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Remédiation et soutien

Remédiation et soutien. Atelier 4 6 ème Forum des enseignants innovants 5 et 6 avril 2013 - Nantes. L’élève, un malade ? Les préjugés induits par le mot remédiation. Une fois que l’on a diagnostiqué l’échec scolaire et ses causes, on peut alors prescrire un remède pour le guérir ….

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Remédiation et soutien

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  1. Remédiation et soutien Atelier 4 6ème Forum des enseignants innovants 5 et 6 avril 2013 - Nantes

  2. L’élève, un malade ?Les préjugés induits par le mot remédiation. Une fois que l’on a diagnostiqué l’échec scolaire et ses causes, on peut alors prescrire un remède pour le guérir…

  3. Formes galéniques du médicamentAppellations Institutionnelles Contrôlées • Projet d’Accueil Individualisé (PAI) • Projet Personnel pour la Réussite Educative (PPRE) • Accompagnement Personnalisé (AP)

  4. Les contraintes dans les établissementsdes freins multiples et injonctions contradictoires • Groupe classe chargé. Manque de personnalisation. • Heures d’accompagnement individuel permettant de compléter des services des professeur-es. Manquede motivation de l’enseignant. • L’opposition des collègues face à l’innovation. Grosse fatigue !

  5. Les mots changent, les maux restent les mêmes.Soutien, un terme péjoratif ? • Mot usé, vieilli que l’on a cherché à remplacer par un terme plus « politiquement correct ». • Le soutien est une situation où l’on va chercher à refaire la même tâche. • L’élève « soutenu » est stigmatisé, il doit travailler plus que ses camarades.

  6. Les mots changent, les maux restent les mêmes.Remédiation, le mot du moment ? • La remédiation cherche plutôt à apprendre autrement plutôt qu’à reproduire la même tâche. • Elle passe par du tutorat, l’utilisation de nouveaux supports, la pédagogie différenciée, les nouvelles technologies, les « clubs »…

  7. Les mots changent, les maux restent les mêmes.Remédiation, le mot du moment ? • Prendre un nouveau chemin, établir de nouvelles connections. • Dans combien de temps le terme « remédiation » aura-t-il vieilli à son tour?

  8. Evaluation de la remédiationQuelles mesures prendre ? • Problèmes du diagnostic des élèves en difficulté : comment, quand, avec quels moyens… ? • Peut-être qu’on récoltera plus tardivement les effets de nos actions. Mais les familles et l’institution attendent une réponse plus immédiate.

  9. L’élèveL’acteur principal

  10. Les autres acteursLa famille • Déni • A contrario, trop de suivi familial • Cours privés : le soutien se vend bien • Décalage culturel/social • Le soutien de la famille peut entrer en résonnance de façon positive avec l’action menée.

  11. Les autres acteursLes intervenants • Corps médical • Educateur-trice • Services sociaux • Entreprises (stages) • Assistant-e de Vie Scolaire

  12. Accompagner l’élèveDémarches bienveillantes proposées • Encourager, relever les points positifs… ce qui nous oblige, nous, enseignants, à revoir nos jugements de valeur et nos méthodes de notation. • Trouver des situations adaptées à son âge où l’élève est en réussite. • Favoriser l’autoévaluation pour que l’élève soit acteur de sa réussite. Conduire l’élève à avoir envie de faire

  13. ConclusionBesoin de synergie • Il faut avoir l’adhésion de l’élève, de la famille, des enseignants, de l’institution pour réussir une remédiation… Il faut donc que tout le monde travaille dans le même sens…

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