være for alle.

  7. Kunnskaper eller holdninger? For å kunne lære å lese, skrive og regne må eleven også lære grundig­het, utholdenhet, orden, ærlighet, flid, selvkritikk……

  8. Folkehøgskolen i Norge bygget av folket – fag (kunnskap) og danning sentralt i folkehøgskolen • Folkehøgskolen ikke tilstede i norske debatten om utdanning under 2000 –tallet…… mot denne bakgrunn

  9. - To spørsmål: • Hvilke erfaringer gjør elevene seg og hvilken mening har folkehøgskolen hatt for elever som tilbringer et år der? • Hvordan kan folkehøgskolen rolle som danningsinstitusjon forstås i dagens samfunn?

  10. Folkehøgskolens verden-noen sentrale begrep • Folk og opplysning – skole bygget av folket – fag bygget på foredrag og samtale • Samtale og vekselvirkning (møtet ) • Dannelse (fra Imago- Dei til autonomi)

  11. Hvorfor / Motivasjon folkehøgskole?

  12. Tabell 5. Hvordan har elever først fått kjennskap til tilbudet fra folkehøgskolen og søkte de opptak til annen utdanning samtidig

  13. Grunn til å søke kvantitativstudie: • Utvikle seg som menneske • ville gjøre noe annet et år foran høyere u/friår • Fag tilbud • Fokusgruppestudien: • Tradisjon i familien/anbefalt av venner og/el familie / • Friår/ville gjøre noe annet • Fagtilbud

  14. Tabell 10 Kjennetegn ved folkehøgskolen gruppert. Tall gjennomsnitt og standardavvik. Min 1 maks 16 N=891

  15. Utbytte/Erfaring av folkehøgskole beskrevet med fire faktorer Tabell 17. Samlet variabel for item fra tabell 11-13. Tall gjennomsnitt og standardavvik. Min 1 maks 10. N=880

  16. Kjennetegn og erfaring –noen eksempler • Grundtvigs idé med å ta den enkelte ut av hverdagen legger til rette for sammenheng mellom det faglige og sosiale • Folkehøgskolen Faglige takt gir tid og plass finne eget driv - - grunnlag for videre studier

  17. Undervisning og faglig læring – møte - nærhet teori og praksis –handling konsekvenser – brudd- holdning • Folkehøgskolens faglige takt opplevelse i fag målet –ikke karakter Det ”buberske” møtet i faget – filosofisk tilnærmning – ikke karakter uten fokus på verdi for den du er -selvverd

  18. Demokrati – medvirkning og innflytelse – både ris og ros. • Lærere vekt legger møtet …. virker pedagogisk – letter læring

  19. Folkehøgskolen rolle som danningsinstitusjon • Å komme til syne - å være unik • Møte mellom mennesker i det faglige og sosiale og betydningen for den enkeltes holdning og vekst • Personlig modning

  20. Grundtvigs idè lever igjen – fag og sosial sameksistens gir refleksjon og erfaring – Hvilke er mine evner? Hvad harjeg lyst til å studere videre får å pleide dem? Hva betyr samarbeid? å ta ansvar? å vise omsorg?

  21. Folkehøgskolen et sted som tar ansvar for å møte den enkelte - bidrar til sosialt engasjement gjennom å bygge og vedlikeholde tillit.

  22. Folkehøgskolen -ansvar, omsorg og møte åpner opp for innsikt og refleksjon – forbi sosialisering og bidrar sjelelig og åndelig utvikkling – moralske overveielser – bidrar til danning • Folkehøgskolen i termer av frihet og likverd i våres samfunn – et sted hvor mennesker får finne ut om sine evner – og få dem pleide

  23. Folkehøskolen en motvekt i utdanning utenfra det instrumentelle synet om mål , resultater og testing i dagens samfunn - utfordring? • Folkehøgskolen nytte – utfordringer fagligt og sosialt pedagogiskt, didaktiskt bidrar til refeksjon, innsikt med hensikt- å fostre demokratist bevistte statsborgere i stand å tenke å bruke sin visdom

More Related