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XVII ENANGRAD

XVII ENANGRAD . CAPACITAÇÃO DOCENTE: METODOLOGIAS DE ENSINO Josir Simeone Gomes, D.Sc. josirgomes@superig.com.br Professor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ Diretor da Escola de Negócios da UniverCidade - RJ Agosto de 2006. Objetivo da Apresentação.

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  1. XVII ENANGRAD CAPACITAÇÃO DOCENTE: METODOLOGIAS DE ENSINO Josir Simeone Gomes, D.Sc. josirgomes@superig.com.br Professor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ Diretor da Escola de Negócios da UniverCidade - RJ Agosto de 2006

  2. Objetivo da Apresentação • Discutir com os participantes as abordagens centradas no professor e na aprendizagem ativa, com instrumentos de facilitação do aprendizado e capacitação docente

  3. PrefácioA Curiosidade e a necessidade de conhecer tudo ao seu redor fazem com que a criança utilize a PERGUNTA como principal instrumento para descobrir o mundo.

  4. Paulo Freire • O conteúdo deveria partir daquilo que o aluno sabe. É a pedagogia da pergunta. O aluno tem que saber isto? Por que? Quando? Para que serve? E não uma pedagogia da resposta.

  5. Passivos Conferências Aulas Expositivas Leituras Vídeos Métodos de Ensino • Ativos • Método do caso • Simulações • Jogos • Role playing

  6. DIGA-ME EESQUECEREIENSINA-ME E LEMBRAREIENVOLVA-ME E APRENDEREIPaulo Freire

  7. O Método de Estudo de Caso • Objetivo: Maximizar o aprendizado através do desenvolvimento das seguintes habilidades: • Analítica • Tomada de Decisão • Prática de Utilização de Ferramentas de Gestão • Comunicação Escrita e Oral • Administração de Tempo • Relacionamento Interpessoal • Desenvolvimento da Criatividade

  8. DIFERENCIAL DO MÉTODO DO CASO • SE APRENDE POR DESCOBERTA • OS CASOS TÊM INFORMAÇÃO INCOMPLETA, COMO OCORRE NA REALIDADE • A SOLUÇÃO É IRRELEVANTE • O QUE IMPORTA É A DISCUSSÃO • O CUSTO DO ERRO É ZERO • MÍNIMO GRAU DE DEPENDÊNCIA DO INSTRUTOR

  9. Por que usar casos? • Aprender fazendo • Assumir responsabilidades • Testar teoria • Lidar com situações complexas • Obs. Em 2 anos os estudantes da Harvard Business School discutem mais de 500 casos

  10. Papel do Instrutor • Estimular a participação • Formular perguntas • Sintetizar os diferentes pontos de vista • Resumir os pontos principais do caso • Não impor sua opinião • Finalizar o caso

  11. Resolução do caso • Estudo individual • Discussão em pequenos grupos • Discussão em sala de aula • Relatório • Reflexão após a discussão em sala de aula

  12. A ampliação do conhecimento Discussão em sala Aprendizado Estudo em grupo Estudo Individual Tempo

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