Download
1 / 23
230 likes | 335 Views
Matematiksatsning Stödinsatser. Insatser 1/11 2010- 30/6 2013. RUC i Malmö. Initierar Utvecklar Driver Utgår ifrån det specifika behov som finns Huvudsakligen skolområdet 7 projektledare (1 projektkoordinator, 1 chef på del av tjänst) http://www.mah.se/ruc. Kartläggning.
E N D
MatematiksatsningStödinsatser Insatser 1/11 2010- 30/6 2013
RUC i Malmö • Initierar • Utvecklar • Driver • Utgår ifrån det specifika behov som finns • Huvudsakligen skolområdet • 7 projektledare (1 projektkoordinator, 1 chef på del av tjänst) http://www.mah.se/ruc
Kartläggning • Kontakter med myndigheter • Kontakter med kommuner • Kontakter med skolor • Partnerområde • Genomförare i pågående projekt • Annonsering och utskick om särskilda satsningar
Insatser till stöd för de lokala matematikprojekten • Möte 10/12 inför ansökan Presentation av uppdraget som RUC fått och meningen matematiksatsningen * Stärka skolornas utvecklingsarbete * Ökad kunskap om åtgärder * Regeringens uppdrag 2009-02-19 U2009/914/G U2008/6186/G * SFS 2009:313
Paragrafer • 4 § Statsbidrag får lämnas för insatser till stöd för metodutveckling, pedagogisk utveckling, fördjupade ämneskunskaper och liknande insatser som är avsedda att utveckla undervisningen i matematik och som syftar till att öka elevernas måluppfyllelse i ämnet. • 5 § Statsbidraget ska fördelas mellan skolhuvudmän och verksamheter över hela landet 1. som har olika förutsättningar när det gäller elevgruppernas sammansättning och storlek, lärarnas utbildning samt verksamheternas storlek och organisation, och 2. som genomför olika slags insatser enligt 4 §. • 6 § Statsbidrag enligt denna förordning får inte lämnas för kompetenshöjande insatser för lärare för vilka statsbidrag har lämnats på något annat sätt.
Läsning av ansökningar • Svaleboskolan, Veberöd • Malmö friskola • Serresjöskolan Trelleborg • Nydalaskolan • Södra innerstaden • Byskolan Södra Sandby
Insatser • Smedstorp, Annelöv måluppfyllelse gemensam reflektion, workshop • Lindesborg, Larsson måluppfyllese, kommunikation • Munkhätteskolan, Rasmusson måluppfyllelse, litteraturstudier handledning utvärdering • Munkhätteskolan, Bolin, analys av lektioner, handledning utvärdering • Eslöv, Briggner Briggner varierad undervisning seminarieserie handledning utvärdering • Lomma, Gullberg Matematikverkstad Handledning och utvärdering • Ystad, Persson, bedömning, planering, lärmiljöer Handledning och utvärdering • Klippan, Fogelberg, högre måluppfyllelse Handledning utvärdering • Landskrona, Ekerlund, Taluppfattning, ämnets popularitet, matematik i livet • Malmö Rosengårdskolan, Svensson, måluppfyllelse, laborativ matematik Handledning utvärdering • Ystad Köpingebro Thornström • Klippan Fogelberg • Lomma Bjärehovskolan Gullberg
Hemsida • Hemsidan vi har gjort www.mah.se/ruc/matematikstod
Fortsättning • Mötet den 26/4 Nulägesbeskrivning, Att följa och dokumentera och goda exempelMöte 8/9 för ej beviljade projekt och 20/9 tema på begäran
Vad kan observeras • Mätinstrument • Påverkan av mätningen • Schrödingers katt
Metoder • Enkäter • Intervjuer • Observationer • Dagböcker
Mål • Eleverna skall uppnå en högre måluppfyllelse i matematik • Eleverna skall uppleva matematiken som meningsfull och intressant • Fler skall vilja studera mer matematik
Strävansmål • – utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och att använda matematik i olika situationer, • – utvecklar sin förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och argumentera för sitt tänkande, • – utvecklar sin förmåga att formulera, gestalta och lösa problem med hjälp av matematik, samt tolka, jämföra och värdera lösningarna i förhållande till den ursprungliga problemsituationen,
Långsiktiga mål Lgr 11 • Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna formulera och lösa problem samt reflektera över och värdera valda strategier, metoder, modeller och resultat. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla kunskaper för att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer. • Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmågan att argumentera logiskt och föra matematiska resonemang. Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang. (Lgr 11
Innehåll • Grundläggande talbegrepp och räkning med reella tal, närmevärden, proportionalitet och procent • Grundläggande statistiska begrepp och metoder för att samla in och hantera data och för att beskriva och jämföra viktiga egenskaper hos statistiska information • Grundläggande algebraiska begrepp, uttryck, formler, ekvationer och olikheter
Centralt innehåll (Lgr 11) • Taluppfattning och tals användning • Algebra • Geometri • Sannolikhet och statistik • Samband och förändringar • Problemlösning
Metod Föreläsningar Studiecirklar Lesson study Studiebesök
Utvärdering • Individuell dokumentation • Utvärderande skriftlig dokumentation • Enkäter/intervjuer • osv
MatematiksatsningAktiviteter inför jun 20xx • Kurser • Material • Arbetssätt
www.mah.se/ruc/matematikstod/Presentation20110510.ppthttp://www.mah.se/PageFiles/64369/Presentation20110510.pptwww.mah.se/ruc/matematikstod/Presentation20110510.ppthttp://www.mah.se/PageFiles/64369/Presentation20110510.ppt
