REFORME DU LYCEE ET STMG

1. REFORME DU LYCEE ET STMG

2. C C LES POINTS CLES C

3. 1 Quelques éléments du contexte • La loi d'orientation et ses deux objectifs quantitatifs : 80 % titulaires du baccalauréat et 50% diplômés de l'enseignement supérieur • La réforme de la voie professionnelle avec la généralisation du bac pro trois ans, la disparition des bacs pro comptabilité et secrétariat et la création du bac pro gestion administration • La réforme du lycée et ses principaux objectifs • La réforme des séries STI - STIDD avec des contenus plus scientifiques • La réforme des concours de recrutement et les nouvelles maquettes des concours en économie gestion • Le rapport de l’IGEN sur la série STG

4. 2. Les objectifs de la réforme STMG • Favoriser la construction du projet de l’élève par une spécialisation progressive entre la première et la terminale • Permettre une poursuite d’études réussies et des parcours d’excellence • Tirer le meilleur parti de l’intégration de l’Accompagnement personnalisé (AP) • Rééquilibrer les flux vers chacune des 4 spécialités de terminale • Offrir des formations adaptées à notre époque • Réduire les sorties prématurées pré et post-baccalauréat

5. 3. L'organisation STMG fondée sur un nouvel équilibre disciplinaire • Le cycle terminal : nouvel équilibre entre les matières et nouvelle articulation entre la première et la terminale Les enseignements généraux : dans la poursuite de l’acquisition du socle commun • Un axe principal : sciences de gestion en première et management en première et terminale • L’économie et le droit : une place spécifique confirmée • Un centrage sur les concepts fondamentaux afin d’en approfondir la maîtrise. Objectif : la poursuite d’études • Mise en évidence des interactions entre les différentes disciplines.

6. 4. Principes d’écriture des programmes • Des changements nécessaires dans la formation des lycéens, qui tiennent compte : • des contenus dispensés • des besoins de l’économie • d’une volonté de poursuite d’études longues • du caractère technologique de la formation • du développement de l’esprit critique • d’une liberté pédagogique des enseignants réaffirmée • de la présentation sous forme de tableau à 3 colonnes

7. 5. La rénovation STMG: Les horaires en première

8. 6. La rénovation STMG : Les horaires en terminale

9. 7. Comparaison entre les horaires STG et les horaires STMG en première

10. 8. Comparaison entre les horaires STG et STMG en terminale

11. 9 Les enseignements de première9.1 L’enseignement de gestion • Les principes fondamentaux de la gestion quelque soit la poursuite d’études • Ces notions sont abordées au travers d’un questionnement • Ces notions, fondamentales, en nombre limité, constituent le patrimoine commun et sont pré requises pour chacune des spécialités • Un seul enseignement et un seul enseignant • L’enseignement de la gestion comprend des éléments de: • Gestion financière • Gestion des ressources humaines • Gestion des relations avec l’environnement • Gestion de la production des biens et des services • Gestion de l’information

12. Exemple

13. 9 Les enseignements de première 9.2 L’enseignement de Management • Socle des enseignements technologiques • Reprise de l’ancien programme MDO de STG avec une cohérence nouvelle : • Présence d’un premier thème introductif montrant l’articulation entre les deux notions fondamentales de l’enseignement (organisation et management) • Nouvelle organisation des contenus • Sous-thèmes énoncés sous forme de questions qui visent à problématiser l’enseignement • Accent mis sur la dimension stratégique des différents types d’organisations

14. 9 Les enseignements de première 9.3 Le programme d’économie • Logique du programme centrée sur la compréhension de grands problèmes économiques contemporains • Programme construit autour de 11 questions • Approche plus analytique (moins descriptive) • Objectifs: rechercher du sens par rapport aux thèmes traités, donner les éléments de réflexion pour le débat, présenter les mécanismes pour répondre aux questions posées. • Un premier thème qui prend appui sur l’enseignement d’exploration d’économie (PFEG ou SES)

15. 9 Les enseignements de première 9.4 Le programme de droit • Apporter des concepts fondamentaux afin de développer des capacités d’analyse  afin de permettre aux élèves d’acquérir une culture juridique • Contribuer à la formation du citoyen • Participer à la formation générale de l’élève en lui faisant acquérir des méthodes et une rigueur nécessaires à l’expression

16. 9 Les enseignements de Terminale 9.6 Les enseignements de spécialités • Gestion et finance - • Mercatique • Ressources humaines et communication • Systèmes d'information de gestion

17. Travail en ateliers • Lecture du programme autour des 5 thèmes de « Sciences de gestion » • Thème 1: De l’individu à l’acteur • Thème 2: Information et Intelligence collective • Thème 3 : Gestion et création de valeurs • Thème 4 : Evaluation et performance • Thème 5 : Temps et risque • Emergence des besoins en formation en terme de contenus • Réflexion sur la répartition des 7 heures à effectifs réduits en classe de Première

18. Besoins en formation