DESARROLLO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALIZADOS: PROYECTO CANAIMA

1. DESARROLLO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALIZADOS: PROYECTO CANAIMA Pedagog�a y Tecnolog�a como Medios para Potenciar los Fines de la Educaci�n Bolivariana Liberadora y Emancipadora.

3. A manera de Introducci�n La educaci�n en este momento hist�rico es la responsable de tensionar las transformaciones en los potenciales humanos que el pa�s necesita para avanzar� En este contexto el Proyecto Canaima Educativo se convierte en una poderosa herramienta para fomentar aprendizajes para la liberaci�n y la emancipaci�n�

4. A manera de Introducci�n Es necesario prever que los contenidos educativos digitalizados (CED), garanticen el fortalecimiento y promoci�n de los fines de la educaci�n (LOE, 2009)� As� como las intencionalidades educativas, establecidas por el MPPE (2009): Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Ser.

6. Fundamentaci�n Legal Art. 108 y 110: �El Estado Venezolano es responsable de garantizar servicios de inform�tica y que los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicaci�n de las nuevas tecnolog�as y sus innovaciones, por ser instrumento fundamental para el desarrollo econ�mico, social y pol�tico del pa�s, as� como para la Seguridad y Soberan�a Nacional� (p.) Establece entre los objetivos espec�ficos, disminuir progresivamente las inequidades sociales a trav�s de una educaci�n de calidad para todos y todas; as� como, mejorar y construir sistemas de informaci�n y comunicaci�n. Constituci�n de la Rep�blica Bolivariana de Venezuela (1999) Plan de Desarrollo Econ�mico y Social de la Naci�n (2001 � 2007)

7. Fundamentaci�n Legal Establece en la L�nea II: Suprema Felicidad Social, como estrategia y pol�tica para profundizar la universalizaci�n de la Educaci�n Bolivariana, incorporar las Tecnolog�as de la Informaci�n y la Comunicaci�n al proceso educativo. Establece, como un medio para reducir la brecha social y tecnol�gica en el menor tiempo y costo posible, con calidad de servicio, promover en todos los �rganos y entes de administraci�n publica nacional, el uso generalizado del Software Libre desarrollado con est�ndares abiertos en la sociedad. Plan de Desarrollo Econ�mico y Social de la Naci�n (2007 � 2013) Decreto 3.390 (2004)

8. Fundamentaci�n Legal Art. 1: �Se tiene por objeto desarrollar los principios orientadores en materia de ciencia, tecnolog�a e innovaci�n y sus aplicaciones� (s.n/p. ) Art. 6, numeral 3, literal e y el Art. 5, literal d: �Es Competencia del Estado Docente: Planificar, ejecutar, coordinar pol�ticas y programas para el uso y desarrollo de las tecnolog�as de la informaci�n y comunicaci�n, para la independencia y cooperaci�n de la investigaci�n cient�fica y tecnol�gica� (p.10) Ley Org�nica de Ciencia, Tecnolog�a e Innovaci�n (2005) Ley Org�nica de Educaci�n (LOE, 2009)

9. Fundamentaci�n Legal Art. 73: �El Estado debe fomentar la creaci�n, producci�n y difusi�n de diversos materiales informativos, libros publicaciones, obras art�sticas y producciones audiovisuales, radiof�nicas y multimedia dirigidas a los ni�os y adolescentes, que sean de la m�s alta calidad, plurales y que promuevan los valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, as� como el respeto a sus padres, representantes o responsables y a su identidad nacional y cultural� (s.n/p) Ley Org�nica para la Protecci�n del Ni�o y del Adolescente (LOPNA, 2008)

10. Fundamentaci�n Curricular

11. Fundamentaci�n Curricular

12. Fundamentaci�n Curricular

13. Fundamentaci�n Curricular

14. Principios y Valores Rectores de la Educaci�n Establece la formaci�n para la independencia, la libertad y la emancipaci�n, la valoraci�n y defensa de la soberan�a; la formaci�n en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la pr�ctica de la equidad y la inclusi�n; la sustentabilidad y el desarrollo, el derecho a la igualdad de g�nero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integridad latinoamericana y caribe�a. Esta orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones hist�ricamente determinadas, constituye el eje central en la creaci�n, transmisi�n y reproducci�n de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y caracter�sticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. Art�culo 3. LOE, 2009 Art�culo 4. LOE, 2009

15. Principios y Valores Rectores de la Educaci�n Deben tributar al fortalecimiento de los valores fundamentales: respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia arm�nica, la solidaridad, la corresponsabilidad, la tolerancia y la valoraci�n del bien com�n, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Deben prever elementos y actividades que potencien las cualidades creativas de los y las estudiante, como parte de sus herramientas personales que le va permitir apreciar y transformar la realidad desde y para el colectivo social. Los Contenidos Educativos Digitalizados

16. Principios y Valores Rectores de la Educaci�n

17. Principios y Valores Rectores de la Educaci�n

18. Principios y Valores Rectores de la Educaci�n

19. Fines de la Educaci�n

20. Fases de la Metodolog�a Metodolog�a para la Elaboraci�n de Contenidos Educativos

21. Diagn�stico 1.1. Diagn�stico: Consiste en determinar a partir del enfoque geohist�rico, las caracter�sticas geohist�ricoculturales, propias de cada estado: manifestaciones culturales, mitos, leyendas tradiciones y costumbres, personajes t�picos, cultores populares, elementos aut�ctonos de la regi�n con respecto a: platos t�picos, flora y fauna, monumentos hist�ricos, naturales; acontecimientos hist�ricos, h�roes y hero�nas de la regi�n 1.2. Organizar tem�ticas afines: cada �rea tem�tica se puede organizar en varios sub-temas; los cuales pueden ser temas generadores, por ejemplo: �rea tem�tica: Identidad Nacional. Sub-temas: Identidad Regional. Saberes ancestrales y tradicionales H�roes y Hero�nas de mi patria Leyenda y Mitos de mi regi�n.

22. Diagn�stico 1.3. Investigaci�n sobre el tema a desarrollar: implica documentarse y tener una visi�n sist�mica del contenido que tendr� dicho recurso. As� como, sobre actividades y estrategias para desarrollar el potencial creativo, el pensamiento cr�tico-reflexivo, valores de ciudadan�a. Esta investigaci�n conlleva: Revisi�n bibliogr�fica (libros, art�culos, revistas especializadas y actualizadas, folletos, prensa, entre otros) Entrevista a especialistas en contenido, cultores populares, hacedores, entre otros. Conversaciones con miembros y colectivos de la comunidad Entrevistas a docentes de aula y personas de la comunidad. B�squeda en Internet. Recolecci�n de medias (im�genes, animaciones, videos, efectos sonoros, fondos musicales)

23. FASE II. Dise�o de los Guiones de Contenido Pedag�gico y T�cnico 2.1- Gui�n de Contenido Pedag�gico: Una vez que se haya copilado suficiente informaci�n del tema generador, se procede a visionar en esquema (l�minas, mapas mentales, otros.), los posibles temas conexos que conformar�n el Contenido Educativo Digitalizado. Los temas conexos, son puentes que relacionan al tema generador con otras �reas del conocimiento. Para tales efectos, se deben desarrollar los siguientes esquemas: 2.1.1 - Esquema de Desagregaci�n de Contenidos Conexos: En torno al tema generador, se esquematizan los contenidos conexos que de �l se desprenden. A continuaci�n se presentan en el gr�fico 1, los contenidos conexos que de �l se desprenden.

25. FASE II. Dise�o de los Guiones de Contenido Pedag�gico y T�cnico

26. Estructura del Prop�sito �Qu�? Est� referido a las aspiraciones educativas en t�rminos de las intencionalidades educativas (2.007): Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar, relacionadas con las finalidades de la Educaci�n, establecidas en el Art�culo 15 de la LOE (2009). �C�mo? Esta referido a los medios que se utilizar�n para lograr las Intencionalidades Educativas y los fines de la educaci�n plasmados en el Qu�; tiene que ver con los contenidos de las diferentes �reas del conocimiento que guardan relaci�n con el tema generador; es decir, los temas conexos; logr�ndose de esta manera la interdisciplinariedad.

27. Estructura del Prop�sito �Para qu�? Son los fines de la educaci�n establecidos en el Art�culo 15 de la LOE (2009).

28. Ejemplo de Prop�sito (Qu�, C�mo y Para qu�): El contenido educativo digitalizado (software educativo) denominado; El Planeta Tierra es Vida, cuid�moslo; tiene entre sus prop�sitos el desarrollo de elementos cognitivos del pensamiento cr�tico-reflexivo, de los procesos creativos y valores hacia el uso racional de los recursos naturales como elementos necesarios para la vida en el Planeta Tierra, a trav�s del estudio de la Tierra y sus recursos naturales, las causas de su contaminaci�n y las medidas para evitarlo; as� como, ejercicios matem�ticos y an�lisis de lectura sobre el fen�meno de El Ni�o y su influencia en el calentamiento global; la Agroecolog�a y sobre el uso que las comunidades ind�genas le daban a los recursos naturales y los que se le da hoy en d�a, �para impulsar la formaci�n de una conciencia ecol�gica para preservar la biodiversidad y socio diversidad, las condiciones ambientales y el uso racional de los recursos renovables�. LOE, Art. 15 numeral 5.