Didaktiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots

8 mei 2013 Presentatie groepswerk – groep 3 Lies Lavens, Naomi Botterman, Leen De Kort, Ines Devlieger, Jasmine Hacquaert, Eva Peeters, Lieve Van Hees Didaktiek gedrags- en maatschappijwetenschappenMevr. Isabel Rots

Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school Implementatie Evaluatie Suggesties en alternatieven Conclusie

Inhoud presentatie Keuze school en thema * keuze school * themabepaling * schoolbeleid ivm VOET * concrete vraag school Analyse beginsituatie school Implementatie Evaluatie Suggesties en alternatieven Conclusie

1. Keuze school en thema - snel duidelijkheid qua school: * grote school (± 1700 leerlingen) * praktische keuze (link met enkele groepsleden) - keuze thema = nood van de school: * via gesprek met pedagogisch adjunct directeur * getoetst bij 2 leerkrachten (1ste en 2de graad) * verdere toetsing bij leerkracht (2de graad & coach leerlingenraad) * mini-enquête leerkrachten (alle leerkrachten 2de graad)

1. Keuze school en thema - Actief schoolbeleid ivm VOET: * zelf knelpunten in kaart brengen (interne bevraging) * context 4 ‘omgeving en duurzame ontwikkeling’ (werkpunt en nood school) - Inbreng groep 3: verfijning thema context 4.4 ‘zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te beïnvloeden en te verbeteren’

1. Keuze school en thema Op vraag school: - aanbieden van specifieke werkvorm: * project gespreid over het ganse schooljaar * verschillende invalshoeken rond 1 thema - invulling door groep 3: * aanbod voor de 2de graad * redenering: verderzetten bestaande werking

Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school * project voor de 2de graad… als verderzetting van * niveau leerkracht * niveau leerling * noden school * prioriteiten voor acties Implementatie Evaluatie Suggesties en alternatieven Conclusie

2. Analyse beginsituatie school - project voor 2de graad…: * 11 klassen derdes = 255 leerlingen * 12 klassen vierdes = 283 leerlingen * 36 verschillende leerkrachten - … als verderzetting van: * aanwezige MOS-werking 1ste graad * via zelfde werkingsstramien van MOS-werking 1ste graad = projecten gespreid over schooljaar

2. Analyse beginsituatie school - Niveau van de leerkracht: * geen doorstroming van 1ste graad * ontbreken MOS-werking 2de graad * geen gestructureerd overleg over lesinhoud * losstaande initiatieven van leerkrachten (op vrijwillige basis) - Niveau van de leerling: * uitgekeken na 1ste graad? * weinig interesse in het thema * mentaliteitswijziging nodig

2. Analyse beginsituatie school Noden school: onze analyse = algemeen schooltype B - nood aan duidelijke beleidsvisie school - bestaande MOS-werking: nood aan ondersteuning - actuele nood aan verderzetting MOS-werking - leerkrachten: nood aan gemeenschappelijke visie - nood aan overlegtool leerkrachten voor afstemmen thema’s - leerlingen: nood aan verdieping op prikkelende en boeiende manier

2. Analyse beginsituatie school Prioriteiten voor acties: - spreiding van de acties over het ganse schooljaar - laagdrempelig: gezien laag engagement leerlingen - doel: mentaliteitswijziging bij leerlingen (en leerkrachten 2de graad) - bewustwording van leerlingen dat ze ook hun steentje kunnen bijdragen - rekening houden met de schoolgrootte (telkens enkele klassen verantwoordelijk stellen voor de implementatie)

Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school Implementatie * Voorstellen van enkele pakketten * Overzicht volledige aanbod Evaluatie Suggesties en alternatieven Conclusie

3. Implementatie Doel: geïntegreerd verloop implementatie op schoolniveau - verschillende actiedagen (niet los van elkaar) - geen éénmalige gebeurtenissen * thema blijft verder aan bod komen tijdens schooljaar - organisatie themadagen: * gedeelde verantwoordelijkheid van directie, leerkrachten, leerlingen * via verantwoordelijk stellen klassen * leerlingen dragen de marketing

3. Implementatie Volledige aanbod subthema’s: Eet lokaal, denk globaal Kringloopactie Dikke-truiendag Kranig water Mobiel met minder CO2 Vegetarisme Zwerfvuil Ecologische voetafdruk

3. Implementatie Bespreking enkele subthema’s: - opdeling in vier groepjes - toebedeling subthema - opstellen mindmap - opstellen plan tot implementatie - presenteren implementatieplan

3. Implementatie

Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school Implementatie Evaluatie * schoolniveau * niveau leerkracht * niveau leerlingen Suggesties en alternatieven Conclusie

4. Evaluatie - Schoolniveau: * voorstellen van het project aan pedagogisch adjunct-directeur * nagaan of aanbod voldoende voldoet aan de vraag - Niveau leerkracht: * belangrijk: creëren draagvlak * in kaart brengen van noden ivm MOS-werking 2de graad via focusgroepen enquêtes * overlegforum via gezamenlijk document (al dan niet op server)

4. Evaluatie - Niveau leerling: * mentaliteitswijzing leerling meten via pre- en post- test door middel van enquêtes * peilen naar attitude, opvattingen en gedragswijzen * resultaten pre- en post-test als staving mentaliteitswijziging * eventueel: focusgroep organiseren met leerlingen 2de graad of leerlingen leerlingenraad

5. Suggesties en alternatieven

6. Conclusie Ons projectvoorstel ‘duurzame ontwikkeling op school’: - werkvorm op vraag van de pedagogisch adjunct-directeur - werkvorm op maat van de school - verder bouwend op bestaande initiatieven - rekening houdend met interesse leerlingen - rekening houdend met noden leerkrachten Hopend dat de school deze werkvorm zal implementeren en een nieuwe impuls kan geven aan het verderzetten van de bestaande MOS-werking.

Afronding presentatie Met oprechte dank voor uw aandacht en medewerking.

Didaktiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots