1 / 24

Relevant pensum

Relevant pensum. Passer & Smith Kap 3: 120-125 Kap 8: 337-363 Teigen Kap 6: 135-143. To innfallsvinkler. Generell psykologi: Studere generelle lovmessigheter som gjelder alle individene innen en art (eventuelt flere arter)

lupita
Download Presentation

Relevant pensum

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Relevant pensum Passer & Smith Kap 3: 120-125 Kap 8: 337-363 Teigen Kap 6: 135-143

  2. To innfallsvinkler • Generell psykologi: Studere generelle lovmessigheter som gjelder alle individene innen en art (eventuelt flere arter) • Differensialpsykologi: Studere forskjellene mellom individene innen en art.

  3. Tre hovedspørsmål innenfor differensialpsykologi • Langs hvilke dimensjoner er vi forskjellige? • Hvor store er forskjellene? • Hvorfor er vi forskjellige?

  4. To hovedområder • Abnormalpsykologi (hvordan og hvorfor er vi syke?) • Normalvariasjon • a) intelligens • b)personlighet

  5. Intelligenstester • Mange forskjellige typer • Mye brukt er Wechsler-testene (WPPSI, WISC og WAIS) • Andre kjente: Binet-testene og Raven’s matrisetest

  6. Wechsler-testene • 11 deltester, 6 “teoretiske” (kunnskaper, forståelse av for eksempel ordtak, ordlikhet, tallhukommelse, vokabular,regneferdighet), og 5 “praktiske”(symbolerstatnig, bildefullførelse, terningmønstre, bildearrangement, puslespill)

  7. Intelligenskvotienten (IQ) • Beregnes ut fra den samlede prestasjonen på en intelligenstest • Uttrykker en person prestasjon i forhold til andre

  8. Hva er intelligens • Evne til å tilegne seg kunnskap • Evne til abstrakt resonnering • evne til tilpasning • Metoder: Mental alder (Binet) og avviksskårer (Wechsler)

  9. Den psykometriske tilnærmingen • Studerer korrelasjoner mellom tester med forskjellig innhold • Finner ofte sammenhenger • Faktoranalyse (jfr. A-7) • G-faktor • Flere faktorer

  10. Andre teorier • Sternberg’s komponentteori • Gardner’s multiple intelligences

  11. Gardner • Språklig • logisk-matematisk • spatial • musikalitet • bevegelse • personlig (intra og inter)

  12. Arv-miljø-problemet: Hovedobservasjon • Sykdommer, fysiske og psykiske attributter har en tendens til ”å gå i familier”

  13. Direkte og indirekte studier • Direkte: Studier av hvilke gener & kromosomer som henger sammen ved hvilke egenskaper • Indirekte: Studere likheter og ulikheter i fenotyp

  14. Kromosomlidelser • Downs syndrom (trisomi 21): 1/800 • Hjertefeil, tidlig aldring, skjeve øyne, flat nakke • Utgjør omtrent 20% av barn med alvorlige lærehemninger • Williams syndrom (bit bort fra 7): 1/20000-50000 • Hjertefeil, kortvoksthet, forsinket utvikling, mild til moderat lærehemning, relativt gode språkferdigheter

  15. Kjønnskromosomer • Klinefelter (XXY) 1/1000 • XYY (tidligere antatt å være mer aggressive) • Turner (X0) 1/2500-3000 • Korte av vekst. Overhyppighet av lærehemninger

  16. Noen identifiserte genplaseringer • Huntingtons sykdom (kromosom 4) 1/4000 dominant gen. Personlighetsforandringer nedsatt hukommelse. Ingen kjent behandling • Føllings sykdom (12) 1/10000. Effektiv behandling. Recessiv (medfødt stoffskiftelidelse)

  17. Indirekte studier • Studier av regelmessigheter i fenotyp som kan peke tilbake på genetiske forhold • Dyrestudier

  18. Problemstilling • I hvilken grad skyldes forskjeller og likheter mellom individer at de har forskjellig/lik arv og i hvilken grad skyldes det at de har (og har hatt) forskjellig/likt miljø?

  19. Metoder for å beregne arvbarhet av en egenskap • FAMILIESTUDIER • Alle mulige slektskap • Tvillingstudier • Adoptivrelasjoner • Halvsøskenstudier

  20. Tvillingstudier • Eneggede tvillinger vokst opp hver for seg • (Likheter mellom disse skyldes bare gener) • Eneggede og toeggede vokst opp sammen • (Dersom eneggede er mer like enn toeggede skyldes dette utelukkende den større genetiske likheten)

  21. Arvbarhet er ingen konstant • Arvbarhet av IQ øker med økende alder • Arvbarheten av utdannelseslengde øker mot nyere generasjoner • Arvbarheten av IQ varierer (kanskje) over generasjoner • Arvbarheten av IQ er større når foreldrene har mer utdannelse

  22. Fortolkning av resultater: Indikasjoner på genetikk • Høye korrelasjoner mellom eneggede vokst opp fra hverandre antyder genetiske effekter • Det gjør også lave korrelasjoner mellom ubeslektede vokst opp sammen • Større korrelasjoner mellom MZ (vokst opp sammen) enn DZ (vokst opp sammen) peker i samme retning

  23. Indikasjoner på miljø • DZ korrelerer høyere enn søsken for øvrig • Ubeslektede vokst opp sammen korrelerer • MZ, DZ, søsken osv vokst opp sammen er mer like enn de som har vokst opp i forskjellige heimer

  24. Kan intelligens forandres? • Genetiske bidrag betyr ikke at intelligens er uforanderlig. • Flere studier viser at IQ kan forandres av miljøpåvirkninger

More Related