Okul Kültüründe Değişim

1. Okul Kültüründe Değişim

2. Küresel Ekonominin Gerçekleri • Problemler ve sistemler karmaşıktır. • Büyük resmi kavramsallaştırabilme; • Çoklu çözüm modelleri yaratabilme; • Kesin doğruya ulaşabilme becerilerine sahip yaratıcı ve kıvrak düşünen bireylere gereksinim duyulmaktadır. • Yarınların problemleri belirsizdir ve bazı beceri grupları tanımsızdır. • Nasıl öğreneceğini ve bilgiyi nasıl yapılandırabileceğini bilen beyinlere ihtiyaç vardır. • Kaizen için dur durak bilmeyen bir isteğe ihtiyaç vardır. • – sürekli iyileştirme – Yaşamboyu öğrenenler • Dünya pazarı son derece rekabetçidir. • İnsan zekası ana metadır.

3. Paradigma Değişimi Gereklidir • Öğrencilerin ‘nasıl’ öğrendiğine ilişkin düşünce • biz nasıl öğretebiliriz yaklaşımından, • doğrudan öğretim ile • bilgileri ezberleterek • öğrenciye sürekli bilgi yükleyerek • öğrencilerin bilgiyi yapılandırma sürecine etkin olarak katıldıkları sorgulamacı yaklaşıma doğru değişmelidir • Temel Soruların kullanıldığı • Proje Temelli Öğrenmenin işe koşulduğu

4. Dün Öğretmen – Merkezde, her şeyi bilen Öğrenciler – edilgendinleyiciler Ezber Kapalı uçlu ‘ne’ soruları Bölünmüş öğretim Rekabet odaklı Bugün ve Yarın Öğretmen – Kenarda, yol gösteren Students – etkin katılımcılar Yapılandırma Kavramlar, bağlamlar ve bağlantılar Açık uçlu ‘niçin/nasıl’soruları Bütünleşik öğretim İşbirliği odaklı ParadigmaDeğişimi

5. Değişimin Başlatılması • Değişim bir gecede gerçekleşecek bir şey değildir. • Kültürler uzun zaman dilimleri içinde gelişir • Küçük adımlarla yaklaşmak gerekir • Sınıf iletişimi üzerine odaklanarak başlayın.

6. Sorgulama değişimi başlatacaktır • Öğrencilerimizi düşünmeye yöneltecek sorular sormalıyız – Örneğin: • Ayşe’nin söyledikleri hakkında ne düşünüyorsunuz? Söylediklerine katılıyor musunuz yoksa farklı düşüncede olanlar var mı?Niçin? • Farklı bir yanıtı olan var mı? • Yanıtınızın akla yatkın olduğu konusunda herkesi ikna edebilir misiniz? • Bunun tam tersi bir örnek gösterebilir misin? • Bu sonuca nasıl vardınız? • Açıklamak için bir model ya da resim yapabilir misiniz? • Bu her zaman işe yarayacak mı? • Bunu nasıl kanıtlarsın?

7. Daha Fazla Soru • Örnekler: • Eğer … olursa ne olur? Olmazsa ne olur? • Bir örnek gördün mü? • Niçin bu yaklaşımı tercih ettin? • … ile bu nasıl ilişkilidir? • Niçin bu konuyu öğrenmenin bizim için önemli olduğunu düşünüyorsun? • Anlayamadım …Neyi anlamadınız? • Nasıl yaptın…?Nasıl düşündün? • Nasıl … bilmiyorum?Bana bununla ilgili bildiğin şeyleri anlatır mısın? • … formülünü unuttum bunu nasıl çözebiliriz? • Mehmet, Elife bunu niçin yaptığınızı anlatır mısın? Ahmet, aynı fikirde misin?

8. Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi: Temel İlkeler • Öğretmen ve öğrenciler saygılı dinleyicilerdir; tüm katkılar değerlidir, hatta hatalar bile (Bizler çoğunlukla hatalarımızdan öğreniriz) • Katılımcılar diğerlerine katkı sağlayarak diğerlerinin düşüncelerini açıklar ve geliştirir • Herkesin öğrenmesi için herkes sorumluluk alır.

9. Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi: Temel İlkeler • Bazen öğrenciler akranlarıyla (birebir), küçük gruplarda ve tüm sınıfla birlikte çalışırlar. • Bazen diğer araçlarla (oyunlar, araştırma, teknoloji, vb.) öğrenmek daha da kolay olabilir. • Bazen doğrudan öğretim en iyi yöntem olabilir; geçerli durumda en iyi yöntemi etkili bir şekilde kullanma gereksinimi – öğrenci ihtiyaçlarının dikkate alınması

10. Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi : Öğrenciler için Yararları • Öğrencilerin farklı düzeylerde öğrenmesine izin verir. • Öğrenciler Bloom’un Taksonomisindeki üst düzey düşünme becerilerine – analiz, sentez, değerlendirme - erişir • Öğrenciler örüntüleri, yeterlikleri, ilişkileri keşfeder. • Öğrenciler iletişim ve sorun çözme becerilerini geliştirir. • Yaparak öğrendikleri için öğrenme daha eğlenceli bir hale dönüşür. • Başarı puanları yükselir.

11. Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi : Öğretmenler için Yararları • Paha biçilemez bir deneyim sağlar. • Öğrencilerin bireysel kavrayışlarını değerlendirmek için ek zaman yaratır. • Farklı öğretim deneyimleri için fırsatlar yaratır – tüm öğrenciler etkileyici bir şekilde katkı sağlar. • Öğretmenler içeriği daha derinlemesine öğrenir. • Öğretme becerilerinin gelişmesi mesleki bir doyum sağlar. • Öğrencilerle etkileşime girmek mutluluk vericidir.

12. Sonuçlar • Küresel ekonominin geleceği bugünün öğretmenlerinin elindedir. • Yarınların işverenleri, karmaşık problemleri rekabetçi bir şekilde işbirliğine dayalı olarak çözebilen ve etkili bir şekilde iletişim kurabilen eleştirel düşünme becerisine sahip bireyleri talep etmektedir. • Yarının firmalarının taleplerini karşılamada sınıf kültüründeki paradigma değişimi çok kritik bir role sahiptir. • Çabalarınızı destekleyeceğiz ve teşvik edeceğiz.