Sistema Educativo Bolivariano Prof.: Erika Marano . Semestre I.

1. Sistema Educativo Bolivariano Prof.: Erika Marano. Semestre I. Fundamentos del Sistema Educativo Bolivariano Elaborado por: Valentina Pérez Caldera. Caracas, Mayo 2010.

2. Los representantes del Sistema Educativo Venezolano son: Simón Rodríguez. (1769 – 1854) Ezequiel Zamora (1817 – 1860) Simón Bolívar (1783 – 1830) Beltrán Prieto Figueroa (1912 – 1993) Belén Sanjuán Colina (1916 – 2004)

3. Fundamentación legal • Está soportado en la CRBV como máximo instrumento legal . • La educación es un derecho humano y un deber esencial. Es democrática, gratuita y obligatoria.

4. Establece una educación en igualdad de condiciones y oportunidades. • Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental, la enseñanza de lengua castellana, la historia y geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano. • Indica la incorporación de las nuevas tecnologías, así como reconoce el derecho al deporte y a la recreación.

5. Se incluye a los pueblos indígenas, y el derecho a una educación propia de carácter intercultural y bilingüe En lo que se refiere a la Educación Inicial Bolivariana y Educación primaria tenemos: En el plan estratégico “Simón Bolívar” 2007 – 2013, se concreta la línea estratégica a la suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación.

6. La ley contempla la Eliminación de todas las formas • de Discriminación Racial. • Contempla la LOPNA, que es la • Ley de protección al niño y al • Adolescente. (año 2000) • El SEB contempla: La Ley Orgánica para personas discapacitadas.

7. Entre otras leyes tenemos: La Ley Nacional de la juventud. • La Ley Orgánica del sistema de seguridad social. • Ley sobre los derechos de la mujer a una vida libre de violencia. • Ley Orgánica del ambiente.

8. Fundamentación filosófica • Se trata los nuevos criterios, • cambios políticos y sociales por • los que atraviesa la Republica • Bolivariana de Venezuela. • La concepción filosófica del SEB • se centra en las ideas de Simón • Bolívar. En un nuevo modelo de • Sociedad.

9. La nueva idea de sociedad es: • Democrática, participativa, • Protagónica, Multiétnica y • Pluricultural, en un Estado de • Derecho y justicia. • Bolívar consideraba indispensa- • ble la educación como instrumento • para el ejercicio de los derechos • políticos de los ciudadanos.

10. Está centrado en un enfoque humanista. • Define bases para una educación que abra el camino • hacia el socialismo del siglo XXI. • Se quiere formar una nueva generación en la • diversidad, la Interculturidad fundamentada en el • Ideario Bolivariano. Creando una nueva relación • Estado-sociedad.

11. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología: • La formación de la personalidad • se asocia a las fuerzas motrices del • funcionamiento de la sociedad, a la • direccionalidad de su movimiento, a • la finalidad de las conductas sociales

12. Simón Rodríguez realiza un gran aporte en esta área determinando que: • La educación deberá ser: • Social: elemento fundamental para • construir una sociedad. • Popular e igualitario: la educación debe beneficiar a todos. • Gratuito y obligatorio: procurar todos los medios para alcanzar la educación. • Público: una instrucción financiada por el Estado. • Experimental: incorporación de ciencias útiles. • Nacionalista: sustituye el latín por el quechua.

13. Luis Beltrán Prieto Figueroa, es otra de las figuras centrales en el pensamiento educativo Bolivariano. • Concebía la educación como un • fenómeno colectivo, regido por • normas establecidas por un grupo • social. Por eso el Estado determina • los medios para satisfacerla. • Supo definir una nueva idea de lo que debería ser • la educación: mas equitativa y democrática.

14. EmileDurkheim, centró su concepto de educación, centrado en la necesidad de socializar al individuo. • Para él la educación es una institución social, que se vincula estrechamente con el resto de las actividades sociales. • El objetivo de la educación según Durkheim; es hacer social al niño.

15. Fundamentación psicológica El SEB considera las categorías de Comunicación y Actividad como la esencia de la labor educativa. • Contempla las diferentes etapas del lenguaje del niño. • Estudia los procesos psíquicos del niño en la medida que va creciendo y se va sintiendo parte de los mayores.

16. El SEB brinda la oportunidad de asumir responsabilidad de roles, convirtiéndose en preadolescentes. • Desarrolla la autoestima y autoreafirmacion de la personalidad. • Se vincula directamente al ser humano en la realidad que lo rodea.

17. Fue L. S. Vigostsky quien sistematizó El principio de la interiorización de lo externo en lo interno, y esto solo se logra mediante la actividad humana. • Incluye actividades ricas en contenido afectivo y emocional. • Busca que el niño se sienta que ocupa un espacio y puede demostrar que es un individuo capaz. Creando adultos responsables. • En esta medida hará suyos los valores de la sociedad en la que vive.

18. Tiene el mérito del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. • En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación por parte de los adultos. • Resalta al adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. • Surge el concepto de “zona de desarrollo próximo”, determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración bajo la dirección y con ayuda del adulto o de otro niño.

19. Jean Piaget, este psicólogo, biólogo y filosofo, realizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. • Propone que el hombre construye el conocimiento mediante dos mecanismos: La Asimilación: esquemas existentes que dan sentido al mundo. La Acomodación: permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas.

20. Fundamentación pedagógica • Propone una profunda • transformación educativa • y cultural. • Estimula las experiencias • Innovadoras y Significativas. • El docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistológico.

21. La pedagogía del SEB también contempla la inclusión e incorporación de los pueblos indígenas a la comunidad. • Se soporta en las ideas de muchos personajes importantes entre los mas resaltantes: Simón Bolívar. Sus ideas educativas le confieren vigencia actual en el SEB original, establece los siguientes fundamentos pedagógicos:

22. Plan de educación para la patria: un proceso progresivo integrado en el ambiente escolar. Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rosseau, expresando que “cada individuo constituye un problema especial” Conocimiento de lo social y lo practico: sugiere la geografía, cosmografía, estadística, dibujo y astronomía. Importancia de la Educación Física, el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar.

23. Otra colaboradora a la parte pedagógica del SEB es la educadora Belén María Sanjuán Colina. Ella propone: • Que se llega al conocimientos partir de la observación directa de algo concreto. • Todo lo aprendido tiene utilidad en la vida cotidiana. • Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. • De allí se concibe al estudiante como centro y objeto del hecho pedagógico.

24. Paulo Freire en su pedagogía destaca una metodología escolar ligada a materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. • Propone que el sujeto transforma y se transforma tomando en cuenta los marcos de referencias sociales. • Valora al individuo como ser único, irrepetible, de autorrealización. • Sostiene que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su propia vida. • Concibe a la escuela democrática y centrada en el ser.

25. Considera que el ser humano no sólo es un ser biofísico, sino que es un Ser, que construye lo colectivo y viceversa, en la búsqueda de desarrollar un proyecto de vida. En las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB, en su aspiración de formar y transformar ciudadanos aptos para una sociedad. FIN