OLEH AHMAD KAMAL B RAMTAN TIMBALAN PPD JASIN

1. KEPIMPINAN SEKOLAH DAN CABARAN MASA KINI OLEHAHMAD KAMAL B RAMTANTIMBALAN PPD JASIN

2. PERHATIAN: Sebahagianpandangandalamperbincanganpadasessiiniadalahmerupakan ULANGAN atau MUSAHABAH DIRI yang diambilberdasarkandapatandaripemerhatiandanpemantauanpenceramahselama 10 tahundiJabatanPelajaran Melaka danPejabatPelajaranJasin. SemuanyadiperturunkansebagaicontohdanteladanuntukPemimpinSekolahSemasadanAkanDatang.

3. KEPIMPINAN SEKOLAH SEPINTAS LALU BERDASARKAN KAJIAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL DI SEKOLAH (FLATH, 1989; STRONGE, 1988): • 62.2% tumpuan kepada pengurusan sekolah • 6.2% tumpuan ke isu-isu program pendidikan • 11.0% tumpuan kepada kepimpinan instruksional

4. KEPIMPINAN SEKOLAH SEPINTAS LALU “Duaperananpemimpinsekolahiaitu: i) sebagaiketuaeksekutiforganisasi ii) sebagaipemimpinprofesionalkurikulum” KepimpinanSekolaholeh Hughes (1975) danCoulson (1986) “Tugaspengurusanharianjanganmenghalangpengetuadaripadamenjadipemimpinpengajaran” Berlin, Kavanaghdan Jensen(1998)

5. KEPIMPINAN SEKOLAH SEPINTAS LALU “Kepimpinan Instruksional merupakan gabungan penyeliaan, pembangunan staf dan perkembangan kurikulum yang berkait rapat dengan proses Pengajaran dan Pembelajaran termasuk pembelajaran profesional guru dan perkembangan pelajar” Blasé dan Blasé (1998)

6. KEPIMPINAN SEKOLAH SEPINTAS LALU • KepimpinanInstruksionalharuslahmelibatkan • perbincangandengan guru iaitu: • Menggalakkanperkembanganprofesional guru • Membinakemahiranrefleksikendiri guru • Prihatinterhadaphasilkerja • Selalumemuji • Memberiautonomi

7. KEPIMPINAN SEKOLAH SEPINTAS LALU • DapatanHasilPerbincangandengan guru-guru merumuskanseorangpengetuaperlumahirdalam; • Pemantauandanpenyeliaan • Kaedahpengajarandanpembelajaran • Memahamidanmenganalisa data P&P • Perbincanganuntukpenambahbaikan • Kemahirankomunikasi • Memahamilatarbelakang guru

8. KEPIMPINAN SEKOLAH SEPINTAS LALU • Ciri-ciriPengetuaberkesanmenurutSouthworth (2002): • KerjaKuat (cergasfizikal & emosistabil) • Azam yang tinggi (berwawasan) • Sikappositif (kreatifdaninovatif) • Senangdidekati (komunikasi & motivasi) • Kerjaberpasukan (syura) • School improvers • Model kepada guru danpelajar • Pengawasanaktiviti-aktivitisekolah

9. DAPATAN HASIL KURSUS KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL • Kesimpulan: • SebagaiPengetuaharusadabudayapeningkatanilmu yang berterusanuntukdiridan guru-guru • Sesirefleksidiriharussentiasadiadakanbagimenanganimasalah, isusertacabaransemasa • Pengetuaharusmemilikikeilmuan yang tinggitentangkurikulumdanpedagogi (pencerapan, penyeliaandanpengurusankelas)

10. DAPATAN HASIL KURSUS KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL • ….Kesimpulan: • Kerjaberpasukansertasetiapkeputusandibuatsecarapermuafakatanmenjaditeraskejayaanbersama • Kerjakuatdanberpegangkepadaprinsipkerjasebagaiibadahdapatmenangganikerenahkerjaseharian • Pengetuaharusmemilikikemahiranberkomunikasidanperhubungan yang baikdengansemualapisanwargasekolahdankomuniti

11. KE ARAH PEMBANGUNAN MODAL INSAN YANG LEBIH MANTAP DAN TERANCANG - Peranan Kepimpinan Sekolah

12. Proses- Proses Penting Dalam Pembentukan Personaliti PersonalitiIndividu (warganegara) Pendewasaan Pembelajaran Pembudayaan (Dilaksanakan di kelas-kelas)

13. Penerapan Nilai Psikososial ini perlu berterusan melalui pembelajaran formal dan tidak formal dengan turutan yang betul. 5 1 Adakanperaturandannyatakannilai-nilai yang dihasratkan Pantau, cegahdanperkukuh 4 Beriruangdanpeluanguntukpelajarmengamalkannya 2 Fahamkanpelajar 3 Guru menjadicontoh (berterusan)

14. Antara nilai-nilai Psikososial yang perlu diterapkan bagi menjamin kelangsungan negara bangsa (Pendewasaan) • Semangat patriotisme • Rasa sepunya (esprit de corps) • Perpaduan • Toleransi • Yakin diri • Kasih sayang • Kerjasama • Kerja bersama-sama • Sensitiviti kaum • Adil dan saksama

15. Nilai-nilai tambahan menurut Islam:

16. Nilai-nilai itu dapat diterapkan secara teratur dan terancang, melalui budaya berikut:- • Budaya berakad • Budaya ilmu • Budaya Penyayang • Budaya Berbudi bahasa • Budaya kerja • Budaya cemerlang • Amalan demokrasi terpimpin

17. BUDAYA AKAD (AKU JANJI) • Akad Penyerahan Pelajar – untuk ibu bapa • Akad Penerimaan Ilmu • Akad Pelaksanakan Tugasan / Kerja Rumah … dll BUDAYA ILMU • Budaya Membaca • Budaya Mencatat • Budaya Berdiskusi • Budaya Penerokaan • Budaya Berfikir – secara kreatif dan kritis

18. BUDAYA PENYAYANG • Kecintaan kepada Allah/Tuhan • Sayang kepada ibu dan bapa • Sayang kepada guru • Sayang kepada diri sendiri • Sayang kepada sekolah • Sayang kepada negara • Sayang kepada alam sekitar • Sayang kepada haiwan • Sayang kepada sesama insan …dll

19. BUDAYA BERBUDI BAHASA (ADAB) • Tatacara masuk dan keluar kelas – keizinan • Tatacara bertanya dan bersoal jawab dengan guru • Tatacara memanggil kawan … dll BUDAYA KERJA • Budaya Kerja Cemerlang • Budaya Kerja efisien dan efektif • Antara elemen penting:- • i) Menepati masa ii) Sistematik iii) Kemas • iv) Bersih v) Cekap vi) Tepat/betul • vii) Jujur viii) Berkesan ix) Mesra • x) Asli / tulen i) Berjimat cermat xii) Berdoa

20. BUDAYA CEMERLANG • UntukcemerlangdalamKurikulum/ KoKurikulum/ Sukan/ Sahsiahsekolahperlumembinabudaya: • Kecemerlanganpengurusan • Kecemerlanganperibadi AMALAN DEMOKRASI TERPIMPIN • Banyakpemilihan yang dibuatsecara “consensus” angkattangan. Namunadasekolah yang telahberanimengadakansecarapilihanrayasekolahuntuk : • memilihpemimpinpelajarataupengawassekolah • Memilih guru kesayangan – sempenaHari Guru

21. KEPIMPINANTRANSFORMSIONAL MENGURUS PERUBAHAN KREATIVITI DAN INOVASI MENYELESAI MASALAH MEMBUAT KEPUTUSAN MENGURUS PENEMBAHBAIKAN SEKOLAH

22. “Berjanjilah untuk membuat yang terbaik di tempat yang diingini, bukan berjanji untuk sekadar berada di tempat yang diingini” “Buatlah satu bakti yang benar-benar ikhlas berbanding puluhan bakti yang minta dibalas” TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN MOHON MAAF ATAS SEGALA KESILAPAN WASSALAM…