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DISCIPLINA Y AMOR Pautas de actuación para padres y madres

DISCIPLINA Y AMOR Pautas de actuación para padres y madres. EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL CEIP GLORIA FUERTES. Disciplina, normas y límites son fundamentales. Es importante enseñar a los niños a comprender el sentido de las reglas y a respetarlas, así como las consecuencias de su conducta.

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DISCIPLINA Y AMOR Pautas de actuación para padres y madres

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Presentation Transcript

  1. DISCIPLINA Y AMORPautas de actuación para padres y madres EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL CEIP GLORIA FUERTES

  2. Disciplina, normas y límites son fundamentales. • Es importante enseñar a los niños a comprender el sentido de las reglas y a respetarlas, así como las consecuencias de su conducta.

  3. 1. ESTILOS EDUCATIVOS • 1.1 ESTILO AUTORITARIO: • Son padres y madres poco afectuosos • Mantienen bajos niveles de comunicación con su hijos/as • Imponen normas y límites • Controlan de forma rígida y severa el comportamiento de su hijo/a • CONSECUENCIAS: POSIBILIDAD DE QUE CREZCA CON MIEDOS Y FALTA DE INICIATIVA

  4. 1.2. ESTILO PERMISIVO: • Son muy afectuosos • Mantienen altos niveles de comunicación con su hijos/as • No suelen imponer normas y límites • Existe poco control de su comportamiento • CONSECUENCIAS:EL NIÑO APRENDERÁ QUE TODO VALE Y SE CONVERTIRÁ EN UNA PERSONA POCO RESPONSABLE

  5. 1.3. ESTILO SOBREPROTECTOR: • Son muy afectuosos • Mantienen altos niveles de comunicación con su hijos/as • Suelen imponer normas y límites • No dejan que sus hijos/as tomen decisiones • CONSECUENCIAS:EL NIÑO SERÁ DEPENDIENTE E INSEGURO

  6. 1.4. ESTILO DEMOCRÁTICO: • Son muy afectuosos • Mantienen altos niveles de comunicación con su hijos/as • Las normas y límites son claros y suelen ser explicados y justificados ante sus hijos(as atendiendo a sus necesidades • Controlan y restringen el comportamiento de su hijo/a con normas y límites muy claros • CONSECUENCIAS:EL NIÑO SERÁ SEGURO Y CON UNA BUENA CAPACIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES

  7. Las personas adultas debemos ofrecer modelos de comportamiento adecuados. • ¿CÓMO?: Estableciendo normas y límites claros, de un modo flexible pero consistente y coherente 2. DISCIPLINA INDUCTIVA, UNA ALTERNATIVA NECESARIA

  8. Algunas pautas para responder a estas necesidades emocionales • 1. Centrarnos en lo mejor del niño • 2. Elogiarles • 3. Reconocer su esfuerzo • 4. Ofrecer incentivos y recompensas • 5. Ofrecer alternativas • 6. Utilizar el juego • 7. Desdramatizar las situaciones difíciles

  9. 3. COMO DEBEN SER LAS NORMAS • 3.1.Claras: El niño/a tiene que saber claramente lo que se espera de él/ella. • 3.2. Explicar el sentido de la norma. Ejemplo: “Si respetamos el turno de palabra, todas las opiniones serán escuchadas”.

  10. 3.3.Deben ser ajustadas a su edad • 3.4. Ser comprobables: Ejemplo: “Cuando termine de leer esta página, tienes que haber recogido los juguetes”. • 3.5. Cortas y siempre planteadas en positivo • 3.6. Razonables y fáciles de cumplir.

  11. 4. COMO DEBEN SER LAS CONSECUENCIAS. . 4.1. Inmediatas. .4.2. Coherentes entre actos y palabras. .4.3. Evitar sobreprotegerlos: No hacer la tarea por ellos. .4.4. Hablar menos y actuar más: Una frase corta que indique la acción es más eficaz que el sermón.

  12. 5.1. Reacciones que bloquean: . Reproches . Insultos . Expresar ordenes. . Emitir frases desagradables. 5.2. Reacciones que facilitan el cambio: . Tomar distancia . Recuperar la calma . Centrarse en lo esencial . Anticiparse a una situación conflictiva . Utilizar el sentido del humor 5. REACCIONES DE LOS PADRES.

  13. . Si acompañamos la conducta del niño de un PREMIO la reforzaremos de forma positiva y el niño la repetirá con más frecuencia 6. COMO MANEJAR LAS CONSECUENCIAS PARA CAMBIAR LA CONDUCTA:

  14. . Si la conducta va seguida de una situación desagradable es más probable que ésta no vuelva a repetirse El CASTIGOdeberá haber sido comunicado con anterioridad y aplicado justo después de conducta

  15. 7. CÓMO REACCIONAR ANTE PROBLEMAS CONCRETOS: 7.1. Agresiones: • Tiempo fuera • Reparación de daños

  16. Cómo prevenirlas: • Evitar situaciones que faciliten su aparición • Darle atención cuando esté tranquilo • Modelar alternativas a la rabieta 7.2. Rabietas:

  17. Cómo manejarlas: • Ignorar • Evitar ( darle un cachete, gritarle, ceder, razonar)

  18. Recordad: • Las rabietas son un comportamiento normal • La prevención es la clave • No acceder a sus demandas • Contrólate!!!

  19. Cómo actuar: • Ignorar las peticiones de atención • Reforzar y construir una buena imagen de si mismo 7.3. Llamadas de atención:

  20. Cómo actuar: • Asegurar la atención del niño y la comprensión de la norma. • No dar alternativas • Elogiar las conductas de obediencia 7.4. Situaciones de desobediencia:

  21. La autoridad debe darse en una relación de amor • Proporcionar un ambiente familiar estructurado • Establecer normas y valores claros, adecuados a su edad • No activar el comportamiento del niño 8. PAUTAS DE ACTUACIÓN PARA PADRES:

  22. Modelar conductas reflexivas • Castigos proporcionales a las conductas inadecuadas • Favorecer la autonomía de los niños

  23. Esta presentación ha sido realizada con la esperanza de contribuir desde el Equipo de Educación Infantil en la mejora de la EDUCACIÓN DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS. .Esperamos haber mostrado a las familias algunas estrategias para afrontar la difícil labor de educar a vuestros hijos/as. ¡ESPERAMOS QUE OS AYUDEN! MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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